Занятие по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе на тему "Букет в вазе" Гризайль

Занятие по рисованию в нетрадиционной технике в  старшей  группе на тему "Букет в вазе" Гризайль

Короткова Татьяна Викторовна   Воспитатель.

Разделы: Работа с дошкольниками    

Желание творить – это внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается искренностью. Но одного желания творить мало для развития творческой личности. Чтобы ребёнок был свободен в творческом процессе, ему необходимо предоставить разнообразные материалы и вводить его в творческий процесс. От зарождения замысла ребёнок переходит к его воплощению. Успешному воплощению замысла способствует умение детей комбинировать ранее известные способы изобразительной деятельности с нетрадиционными техниками рисования.

Проводя занятия по изобразительной деятельности, я обратила внимание, что не все дети могут справиться с поставленной целью, робкие, не до конца уверены в своих возможностях, не проявляют эмоции, фантазию в решении поставленной задачи.

Работая в нетрадиционных техниках рисования, ребёнок учится обдумывать, создавать свою работу, подбирает сам необходимый материал, продумывает оформление, приём изготовления, начинает анализировать свою деятельность – сравнивать, выделять главное, обобщать. Работа в нетрадиционной технике рисования активно развивает пространственное мышление, способность к экспериментированию и изобретательству.

Нетрадиционные техники рисования развивают память, внимание, восприятие, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира, способствуют развитию глазомера, координации движений, мелкой моторике рук.

Работая в нетрадиционной технике рисования, ребёнок становится более уверенным в своих способностях, он учится преодолевать робость перед тем, что не получится. Ребёнок уверен, что получится и получится хорошо.

Нетрадиционные техники рисования позволяют ребёнку познать свойства различных материалов. И именно в ходе такой деятельности ребёнка можно научить прогнозировать, предвидеть, как изменится работа, если изменить цветовое решение, размеры, использовать другой материал или другой способ нетрадиционного рисования. Ребёнок старается, что бы его работа была красивой, более выразительной. При этом у него развивается фантазия, художественный вкус, творческие способности.

Работы детей с использованием нетрадиционных техник рисования более интересны, выразительны, дети стали более свободны в своих замыслах. Ребята с нетерпением ждут занятий, где можно попробовать что-то необычное в рисовании, можно поэкспериментировать. Дети лучше справляются с заданиями по изобразительной деятельности, они свободно комбинируют и стандартные техники рисования и нестандартные. Работы детей при этом отличаются выразительностью.

Программное содержание

    закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике –Гризайль.

    развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, как того требует предполагаемая техника;

    развивать умение любоваться природными формами и переносить их в декоративные;

    воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставить радость своей работой;

    формировать композиционные навыки.

Материал:

    Гуашь цвета(черный, белый)

    Листы бумаги

    жесткая кисть

    ваза с цветами .

Музыкальное сопровождение:

П.И. Чайковский “Вальс цветов”.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, чтение стихов, загадывание загадок.

Ход занятия.

Педагог:

– Дети, скажите мне, пожалуйста, что обычно дарят близким людям и друзьям на праздники, на день рождения?

Ответы детей .

Педагог:

– любой подарок будет очень приятен, но букету цветов будут рады все, особенно женщины. А как вы думаете, почему?

Ответы детей .

Педагог:

    На день рождения, на юбилей

    В подарок любимой маме своей,

    На празднике в школе, на именины

    Мы дарим гвоздики и георгины,

    Нарциссы, тюльпаны и алые розы.

    И веточки желтой, пушистой мимозы.

    Приносит нам радость красивый букет:

    Впитали цветы теплый солнечный свет,

    И звезд, и небес, и земли красоту,

    Душевную щедрость и доброту.

– Цветы привлекают нас своим внешним видом и разнообразием, а некоторые привлекают своим нежным запахом.

– У каждого цветка, как и у нас, людей, есть свой характер. Вот, например, роза-это очень гордый цветок, она считает себя королевой всех остальных цветов. Гвоздика – тоже очень строгая и серьезная. А вот подснежник, наоборот, очень нежный и добрый. Нарцисс-весельчак, василёк – скромный цветок, ромашка – обаятельна.

– Во все времена поэты посвящали цветам свои стихотворения, художники изображали цветы в своих картинах, а композиторы сочиняли про них музыку.

Вот послушайте отрывок из произведения П.И.Чайковского “Вальс цветов”.

(Звучит “Вальс цветов”)

– Какие цветы вы представили себе, слушая эту чудесную музыку?

Ответы детей .

Педагог:

– Да, всё это правильно. Но однажды я услышала, как один цветок рассказывал секрет своей красоты. Оказывается, каждое утро цветы начинают с зарядки.

Давайте, и мы с вами тоже выполним “цветочную зарядку”.

