Программные
задачи:
- Учить детей
отвечать на вопросы.
- Закрепить
знакомые стихотворения, сказки, закрепить понятия «один» - «много».
- Совершенствовать
умение детей сравнивать предметы по величине
(большой – маленький), по длине (
короткий – длинный).
- Применять в
речи ласковые слова.
- Воспитывать
отзывчивость, желание помочь другим.
Предварительная
работа:
Чтение сказок:
«Рукавичка», «Три медведя», «Заюшкина избушка». Разучивание стихотворений, потешек.
Материал
и оборудование:
Рукавичка, фланелеграф,
настольный театр, 3 тарелки, 2 домика, тропинка, две дорожки, фигурки для
фланелеграфа, билеты.
Ход
занятия:
Придумано
кем-то просто и мудро
При встречи
здороваться «Доброе утро»
«Доброе утро»
солнце и птицы,
«Доброе утро»
улыбчивым лицам
«Доброе утро»
веселеньким глазкам,
Сегодня мы с
вами отправимся в сказку.
Ребята сегодня
утром у дверей нашей группы, я нашла письмо. Как вы думаете от кого оно. Какой
он? Давайте прочтем письмо и узнаем, что же с ним произошло.
Текст
письма.
Ребята, поможем
зайчику найти свою сказку. Сейчас я вам раздам билеты, и мы отправимся в
сказочный лес на поезде. Обратите внимание, наш поезд с двумя вагонами: в одном
вагоне поедут пассажиры, у которых на билетах нарисован кружочек, а в другом пассажиры,
у которых на билетах нарисован треугольники. Будьте внимательны, занимайте свои
места. (поют песню)
Вот мы и в
сказочном лесу, а вот и зайчик.
Заяц:
Здравствуйте, ребята. Вы мне поможет найти мою сказку.
Конечно,
поможем, я предлагаю отправиться в путь. Ребята, смотрите, что это? Кто же ее
потерял? Может она тоже из сказки? Как она называется? Давайте посмотрим, кто
же живет в рукавичке.(достают из рукавички по одному герою и называют их).
Сколько героев в этой сказке? А рукавичек? Не твоя ли это сказка?
Заяц: Нет, я
живу не в рукавичке, у меня избушка была.
Не плачь,
зайчик. Ребята, давайте скажем ласковые слова, может они его успокоят (дети
говорят ласковые слова). А еще наши ребята хотят прочесть для тебя стихотворения.
Послушай, пожалуйста. (дети читают стихотворения)
Заяц: Спасибо
вам, ребята. Я немножко успокоился, давайте продолжим путешествие. Ну что ж, а
нам пора идти дальше. С этой сказкой мы прощаемся и в другую отправляемся.
Ребята,
смотрите, здесь тропинка, давайте пойдем по ней, может она нас приведет в сказку,
где живет зайчик. Смотрите, какой красивый сказочный домик. Давайте посмотрим,
кто в домике живет. Смотрите, стол накрыт. Что стоит на столе? А какие тарелки?
Зайчик, не твоя ли это сказка?
Заяц: Не знаю.
Ребята, а вы
как думаете, кто в этой сказке живет? А зайчик живет в этой сказке?
Что с тобой
зайчик?
Заяц: Я замерз.
Ребята, давайте
поиграем, зайка наш согреется.
Физминутка.
Заяц: Спасибо,
ребята, я согрелся, давайте отправимся дальше.
С этой сказкой
мы прощаемся и в другую собираемся.
Смотрите,
избушка, я думаю, она не простая, а сказочная. Смотрите к ней ведут две дороги:
одна какая? А другая? По какой дорожке мы пойдем, быстро в домик попадем. (ответы
детей) Из какой сказки она могла бы быть.
Вот послушайте:
Жили – были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла
весна, у лисы избушка растаяла, попросилась, она к зайцу, да его же и выгнала.
Заяц: Я
вспомнил, вспомнил! Это моя сказка, я в ней живу, но я боюсь в избушку
заходить, ведь там лиса.
Ребята, давайте
вспомним, кто зайчику помогал лису выгонять. (дети выставляют и рассказывают)
Вот видишь,
зайчик, в твоей сказке, какой хороший конец. Теперь можешь смело жить в своей
избушке.
Заяц: Спасибо,
ребята! Вы такие молодцы, помогли мне сказку найти. Я хочу вам на память
подарить наш портрет.
Спасибо. А нам
пора возвращаться. Приходи к нам в гости в детский сад. До свидания. (дети
садятся на поезд) Ребята, а как вы думаете, хороший поступок мы с вами совершили?
А что мы сделали.(уезжаем на поезде).
