Занятие по развитию речи в подготовительной группе

«Правильная сказка». Развитие речи в подготовительной группе детсада.

Программное содержание:

   Закреплять знания об особенностях жанра сказки, развивать умение самостоятельно создавать художественные образы, совершенствовать умение сочинять короткие сказки;

   упражнять в согласовании слов в предложении, в подборе однокоренных слов,

   пополнять словарный и фразеологический запас за счет пословиц на морально-этическую тему;

   формировать интерес к устному народному творчеству как народной мудрости, воспитывать чувства дружбы, взаимопомощи и ответственности на примере сказочных героев; воспитывать интерес к чтению.

Предварительная подготовка к занятию:

   Чтение и рассуждение над сказками на морально-этические темы на занятиях и вне занятий (по перспект. плану);

   работа и игры с предложением-пословицей, скороговоркой, названием на занятиях по подготовке к грамоте;

   заучивание и использование в качестве физкультминуток, подвижных игр и пальчиковой гимнастики текстов на тему сказки, тему ответственности, дружбы, взаимопомощи;

   знакомство с иллюстрациями к сказкам известных художников;

   упражнения в анализе подобных сказок («Уголек, Соломина и Боб» бр. Гримм, «Бородка и Пузырек» в обр. Афанасьева А.Н.) на соответствие жанру.

Ход занятия:

 1.Приветствие

11.Актуализация знаний о сказке

   а) Сообщение темы занятия через загадку:

В ней всегда конец хороший, Добрый молодец пригожий , Падчерица в ней бедна, Но красива и умна. Разговаривают двери, Строят дом на зиму звери.

Ее слушать не наскучит , Ведь она всегда нас учит. Волшебства полным-полна Догадайтесь, кто она? Вам даю сейчас подсказку, Это не рассказ, а  ….         (сказка)

    «Что такое сказка?»

    - Что такое сказка?- Вы любите сказки? Покажите, как вы их любите. (обращаю внимание на то, что дети прижимают ладонь к сердцу, предлагаю поиграть в игру)

   б)Речевое упражнение: «Найди словечки с одним сердечком» (дети могут самостоятельно подбирать однокоренные слова или отвечать на вопросы:

   - как наз-ся небольшой р-з с волшебством и фантастикой?   – СКАЗКА

   - От какого слова происходит «сказка»? - сказЫВАТЬ, РАСсказЫВАТЬ

   - А по сути, что такое сказка?                                                       - РАСсказ

   - как можно сказать о маленькой сказке?                                  - сказОЧКа

   - как наз-ют человека, который сочиняет сказки?                - сказОЧНИК

   - лягушка в сказке настоящая или какая?                                - сказочнАЯ

   - Уголек настоящий или герой…?                                           - сказочнЫЙ

   - Веретено из «Бабушки-Метелицы» какое?                           - сказочнОЕ

   - Пузырек и Бородка какие герои?                                           - сказочнЫЕ

   - а мы тоже умеем сказки…                                             -РАСсказЫВАТЬ

   - К нам приезжает театр и сказку…                                   - ПОказЫВАЕТ

   - а вы их потом дома…                                                    ПЕРЕсказЫВАЕМ

    - Сказочник сказку не читает и не рассказывает, он ее…- СКАЗЫВАЕТ,

 и даже есть похожие на былины, большие сказки, целые книги  - СКАЗы

   в) Беседа об особенностях жанра

   - Кто создает сказки? (Какими бывают сказки?) – народные и авторские

   - Почему сказки называются народными? (Ее сочинил народ, н один человек, с каждым рассказыванием она становится все лучше и интереснее).

   - Как обычно начинается сказка? (зачин: «жили-были», В три-девятом…»)

   - Что бывает в сказке, чего не бывает в жизни? (о фантастике и волшебстве)

   - Как заканчивается? (добро побеждает зло,  - «хорошо»)

   - Чем полезна сказка? (всегда чему-то учит)

   г) Психофизич. зарядка:

- Во дворе метель метет как? – Вот так! (Громко.)  - По полю лиса идет как? - Вот так  (Хитро)  - Елочка в лесу стоит как? – Вот так! (Спокойно, уверенно  - А в берлоге мишка спит как? (Тихо)           - Дятел по стволу стучит как? Вот так!  - Зайка по полю бежит как? - Вот так. (Весело)  - Убегает от зимы как? - Вот так! (Громко, свободно  - А гостей встречаем мы как? - Вот так

Ортоп. упр-е: повороты плечами в стороны, со свободными взмахами рук.  Ходьба на месте, круговые дви жения плечами поочередно вперед с  пом рук (имитация движения лап лисы) Основная  ортопедическая стойка. Приседание из ООСт, соблюдая  равновесие и не наклоняясь вперед  (уверенно, спокойно Наклоны вперед, «складывание» Прыжки на месте Дети бегут к стульчикам. (Спокойно, уверенно).  Дети показывают правильную ортоп. посадку.

111. Неправильная сказка

   1.Чтение сказки (В обработке А.Н. Толстого)

   Жили-были Пузырь, Соломинка и Лапоть.

Пошли они в лес дрова рубить. Дошли до реки и не знают, как перейти через реку.

   Лапоть говорит пузырю: - Пузырь, давай на тебе переплывем!

 - Нет, лапоть! Пусть лучше Соломинка перетянется с берега на берег, мы по ней перейдем.

   Соломинка перетянулась с берега на берег. Лапоть пошел по соломинке, она и переломилась. Лапоть упал в воду.

   А пузырь хохотал, хохотал, да и лопнул.

  2. Рассуждение над сказкой

   - Вам понравилась? Вы бы хотели ее слушать на ночь? Почему не понравилось? (отзывы детей)

   - О ком рассказано в сказке? О Пузыре, Соломине и Лапте.

   - Давайте выясним, почему так плохо закончилась сказка., можт быть все дело в героях?

   - Какая Соломинка? Какой у не характер? Почему вы так решили? (Нехитрая, , наверное, добрая,послушная, никакая но без собственного мнения..- неумная, на доске пишем:                            «Соломинка – глупая»

   - Какой Лапоть? - боится труда –ленивый, плохой друг, знает, что тяжелый , а все равно идет по Соломинке                                   («Лапоть – ленивый»)

   - Какой Пузырь в сказке?..- ленивый, боягуз, злой             («Пузырь – злой»)

   Вывод по законам жанра

   Посмотрим на характеры, читаем: «Соломинка – глупая», «Лапоть – ленивый», «Пузырь – злой» - хороших добрых героев нет.

   Сказка закончилась плохо – НЕПРАВИЛЬНАЯ сказка.

   - Что делать?

  1V. Мы сказочники (воспитатель предлагает всем превратиться в сказочников. Но сказочниками нужно учиться и сдавать экзамены. Вы согласны? Приготовимся:

1.     Пальчиковая гимнастика:

Пальчик-мальчик, где ты был? В сказку с братцами ходил. С этим по лесу гулял, С этим шишки собирал, С этим я в снежки играл,  С этим с горочки катался,

- С этим я в снегу валялся, С этим сказку повстречал,  С этим сказку сочинял, Этот сказку записал, Этот сказку рассказал. Вот такие мы друзья: Знаем сказку: ты и я!

2.  Экзамен на сказочников:

   Игра: «превращение» Цветовые схемы надо превратить в слова: Топор(ы),

Бревно (дерево), Мост(ик) – объясняют, для чего нужны эти предметы.

   Игра «Скажи наоборот»:

   С - не хитрая – мудрая

   Л - ленивый - трудолюбивый

   П - трусливый – храбрый,добрый

   Игра «Собери пословицу»

Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.

Друзья в беде не бросают.

Дружно – не трудно, а врозь-  хоть брось,

Не смейся над чужой бедой,- своя придет

   3 Правильная сказка (рассказывание по итогам анализа)

(Здесь учитываются способности Соломинки, трудолюбие Пузыря и Лаптя, их доброта и взаимопомощь)

Жили-были ...Пошли ...Дошли до реки…

Соломинка уже имела опыт построения поста (опытный проектировшик) и предложила построить мостик…Пузырь, перенес дрова. Лапоть споткнулся и упал с моста. Пузырь прыгнул в воду, помог другу выбраться.

А когда они пришли домой, Соломина растопила печь, накормила друзей.

И жили они дружно и весело

V. Итог:

   Превращение в детей группы: «трекс-пекс –повертись, снова в группу превратись»…

    Вывод о «правильной» сказке, что сделали, чтобы исправить сказку, повторить особенности жанра…

    Что нужно для того, чтобы познакомиться и с другими сказками? (Учиться читать.)