Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыЗанятие по развитию связной речи "Деревья"

Занятие по развитию связной речи "Деревья"

Скачать материал

Тема: «Хвойные деревья». Формирование семантических полей слова «ель».

Цель: - учить изменять формы слова; образовывать новые слова; составлять    словосочетания, предложения; учить составлению рассказа по теме;

           - пополнять словарный запас по теме;

           - развивать умение логически последовательно выстраивать своё высказывание;

            - закреплять употребление в речи прилагательных;

            - воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Ход занятия.

1.     Организационный момент.

Сядет тот, кто назовёт дерево.

2.     Изучение нового.

А. Беседа.

- Что общего у всех деревьев? Чем отличаются деревья друг от друга? Каких деревьев больше всего растёт на севере и почему? Как называется эта группа деревьев? ( Вечнозелёные, хвойные).

 

Б. Сообщение темы и цели урока.

- Мы рассмотрим сегодня большую группу деревьев, которые называются хвойными или вечнозелёными. Более подробно остановимся на ели и сосне. В ходе нашего занятия мы вспомним всё о хвойных деревьях. Будем учиться составлять словосочетания; учиться образовывать новые слова; отвечать на вопросы распространённым предложением; проведём работу по словоизменению.

 

В. Сообщение учителя.

- Разным деревьям требуется разное количество тепла, одним меньше, другим больше. Хвойные деревья – ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна (кедр)- менее требовательны к теплу. Они хорошо растут в северной части лесной зоны. Эти деревья образуют хвойные леса – тайгу.

- Кто знает, как выглядят ель, сосна? Что общего? Чем отличаются?

У ели ветки растут вниз. У сосны вверх. Иголки ели короткие, у сосны длинные. Цвет ствола разный. У сосны – светлый, у ели – тёмный. Сосны сбрасывают иголки через 2-3 года, а ели – через 6-10 лет.

 

Физминутка.

Г. Тренировочные упражнения.

- Словообразование. «Большой – маленький».

Ель – ёлочка

Сосна – сосенка

Ствол - …

Ветка - …

Игла - …

Корень - …

- Словоизменение.

Ель – еловый, сосна - … , лес - … , хвоя - … , зелень - … , пихта - … .

- Составить словосочетания, используя слова:

Ель красивый

Сосна высокий

Ствол коричневый

Тайга зелёный

Тундра холодный

Кедр огромный

Шишка пустой

- Составить с данными словосочетаниями предложения. (Устно, письменно).

 

Д. Лексическая работа.

     Ель и сосна  растут в  ___ . Эти деревья всегда ____ . Ствол у них ___ , ____ . Ветки ____ , ___ . У ели иголки ___ , а у сосны ____ . Ели сбрасывают иголки через  _____ года, а сосна через ______ .

Задание: вставить слова, записать, как запомнили.

 

3.     Итог.

 

 

 

Тема: «Лиственные деревья». Формирование семантических полей слова «дуб».

Цель: - обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему;

           - закреплять правильное употребление в речи прилагательных;

           - развивать умение задавать вопросы и отвечать на них; обобщать знания о деревьях;

            - воспитывать бережное отношение учащихся к природе.

Ход занятия.

1.     Организационный момент.

Игра «Узнай дерево по листу, веточке…».

-Чей листок? ( Это листок клёна, он кленовый).Ответы полные.

- Рассказ логопеда о гербарии. (Вкладывание листиков в книгу).

2. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы поговорим о деревьях, об их назначении в природе, о пользе, приносимой деревьями человеку.

А. Работа с загадками.

- Стоят в поле сестрицы,

Платья белены, шапочки зелены.

            - На пригорке примостилась,

Распустила волосы.

В бело платье нарядилась,

А на платье полосы.     (Берёза).

- О чём эта загадка? О каком белом платье говорится в загадке? ( О стволе). Почему говорят в загадке, что берёза распустила волосы? (Ветки вниз).

Б.  Рассматривание картинки берёзы и подбор прилагательных к существительным : - Рассмотрите картинку. Как называется это дерево? Какое оно по величине? Где чаще всего растёт? Из каких частей состоит? Какую пользу может принести людям? Как изменяется в разные времена года? Что можно сделать из разного дерева?  Почему люди сажают деревья на улицах города?

