Занятие по реализации образовательной области познание. Конструирование "Мир животных"

 ҰОК технологиялық картасы

Технологичсеская карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата: 17.02

Топ/Группа: Старшая «Б»

Тәрбиешілер/Воспиатель: Дидио Т.В.

Білім беру саласы/Образоватеоьная область: Познание. Конструирование.

Тақырыбы/Тема: «Мир животных»

Мақсаты/Цели: Формирование умения передавать различные положения и позы фигур, объединять их в несложные композиции. Закрепление умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы. Развитие умения создавать поделку с опорой на наглядность. Воспитание побуждения к коллективному сюжетному конструированию.

Сөздік жұмыс/ словарная работа: цилиндр.

Қос тілді компонент/Билингвальный компонент:  заяц-қоян, медведь-аю, тиін – белка, лиса-түлкі, волк-қасқыр.

Көптілді компонент/Полиязычный компонент: заяц- hare, медведь-bear, белка-squirrel, лиса- fox, волк-wolf.

Жабдық/Оборудование: цветная бумага разных цветов, ножницы, клей.

Тәсілдер кезені Этапы действий	Мұғалімнің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно-побудительный	Это очень странный сад, Звери в клетках там сидят, Его парком называют, Люди в парке отдыхают. Там укрытия вольеры, За забором ходят звери. Как мы этот парк зовем И смотреть зверей идем? - Ребята, где можно увидеть в городе диких животных? - Каких животных, там можно увидеть? Сегодня мы с вами попробуем сделать свой «зоопарк».	Слушают отгадывают загадку. Зоопарк. В зоопарке Волк, лиса, медведь, зайцы и т.д. С радостью соглашаются.
Іздену-ұйымдастырушы Организационно-поисковый	Предлагает вспомнить как они ходили в зоопарк и кого видели, описать одно животное.                     Показывает иллюстрации самодельных игрушек. Вопросы: - Из чего состоит каждая из этих игрушек? Правильно, бумажный цилиндр – это основа всех игрушек. - Какими деталями дополняется цилиндр? Знакомит со свойствами бумаги. Как конструируется цилиндр, какими способами к нему крепятся детали. Предлагает подумать над тем, что дети будут конструировать, каким цветом будет основная форма, какими деталями она будет дополняться. Помочь крепить детали к основной форме	Рассказы из личного опыта. Внимательно слушают. Рассматривают. Цилиндр. Голова, хвостик, ушки и т.д. Называют знакомые свойства. Внимательно следят за показом, запоминают способы крепления. Выполняют динамическую паузу. Самостоятельная работа. Стараются выполнить самостоятельно.
Рефлевсивті-коррециялаушы Рефлексивно-коррегируюший	Предлагает построить вольеры для своих животных, при этом рассматривает их, хвалит детей за интересные работы.	Анализируют работы, радуются своему успеху и успеху своих товарищей.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение выполнять работу по определенному сюжету.

Понимают:  технику безопасности пользованиями ножницами.

Применяют:  умение воспроизводить плоскостной материал в фигуры.

Воспитатель: