Занятие по развитию речи в средней группе

Технологиялық карта ҰОК                           дата 14.11.2018г.

Білім аулағы: Коммуникация, познание.

Білім беру саласы: Развитие речи, ознакомление с окружающим.

Тақырыбы: «Помоги себе сам»

Мақсаты:

Учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов;

закреплять умение последовательности в пересказе;

закреплять умение грамматически правильно формулировать ответ;

развивать диалогическую и повествовательную речь;

развивать умение участвовать в беседе, отвечать на вопросы;

обогащать словарный запас детей по теме;

учить слушать ответы других детей;

учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления;

воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

Материалы: игрушка Медведь, предметные картинки к правилам о здоровом образе жизни.

Предварительная работа:

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» , «Вредные советы» Б.Заходер.

Беседа с детьми о простудных заболеваниях, гигиене, о закаливании, о спорте.

Полиязычный компонент: Здравствуйте - сәлеметсіз бе – hello,  здоровье – денсаулық – health, медведь – аю – bear, врач – дәрігер – doctor, до свидания - сау болыңыз – goodbye.

Іс-ерекет кезеңдері	Тәрбиешінің әрекеті	Балалардың эрекеті
Ынталаны оятушы	Собрались все дети в круг, Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. Сейчас у нас будет занятие по развитию речи. Что обычно мы делаем на этом занятии? Чему учимся, что узнаем? Правильно, на этом занятии мы учимся говорить правильно слова, узнаем значение новых слов, учимся правильно строить предложения и ответы. Для того чтобы мы могли правильно и красиво отвечать на вопросы давайте наш язычок сделает гимнастику. Артикуляционная гимнастика: Жил – был язычок в своём домике, проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел какая погода, а  потом опять в домик спрятался.  Потом посмотрел язычок налево, затем направо: гуляют ли дети на улице? После этого посмотрел язычок вниз, нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко? Вышел язычок из дома и увидел красивые цветы на поляне очень ему их хотелось понюхать. Понюхал он один цветочек и воскликнул: «Ах как пахнет», понюхал другой и опять воскликнул «Ах как пахнет» Захотелось язычку на качелях покататься: вверх, вниз, вверх, вниз.  Покачался язычок на качелях и подумал, а не пора ли ему возвращаться домой, нужно узнать который час. Покажем, как работают часики, узнал язычок, который час, к сожалению, было уже поздно, пора возвращаться домой.	Стоя в кругу повторяют слова. Отвечают на вопрос. Размышляют. Улыбнуться, открыть рот сильно высунуть язык, а затем спрятать его, рот не закрывать 3-4 раза Тянуть язычком то к левому углу рта, то к правому Улыбнуться опустить язык вниз к подбородку, а затем поднять язык к носу Вдох через нос «нюхаем цветочек», на выдохе произнести «Ах как пахнет» 2-3 раза Улыбнуться, открыть широко рот, на слова «вверх» поднять язык за верхние зубы, «вниз» опустить кончик языка за нижние зубы Улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком попеременно, то к левому углу рта, то к правому. Закрывают рот.
Ұйымдас-тыруши ізденуші	- Ребята, посмотрите, все ли дети сегодня пришли в детский сад? - А кого нет? - Как вы думаете, почему он не пришел? - Ребята, а вы болеете? Ситуативный разговор: «Хорошо-плохо» - Ребята, болеть это плохо, почему? - Ребята, а я думаю, что некоторые из вас скажут болеть это хорошо. Почему? - Ребята, а почему люди болеют и маленькие и взрослые? - Ребята, а к кому вы обращаетесь, когда заболеете? А вы знаете, что ваши мамы тоже могут заболеть? Послушайте рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Лекарство» Лекарство          Заболела мать Тани. Доктор прописал ей горькое лекарство. Видит Таня, что мать пьет лекарство с трудом, и говорит:          - Милая мама! Давай, я выпью лекарство за тебя. - Ребята, как вы думаете, для чего врач прописал маме Тани лекарство? -Как вы думаете, поможет маме лекарство, если его выпьет дочка? -Почему девочка предложила маме выпить за нее лекарство? -Как можно назвать такую девочку? -Как Таня может помочь своей больной маме? -Ребята, так и хочется продолжить рассказ дальше! Правда? Послушайте этот рассказ еще раз. Попробуйте пересказать его близко к тексту и придумайте продолжение. Чем же Таня помогла маме… Предложить вниманию детей  2 картинки: изображение больного и здорового ребенка. -Посмотрите внимательно на эту картинку. Что можно сказать об этом малыше? Больной ребенок,– он какой? А какие слова мы можем сказать о здоровом ребенке? Он какой? Сюрпризный момент: стук в дверь появление персонажа – Медведя. Медвежонок, почему ты такой грустный, бледный?  - Да ты горячий! Тебе плохо? Медвежонок: - Да все болит и горло, и лапы ломит, и в ушах шумит. Помогите дети. Вот присяду с вами, может, научите меня, как от болезней избавиться. - Ребята, как помочь Медвежонку? - Ребята надо срочно вызвать врача, чтобы он поставил диагноз, назначил лечение - Ребята, как нам можно вызвать врача? (Обыграть звонок по телефону) - Алло, здравствуйте, это больница? Нам нужно вызвать врача, заболел Медвежонок…. Хорошо, будем ждать. Предложить  желающему ребенку повторить диалог вызова врача к больному. -Медвежонок, как же ты мог простудиться? Обыграть, как Медвежонок на ухо отвечает. - Ребята, он в мороз без пальто гулял, ноги промокли, шарф потерял, что надо тепло одеваться он не знал. - Чтобы не болеть друзья, оставаться сильными здоровыми, надо помнить правила! Давайте-ка проверим, знаете ли вы их? К каждому правилу есть картинка.  Нужно по очереди подойти, взять картинку и назвать правило. 1. Если выходишь зимой погулять, шапку и шарф не забывать! 2. Фрукты и овощи перед едой, очень старательно мой! 3. Вот еще совет простой, руки мой перед едой! 4. Будет пусть тебе не лень, чистить зубы 2раза в день! 5. Платочек, расческа должны быть своими, это запомни и не пользуйся чужими! 6. Холодной водой по утрам умывайся, в бассейне, в реке смело купайся! 7. Солнечные ванны принимайте, на пляже в панамке загорайте! 8. Чаще окна надо открывать, свежим воздухом полезно дышать! 9. Вовремя ложись, вставай, режим дня ты соблюдай! 10. Чтоб расти и закаляться, надо спортом заниматься! Обобщить слова детей. - Давайте мы с вами покажем Медвежонку,  как мы делаем зарядку по утрам. Солнце глянуло в кроватку. Раз, два, три, четыре, пять. Все мы делаем зарядку. Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре, пять. Наклониться – три, четыре. И на месте поскакать. На носок, потом на пятку. Дружно делаем зарядку. - Ребята, чтобы организм был крепким здоровым, мы с вами должны научиться делать массаж волшебных точек.  1.Девочки и мальчики                           Приготовьте пальчики                                Точки мы найдем на теле,                          Чтобы дети не болели.                                2.Первая есть на груди,                 Поскорей ее найди.                       Не ленись ее потри,                      Раз, два, три (2раза)                      3. Выше пальчик побежал, В ямку по пути попал. Здесь мы сделаем массаж Три, два, раз (2раза). 4.Руки вместе поднимаем,                  Шею дружно растираем.                        Сверху вниз и впереди Точно также позади.                                5.Там мы бугорок найдем,               И его мы разотрем.                           Ищем дружно мы в конце,               Эти точки на лице.                               6. Две такие есть у носа, Растираем без вопросов. Также у бровей потри, Раз, два, три (2раза) 7.Дверки есть у наших ушек,            Им массаж, конечно нужен.               Рядом с ними ты потри.                       Раз, два, три (2раза).                             8. На руке найдите точку                      Рядом с пальцем – одиночкой.          Раз, два, три – растирай,                      Раз, два, три не зевай.                          9. Вот так славно потрудились. Все старались, не ленились. Стали крепче, здоровее, Ни за что не заболеем!» Ребята, Медвежонок сказал что после гимнастики, самомассажа,  приема витаминов и вашего теплого доброго отношения к нему ему полегчало.	Отвечают на вопросы. Нет … Он заболел Да, иногда Нельзя гулять, ходить в детский сад, мама дает горькие таблетки, делает уколы, заставляет лежать в постели и т.д Хочется посидеть дома, и не идти в сад, мама покупает что-нибудь вкусное, сидит рядом со мной дома, можно полежать и посмотреть мультфильмы Они не одевают теплую одежду, пьют холодную воду, едят мороженое зимой на улице, снег, сосут сосульки, купаются в холодной воде, заражаются от других людей и т.д. К маме, папе, врачу Проявляют интерес Слушают рассказ Отвечают на вопросы по содержанию. Чтобы мама вылечила лекарством болезнь и выздоровела. Нет. Она пожалела маму. Добрая, жалостливая, мужественная, храбрая, заботливая. Пожалеть ее, поцеловать, принести воды, помыть посуду, тихо играть, почитать маме книжку, сделать подарок своими руками. Перессказывают рассказ и творчески дополняют его. Он болеет. Грутный, невеселый, несчастный, печальный. Веселый, счастливый, быстрый, крепкий, сильный. Проявляют интерес Вызвать врача, дать таблетку, положить на кровать, напоить молоком с медом По телефону, набрать номер 103 Проговаривает вызов врача Выбирают картинку и называют правило. Выполняют физминутку. Выполняют самомассаж активных точек. Радуются выздоровлению Медвежонка.
Рефлексивті түзетуші	Подвести итог занятия: Ребята чем мы занимались сегодня на занятии? С каким произведением мы познакомились? Кто автор? Что нового вы узнали?  Какие правила поведения вы запомнили? Повторить слова полиязычного компонента.	Отвечают на вопросы. Повторяют слова.

 Күнделікті нәтиже:

Білу керек: Содержание рассказа;правила здоровьесберегающего поведения.

Болуы керек: желание пересказывать текст, дополнять его; представление об основах самомассажа.

Істей білуі керек: подбирать прилагательные, отвечать на вопросы по содержанию текста.