- Рассмотрите картинку дуба.

Как называется это дерево? Какое оно по величине? Где чаще всего растёт?  Из каких частей состоит? ( по аналогии с предыдущим заданием).

Дуб какой? ________   ________   _________  .(высокий, кряжистый, могучий)

Ствол какой? _____   _________ . (коричневый, толстый).

Ветви какие? ________   _______  .(толстые, гибкие).

Листья какие? ________   ______   _______ .(крупные, овальные, цвет).

В. Подбор глаголов к существительным (составление простого нераспространённого предложения).

Дуб что делает? ________   _________   . (стоит, растёт).

Ветви что делают? ________   ______   _______ .(качаются, сгибаются, растут).

Листья что делают? (шелестят, висят, растут).

Листья осенью (желтеют, опадают, кружатся).

Игра с мячом «Назови ласково».

Берёза- берёзка, ветка- веточка, лист-листочек, ствол-стволик, ель-ёлочка, дуб-дубочек, куст-кустик.

3. Физминутка.

Дует сильный ветер – качаются деревья.

Дует лёгкий ветерок – дети имитируют лёгкое дуновение ветерка, шевелят пальцами.

4.     Рассказ учителя о пользе, приносимой деревьями.

- Деревья, цветы, трава – это наши друзья. Они очищают воздух. Поэтому человеку дышать в лесу легко. Надо помнить об этом и любить природу. Надо беречь каждый листок, цветок, каждое деревце в лесу.

6.     Итог.

Тема: Составление устного рассказа – описания по готовому плану. «Лиственные – хвойные деревья. Ель – дуб».

 

Цель: - учить составлять рассказ-описание по готовому плану;

            - развивать лексико-грамматический строй речи;

            - закреплять умение употреблять в речи распространённые предложения.

 

Ход занятия.

1.     Организационный момент.

Какую тему учили на прошлом уроке?

Какая польза от деревьев людям?

 

2.     Работа над новой темой.

- Сообщение темы и цели урока. Сегодня мы будем учиться составлять рассказ о дереве. Будем учиться сравнивать два дерева: ель и дуб. Запись числа и темы в тетрадь.

- Рассматривание картинок дуба и ели.

-Что изображено на картинке? Какие чувства вызывает у тебя  дерево? Какие особенные приметы есть у этого дерева? Почему ель называют символом Нового года?

- Выбери наиболее удачный заголовок. Подумай в каком порядке ты будешь описывать дерево (ствол, ветки, листья).

- Придумай необычные сравнения: Дуб словно великан…

- Продолжи предложение. Дуб – олицетворение могучей русской земли…

А. Нахождение сходства(ствол, ветки).

Б. Нахождение отличительных признаков.(ствол, листья, осенние листья).

- Составление рассказов. На выбор, с использованием плана.

5. Составление описательного рассказа о дереве.

План.

1.     Вступление.

Название дерева.

2.     Основная часть.

Описание дуба, ели:

- ствол;

-  ветки;

-  листья.

3.     Заключение.

Моё отношение к дубу, ели.

Физминутка.

Стихотворение И. Пивоваровой « Ели».

                                      Примерный рассказ.

     Это дуб. У него толстый, крепкий, могучий ствол. На ветках листья овальной формы. Питается дуб с помощью корней. Дуб-это большое лиственное дерево. Чаще всего растёт в лесу. Здесь под каждым деревом земля усыпана желудями.  Весной на дубе появляются почки, которые превращаются в листочки. Зелёным дуб стоит всё лето. Осенью листья желтеют и опадают. Зимой голые ветки покрыты снегом.

7.     Рассказы детей. Редактирование.

8.      Итог.

 

 

 

 

Тема: « Дикие животные». Формирование семантических полей слова «ёжик».

Цель: -

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятие по развитию связной речи "Деревья""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 896 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.04.2016 1794
    • DOCX 19.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коровинская Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 14
    • Всего просмотров: 30942
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория и методика педагогического проектирования

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 30 регионов

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Требования ГОСТ ISO_IEC 17025-2019: внутренний аудит испытательных лабораторий

180 ч.

2490 руб. 1490 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 14 регионов

Мини-курс

Реклама для роста бизнеса: эффективные стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 12 регионов

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе