Занятие по развитию речи в старшей группе на тему: пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок»

Конспект по развитию речи в старшей группе на тему: пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок»

Тема: пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок»

Цели:

Коррекционно-образовательные:

-формировать у детей навык построения связного монологического высказывания;

-учить пересказывать художественный текст

Коррекционно-развивающие:

-расширять знания детей о домашних животных;

-развивать самостоятельную связную речь;

-закреплять навык употребления имен существительных в именительном падеже.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным, которые находятся рядом.

-воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

 -создание психоэмоционального настроения, снятие тревожности, развитие познавательной активности, целенаправленности мыслительного процесса.

-продолжать развивать познавательную активность, внимание, мышление, зрительно-моторную координацию.

Оборудование: текст рассказа Л. Толстого «Котенок», предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей, игрушка кошки.

Предварительная работа: беседа о домашних животных: чем питаются, какую пользу приносят людям, почему называются домашними. Г. Гагарин-Михайловский «Тема и Жучка», В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?», А. Шибаев «Кто кем становится»,К. Чуковский «Путаница» с последующим обсуждением. Рисование домашнего питомца.

Ход занятия

Организационный момент

В группе слышится мяуканье. Воспитатель подходит к двери, берет игрушку кошки.

-Посмотрите, ребята, кто к нам пришел. Она что-то хочет мне сказать. (Воспитатель подносит к уху кошку)

-Кошка говорит, что ее зовут Мурка, и еще говорит, на скотном дворе переполох.  Животные потеряли своих детенышей. Она тоже пошла, искать

своего детеныша и заблудилась. Давайте поможем Мурке отыскать своего котенка и другим животным своих детенышей?

Игра «Назови детеныша»

На доске вывешены картинки животных. На столе лежат картинки детенышей. Воспитатель задает вопрос:

-Как называется детеныш овцы?

Дети: ягненок.

Один ребенок выходит к доске, находит изображение ягненка и вывешивает на доску рядом с овцой.

-У лошади-жеребенок

-У коровы-теленок

-У козы-козленок

-У кролика-крольчонок

-У свиньи- поросенок

- У собаки- щенок

-У кошки-котенок

Вот и нашли детеныша кошки!

Воспитатель сажает  кошку на стол. Обращается к ней: - Посиди с нами и послушай одну очень интересную историю.

Объявление темы : пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок»

-Сегодня мы узнаем, какая история произошла с котенком, о котором написал Лев Николаевич Толстой.

Лев Николаевич Толстой жил очень давно, в то время, когда жили ваши прабабушки и прадедушки, почти 200 лет назад. Всю свою жизнь, а он прожил 82 года, Толстой писал книги для детей. У него была большая и дружная семья. Толстой любил путешествовать, поэтому он часто совершал долгие прогулки пешком. Лев Николаевич хорошо знал и любил природу, заботился о простом народе, сам пахал землю. Он обучал крестьянских детейграмоте: писал для них азбуку и книги, по которым они учились читать, узнавали что-то новое о природе, повадках птиц и животных, а так же о дальних странах. За этим столом ЛевНиколаевич Толстой написал многие свои книги. Например: «Рассказы для самых маленьких», «Косточка»,  «Филиппок», сказки о животных. Прошло много лет со времени их написания, но дети до сих пор читают и любят эти увлекательные истории, написанные великим русским писателем для самых маленьких.

А сейчас вы услышите голос самого Л. Н. Толстого с пожеланием для вас.

Звучит запись голоса Л. Толстого в оригинале «Пожелание детям».

(Чтение рассказа Л. Толстого «Котенок» с последующим обсуждением).

Воспитатель объясняет детям значение слов амбар, щавель.

Амбар- помещение, склад для хранения зерновых культур

Щавель- растение с крупными листьями, имеет кислый вкус. Из щавеля готовят щи, очень вкусную начинку для пирогов, листья заготавливают на зиму, делают пюре, салаты.

После прочтения воспитатель задает вопросы:

-О ком этот рассказ?

-Что случилось весной?

-Что услышали дети, когда играли возле амбара?

-Что сделал Вася?

-Что он там увидел?

-Куда побежала Катя? Что она принесла?

-Что сделали дети, когда котята подросли?

-Как выглядел котенок, которого выбрали дети?

-Как обращались дети с котенком?

-Куда однажды дети вышли погулять с котенком?

-Почему они оставили котенка одного?

-Кого увидели дети?

-Какая опасность грозила котенку?

-Как поступила Катя? А Вася?

-Почему дети решили больше не брать котенка в поле?

Физминутка

А теперь, ребята, мы немного разомнемся

Вот какой котишка – идут кошачьим шагом

Круглая мордашка - гладят лицо

А на каждой лапке-

Коготки-царапки - изображают когти

Все ему игрушки-

Кубик и катушка - прыжки на месте

Котик словно мячик,

По квартире скачет - прыгают друг за другом по кругу.

Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

(Воспитатель повторно читает рассказ, дети внимательно слушают).

Пересказ рассказа детьми

(пересказ по картинкам)

Продолжение пересказов детей (2-3 человека)

Итог занятия

Какие вы молодцы, ребята! Скажите, пожалуйста, как назывался рассказ, который мы сегодня пересказывали? Кто его написал? Какого котенка выбрали себе дети? Как они к нему относились? Кто из героев рассказа вам понравился больше? Почему?

Давайте попрощаемся с кошкой и отпустим ее к своему котенку!

МКДОУ «Детский сад п. Солнечный»

Конспект по развитию речи

 в старшей группе на тему:

пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок»

                                                                                                              ПОДГОТОВИЛ:

                                                                                                              ВОСПИТАТЕЛЬ

                                                                                                              ШИРЯЕВА О. А.

2017г.