Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие по развитию речи в средней группе "Мой Ушастик самый красивый"

Занятие по развитию речи в средней группе "Мой Ушастик самый красивый"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие по развитию речи в средней группе

Тема: «Мой Ушастик самый красивый»

Цель: Формировать грамматически правильную речь детей.

Задачи:

  1. Учить детей самостоятельно составлять описательные рассказы об игрушках; обогащать словарь детей обобщающими словами, продолжать учить называть признаки животных по образцу.

  2. Развивать связную, грамматически правильную речь.

  3. Воспитывать коммуникативные навыки общения со взрослым и сверстниками.

Оборудование: мелкие игрушки на каждого ребёнка, обозначающие животных;

картинки с изображением предметов, связанных между собой

определёнными признаками и одним лишним для игры

«Четвёртый лишний»; картинка – пазл; «фотографии игрушек

для описания»; письмо; мелкие машинки для дыхательной

гимнастики; мягкие игрушки – 2 зайца;



Ход занятия:

Вос-ль: - Ребята, я сегодня нашла на пороге нашей группы письмо. Смотрите,

что на нём нарисовано.

Дети: Солнышко.

Вос-ль: Значит письмо предназначено нам. Давайте его прочтём.

(Содержание письма: Здравствуйте ребята. Вы очень дружные. Мы хотим к вам в гости. Помогите нам попасть к вам. Выполните пожалуйста все задания. )

Вос-ль: Чтобы выполнить задания какими мы должны быть?

Дети перечисляют качества: Внимательными, ловкими, дружными.

Вос-ль: Правильно. Давайте споём песенку о дружбе.

(под фонограмму поют песенку о дружбе)

Вос-ль: Ну что поможем неизвестным гостям? Но сначала я хочу с вами

поиграть. Садитесь на ковёр.

Пальчиковая гимнастика «Прогулка»

Пошли пальчики гулять,

(Руки сжаты в кулаки, большие пальцы «бегут» по полу)

А вторые догонять.

(По полу «бегут» указательные пальцы)

Третьи пальчики бегом,

(Средние пальцы)

А четвёртые пешком.

(Безымянные пальцы)

Пятый пальчик поскакал

(Касаться пола ритмично обоими мизинцами)

И в конце пути упал.

(Хлопнуть кулаками по полу)

Вос-ль: Вот и вышли мы с вами на прогулку. А вот и первое задание.

(Посмотрите внимательно на картинку – пазл. Назовите всё, что вы видите на казахском языке)

Дети: Кошка – мысық, лошадка – ат, мишка – аю, зайка – қоян.

Вос-ль: Молодцы. Но это ещё не всё. Чтобы узнать, кто послал нам письмо,

надо раскрыть пазлы. Каждый пазл – вами рассказанное стихотворение

про картинки: зайку, мишку, флажок, кошку, лошадку. Вы готовы?

Дети: Лера П., Лиля В., Кирилл Н., Владик Г., Салтанат А., Давыд Г., Тимоша

П. рассказывают знакомые стихи.



Зайку бросила хозяйка. Я люблю свою лошадку.

Под дождём остался зайка. Причешу ей шёрстку гладко.

Со скамейки слезть не смог. Гребешком приглажу хвостик.

Весь до ниточки промок. И верхом поеду в гости.

Нет, напрасно мы решили, Горит на солнышке флажок,

Прокатить кота в машине. Как- будто я огонь зажёг.

Кот кататься не привык,

Опрокинул грузовик.



Уронили мишку на пол, Выпал снег, упал мороз.

Оторвали мишке лапу. Кошка снегом моет нос.

Всё равно его не брошу, У щенка на чёрной спинке,

Потому, что он хороший. Тают белые снежинки.



Вос-ль: Молодцы ребята. Посмотрите, мы убрали все пазлы. Что вы видите?

Дети называют: мяч, пирамидка, кукла, мишка. Всё вместе – игрушки.

Вос-ль: Значит от кого пришло нам письмо?

Дети: от игрушек.

Вос-ль: На следующее задание нам нужно разделиться на две команды.



(Работа в подгруппах: первая - играют в дидактическую игру «Четвёртый лишний» (объединяют предметы по признакам и находяти называют один лишний;) вторая подгруппа проводят дыхательное упражнение «Машинки поехали» (дуют так, чтобы маленькие машинки доехали до детей напротив сидящих) после работы подгруппы меняются местами).



Вос-ль: Для следующего выполнения задания вам нужно выбрать себе

игрушку. Игра называется «Кто лучше похвалит». Сначала я буду говорить о своей игрушке, а потом вы.

(Дети на примере взрослого рассказывают о своих игрушках составляя предложения. Вос-ль: У меня медведь. Лера? Владик? Вероника? Амина?: А у меня зайчик. А у меня мышка. И т.д. Вос-ль: У медведя маленькие круглые ушки. Лиля? Давыд? Ксюша? Салтанат? Тимоша? А у мышки большие круглые ушки. А у зайки длинные ушки. И т.д. Вос-ль: У медведя шкурка коричневая пушистая. Лена? Кирилл? Денис? Ксюша? А у зайки шкурка белая. А у лошадки шёрстка оранжевая, гладкая. )

Вос-ль: Молодцы. Как хорошо вы познакомили всех со своими игрушками. Для

следующего задания мы разделимся на подгруппы. У вас на столах

лежат фотографии игрушек. Вам надо составить про них рассказ.

(Дети самостоятельно готовят описательные рассказы.1-2 рассказа от каждой команды. )



(играет музыка и в группу воспитатель вносит больших мягких зайчат)



Вос-ль: Вот и гости пришли. Для них произошло чудо и они смогли к нам

прийти. А с собой принесли книгу, которая называется «Чудеса».

Чтобы в вашей жизни тоже были чудеса. Давайте встанем в круг и

передавая игрушки друг другу будем говорить, что кому понравилось?

Ответы детей: что пришли игрушки, катание машинок, стихи про игрушки,

пальчиковая зарядка, и т.д.

Вос-ль: Берите игрушки и пойдём играть.







Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров83
Номер материала ДВ-466717
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх