Занятие по развитию речи "Зима"

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКАЯ ТЕМА

«ЗИМА».

Задачи:

·       Коррекционно-образовательные :

·       Учить образованию прилагательных от существительных;

·       Учить делению слов на слоги;

·       Коррекционно-развивающие:

·       Обогащать словарный запас;

·       Развивать ассоциативное мышление, подбор признаков к предмету;

·       Практическое употребление предлогов «на»;

·       Развивать слуховую память;

·       Закреплять пространственную ориентировку на плоскости;

·       Работать  над силой звучания голоса;

·       Развивать связную речь, воображение, образное мышление;

·       Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание;

·       Развивать мелкую моторику.

*  Коррекционно-воспитательные:

·       Воспитывать любовь к природе;

·       Воспитывать заботливость к окружающим;

·       Соблюдать правила речевого этикета;

·       Оборудование и материалы:

·       Магнитная доска, магнитофон, аудиозапись произведения П.И. Чайковского «Времена года»; Вырезанные из бумаги снежинки с наклеенными на них текстами загадок;

·       Картинки: зима, снег(снегопад), сугробы, лёд, снеговик, снежинка, снежки, снегирь, подснежники, снежный ком, вырезанные из бумаги «льдинки», цветные карандаши.

·       Техническое оборудование – диапроектор, диафильм.

I.Введение в тему.

Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года».Дети входят в игровую зону. На ковре лежат бумажные снежинки с текстами загадок. Логопед предлагает каждому ребёнку взять снежинку и рассмотреть её.

Логопед: - Ребята, пока вас не было, прилетела бабушка Вьюга. Она рассыпала свои снежинки. У нас тепло, а снежинки не растаяли. Как вы думаете почему?

Дети:  - Они не настоящие.

Логопед: - Это не простые снежинки, а волшебные. Посмотрите на них. Это снежинки-загадки.

Логопед включает музыкальное сопровождение, подходит к каждому ребёнку, берёт у него снежинку, читает загадку. Ребёнку предлагается отгадать загадку и запомнить отгадку.

- Вился, вился белый рой,

Сел на землю – стал горой.                       – Сугроб.

- Мост, как синее стекло.

Скользко, весело, светло.                         – Лёд.

- По снегу покатите –

Я подрасту,

На костре согреете –

Я пропаду.                                                 – Снежный ком.

- С неба падает зимою

И кружится над землёю

Лёгкая пушистая, белая….                       – Снежинка.

- Меня не растили,

Из снега лепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.                             – Снеговик.

- Бел, да не сахар,

Ног, нет, а идёт.                                       – Снег.

- Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.                                            – Снегирь.

- Снег на полях, лёд на водах,

 Вьюга гуляет, когда это бывает?                     - Зимой.

- Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.                                              – Подснежник.

 Логопед предлагает детям подойти к столу, выбрать картинку-отгадку к своей загадке и прикрепить её к магнитной доске.

Дети выполняют задание и садятся за столы.

II.Подбор признаков. Составление предложений с однородными членами.

Логопед:                                                         Дети:

- Вы догадались, о каком

времени года мы будем

сегодня говорить?                                     - О зиме.

- Какая зимой погода?                              - Холодная.

- Да, зимой холодно, зима

холодная.

- что выпадает зимой?                                 - Снег.

- Если зимой много снега, то

зима какая?                                                   - Снежная.

- Если зимой сильный мороз,

то зима какая?                                             - Морозная.

- Если часто метёт метель,

То зима какая?                                           - Метельная.

Если часто гуляет вьюга,

то зима какая?                                            - Вьюжная.

- Ребята, сели в самом начале

зимы выпал снег, рано

наступили холода, то зима

какая?                                                             - Ранняя.

- А если не календаре уже

декабрь, а снега нет,

холода не наступили, то

зима какая?                                                     - Поздняя.

Логопед: - Вот как много слов-признаков мы придумали о зиме. А теперь вспомним всё, что мы говорили. Какая бывает зима?

Дети перечисляют все признаки, после чего предлагается придумать предложения о зиме, включив в каждое из них слово-признак.

Например:  «Наступила  вьюжная зима».

Дети выполняют задание.

III.Физминутка.(общее расслабление)

Дети проходят в игровую зону и образуют большой круг.

Рано солнышко встаёт

И к ребятушкам идёт.

А ну ребятки, в кружок вставайте.

(дети становятся в круг)

И зарядку начинайте!

Руки вверх (123)

Руки вниз (123)

Влево, вправо наклонись,

К небу, солнцу потянись,

Сбрось с себя ночную лень

Впереди рабочий день.

(дети поднимают руки вверх, напряжение, опускают руки, расслабление).

- Развитие общей моторики.

Логопед: - Представим, что мы строим ледяной домик для бабушки Вьюги. Повторяйте за мной слова и движения. Слова говорите чётко, но тихо, чтобы не испугать сказочную Вьюгу.

Мы скатаем снежный ком.                       Наклон вперёд, делаем руками

                                                                      полукруг.

Мы строим Вьюге дом.                             Выпрямляемся, поднимаем руки

                                                                      над головой, соединяем ладони.

Домик мы польём водой.                           Имитируем движения.

Станет домик ледяной.                              Наклон, руки вперёд, разводим

                                                                      в стороны.

- Развитие мелкой моторики.

Логопед: Дети возьмите пластиковые крышки и надевайте их на указательный и средний пальцы – это лыжи. «Идём» пальцами, как ножками, не отрывая лыжи от поверхности стола, «шаркая». После каждого двустишия – смена рук.

Лыжи белочки обули

Смело в них вперёд шагнули

(смена рук)

Покатились по опушке

Все весёлые зверушки

(смена рук)

Мы едим на лыжах

Мы едим с горы

(смена рук)

Мы любим забавы

Холодной поры!

- Мимические упражнения.

Мы умеем удивляться

Мы умеем сердиться

Мы умеем огорчаться

Мы умеем улыбаться.

Логопед достаёт конверт от бабушки Вьюги.

За правильно отгаданные загадки, за красивые предложения о зиме

оставляю вам сказку «Рукавичка».

Задание: Посмотреть сказку, ответить на вопросы и самостоятельно пересказать по мнемотаблице.

- Ребята, домик для бабушки Вьюги построен, теперь надо украсить его снежными фигурами

IV.Снежные фигурки.

- Раз…. Два    три                                 Движение по игровой зоне.

 - Фигура из снега на                           Останавливаются, каждый 

месте замри.                                         изображает «снежную фигуру».

- Попробуем догадаться, кто                Высказывают предположения,

кого изображает.                                   поясняют, кого они изображают.

Можно повторить несколько раз.

Дети усаживаются на свои места. Логопед раздаёт каждому ребёнку по 5 «льдинок».

- Положите перед собой столько «льдинок», сколько слогов, частей в вашем слове. Дети произносят слова по слогам и выкладывают под картинкой нужное количество «льдинок».

V.Упражнение «Погуляли».

Логопед раздаёт карточки к упражнению. Задание: рассмотреть картинку и сказать, на чём  лежит снег.

VI. Итог занятия.

Логопед: Ребята, я вам предлагаю дома или вечером в группе нарисовать «зимние картинки».