Занятие по развитию речи для детей средней
группы
по теме: «Путешествие в страну цветных карандашей»
Интеграция образовательных областей: познавательное
развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Используемые технологии:
здоровьесберегающая, игровая, ИКТ.
Цели: развивать диалогическую и
монологическую речь детей, подвести к самостоятельному продолжению сказки,
начатую педагогом.
Задачи.
Образовательные : закреплять
знания детей об окружающей действительности, соотносить цвета с предметами.
Учить правильно употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при
помощи суффиксов. Продолжать работу над чётким произношением слов и фраз.
Продолжать учить находить определённый звук в словах. Упражнять в умении делить
слова на части, пользоваться схемами. Понимать и объяснять понятия «звук» и
«буква», гласные и согласные, твёрдые и мягкие.
Развивающие :развитие психических
процессов: внимание, память, мышление. Способствовать развитию связной речи,
артикуляционного аппарата, фонематического слуха.
Воспитательные :
воспитывать желание заниматься, усидчивость и умение выполнять задания
педагога.
Материал для НОД:
Стихотворение А.Венгера «Цвета радуги».
Цветные карандаши: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.
«Волшебный мешочек». Сюжетные картинки о зиме, весне, лете и осени.
Разноцветные пружинки для физкультминутки. Рабочие тетради на каждого ребёнка. Е.В
Колесникова «от слова к звуку». Резиновый мяч среднего размера.
Непосредственно
образовательная деятельность:
Дети сидят полукругом на стульчиках перед
магнитной доской.
- Ребята, посмотрите, какие цвета вокруг
нас. Зачем строители, художники, мастера окрашивают мебель, ткани, игрушки в
разные цвета? Вы любите рисовать? Какого цвета ваши любимые карандаши?
Педагог раздаёт цветные карандаши детям
(по желанию).
- Посмотрите, вы превратились в
разноцветные карандаши. Теперь каждый из вас расскажет о себе (какого он цвета,
что можно нарисовать этим цветом) А я вам помогу и прочитаю стихотворения.
КРАСНЫЙ.
Красная редиска выросла на
грядке,
Рядом помидоры – красные
ребятки,
Красные тюльпаны на окне
стоят,
Красные яблоки на земле
лежат.
(После стихотворения ребёнок рассказывает
о красном карандаше. Добиваться, чтобы ответ был полными предложениями).
Оранжевый.
Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится,
На лисий хвост похожа –
Оранжевая тоже.
Теперь «оранжевый карандаш» расскажет нам
о себе.
ЖЁЛТЫЙ.
Жёлтое солнце на землю глядит,
Жёлтый подсолнух за солнцем
следит.
Жёлтые груши на ветках висят,
Жёлтые листья с деревьев летят.
Теперь о себе расскажет «жёлтый карандаш».
ЗЕЛЁНЫЙ.
У нас растут: зелёный лук
И огурцы зелёные,
А за окном – зелёный луг
И деревце зелёное.
Под зелёной крышей зелёный
дом,
А в нём живёт весёлый
гном,
В зелёных брючках ходит
новых,
Что сшиты из листов
кленовых.
Выходит «зелёный карандаш» и рассказывает
о себе.
СИНИЙ.
В синем море островок
(путь до острова далёк),
А на нём растёт цветок –
Синий – синий василёк.
«Синий карандаш» рассказывает о себе.
ФИОЛЕТОВЫЙ.
Фиолетовой фиалке надоело
жить в лесу,
Я возьму её и маме в день
рождения принесу.
С фиолетовой сиренью вместе
будет жить она
На столе в красивой вазе у
раскрытого окна.
«Фиолетовый карандаш» тоже рассказывает о
себе.
- Зачем нужны карандаши? Как нужно
обращаться с ними? Где хранятся карандаши? Но ведь бывают цветными не только
карандаши, но ещё и музыка. Как вы думаете, какая музыка может быть «цветной»?
А теперь, давайте возьмём разноцветные пружинки и покажем наш цветной танец.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Фонограмма «разноцветная
игра» с пружинками.
А теперь вставайте все в
кружок и мы с вами поиграем в игру «Большой – маленький». Я буду называть
большой предмет, а тот, кому я брошу мяч,
ДОМ – ДОМИК, МЯЧ – МЯЧИК, ПОДУШКА –
ПОДУШЕЧКА, ПЕРО – ПЁРЫШКО, СТУЛ – СТУЛЬЧИК, СТОЛ – СТОЛИК, ДИВАН – ДИВАНЧИК, ОКНО
– ОКОШКО, ДВЕРЬ – ДВЕРКА, ПАЛЬТО – ПАЛЬТИШКО, КНИГА – КНИЖЕЧКА, ЛИСТ – ЛИСТИК.
А теперь, посмотрите на
карандаши и расскажите мне о них, какие они. (Длинные, деревянные,
разноцветные, гладкие, ребристые, острые…) Всё это мы видим и ощущаем. А если
мы положим карандаши в непрозрачный мешочек, опустим в него руку и попытаемся
рассказать о каком – либо карандаше? Можно ли определить цвет карандаша,
лежащего в мешочке?
- А теперь посмотрите на картинку (весна)
Расскажите, какого цвета предметы на картинке какой карандаш больше всего здесь
рисовал.
Тоже самое рассказывается о картинке про
лето, осень и зиму.
- Молодцы, ребята. А теперь посмотрите,
что у нас лежит на столах? Правильно, это наши тетрадки. Но прежде, чем мы
начнём в них работать, давайте вспомним, что такое «звук» (это то, что мы
говорим и слышим). А что такое «буква» (это то, что мы пишем и видим). Какие
звуки мы называем гласными (которые можно петь и тянуть) Какие – согласные
(нельзя тянуть и нам помогает или губки, или зубки, или язычок).
Проводится работа в рабочих
тетрадях Колесниковой.
Тема № 25. «Звуки Г – К. Закрашивание
предметов. Моделирование. Слушание потешки.
Молодцы,
вы сегодня очень хорошо позанимались. Что вам больше всего понравилось? И мне
очень понравилось, какие вы были внимательные, как хорошо выполнили все
задания. Вот здесь у меня в волшебном мешочке лежат коробочки. Интересно, что
же там такое? Это же цветные карандаши. Теперь они ваши, и вы можете рисовать
ими всё, что вам нравится.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.