“Цветочная зарядка”.

    Говорит цветку цветок: Дети поднимают и опускают руки

    “Подними-ка свой листок.

    Выйди на дорожку. Дети шагают на месте, высоко

    Да притопни ножкой. Поднимая колени

    Да головкой покачай – Вращение головой

    Утром солнышко встречай.

    Стебель наклони слегка – Наклоны туловища

    Вот зарядка для цветка.

    А теперь росой умойся,

    Отряхни и успокойся. Встряхивание кистями рук

    Наконец готовы все

    День встречать во всей красе”.

Раздается стук в дверь.

Входит почтальон:

– Здравствуйте, ребята. Это старшая группа?

Дети:

– Да.

Почтальон:

– К нам на почту пришло заказное письмо для детей вашей группы и я хочу вам его вручить.

Почтальон протягивает педагогу конверт размером с ватман и уходит.

Педагог:

– Дети, посмотрите, какой огромный конверт! Давайте вскроем его и узнаем, что там внутри.

Педагог открывает конверт и достаёт из него   письмо.

Педагог:

– Ребята, а вы знаете, что это?

Ответы детей .

Педагог:

– Ребята, здесь есть ещё и письмо, сейчас я его прочитаю.

“Дорогие ребята, здравствуйте! Мы знаем, что очень скоро вы все пойдёте в школу, а это значит, что вы многое умеете и знаете. Если вы отгадайте наш кроссворд, то в столбике вы прочитаете тему вашего занятия. Задавать задания будут дети из вашей группы и не просто задания, а загадки. Будьте очень внимательны и тогда вы сможете их отгадать. Желаем успеха! Жители Солнечного города”

Дети загадывают загадки.

    1. Светлый миг, что был когда-то прожит,

    Дружескую, ласковую речь,

    Эпизоды милых, теплых встреч.

    Мелкий голубой цветок поможет

    Постоянно в памяти беречь. (Незабудка)

    2. На зеленой хрупкой ножке

    Вырос шарик у дорожки.

    Ветерочек прошуршал.

    И развеял этот шар. (Одуванчик)

    3. Шел я лугом по тропинке

    Видел солнце на травинке.

    Но совсем не горячи

    Солнца белого лучи. (Ромашка)

    4. В розовой головке

    Спрятаны медовки.

    Слева, справа-три листа,

    Много братцев у цветка.

    А для пчёлки на обед

    Ничего вкуснее нет. (Клевер)

    5. Белые, бордовые,

    Пестрые, лиловые.

    Осенние предвестники,

    Ромашек летних крестники. (Астры)

(В результате отгадывания загадок по вертикали можно прочитать слово “букет”).

Педагог:

– Сегодня мы с вами будем рисовать букет цветов в вазе, но не совсем обычным способом. Посмотрите на предметы, лежащие на ваших столах, и скажите, каким способом вы будете получать изображение.

Ответы детей (мы будем  смешивать краски)

Педагог:

– А как называется способ выполнения рисунка путем  смешивания  красок

Ответы детей (гризайль).

Педагог:

– Правильно, и для того, чтобы выполнить гризайль , необходимо сделать под него основу. Это требует много времени и труда, поэтому основу под гризайль  мы выполнили заранее, но давайте расскажем, что представляет собой эта основа.

Ответы детей .

Педагог:

– На ваших столах лежат шаблоны ваз – вы можете ими воспользоваться. Итак, вы можете приступать к работе.

Во время работы педагог следит за осанкой детей, даёт некоторые рекомендации.

Во время работы целесообразно провести пальчиковую гимнастику.

“Наши алые цветки…” гимнастика для рук.

    Наши алые цветки Раскрываются пальчики

    Распускают лепестки. Кисти рук поворачиваются вправо-влево

    Ветерок чуть дышит, Тихонько шевелить пальчиками

    Лепестки колышет.

    Наши алые цветки Сомкнуть пальцы вместе (бутон)

    Закрывают лепестки.

    Тихо засыпают, Кисти рук опустить вниз

    Головой качают. Круговые движения кистями рук

По окончании работы педагог подводит итог занятия:

– Сегодня у вас получились чудесные букеты. Вы все очень старались, вложили в свои работы частичку своего сердца, согрели работу теплотой своих рук. Давайте подарим эти букеты вашим мамам, они никогда не завянут и будут радовать ваших мам долгое время.

Заканчивается занятие чтением стихотворения З.Петровой.

    Я пришёл сегодня к маме

    С поздравленьем и цветами.

    Мама, глядя на букет,

    Улыбнулась мне в ответ.

    И сказала, что цветы –

    Небывалой красоты.

    Эти маки, эти розы.

    И ромашки, и мимозы,

    Я не рвал, не покупал.

    Я их сам нарисовал.