Занятие по рисованию во 2 младшей группе "Голосистый петушок"

Технологическая карта  организованной учебной деятельности для второй младшей группы.

Білім облысы (Образовательные области): Шығармашылық. Творчество.

Бөлімдер (Разделы): Сурет салу. Рисование.

Такырыбы (Тема): Голосистый петушок.

Мақсаты (Цель): закрепление знаний детей о петушке, о его внешнем  виде, повадках;

активизировать в речи прилагательные: красивый, голосистый, разноцветный;

учить рисовать пальцем линии, располагая их из одной точки;

закреплять знание основных цветов (красный, синий);

формирование умения воспроизводить под музыку подражательные движения;

подводить к решению проблемной ситуации: как помочь петушку;

создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы;

развивать координацию в системе «глаз-рука»;

воспитывать интерес к рисованию, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, сострадание, желание помочь.

Сөздік жұмыс (Словарная работа):  красивый, разноцветный, голосистый,

Жабдықтар (Оборудование): презентация, аудиозапись музыкальной физминутки, краски: красная, синяя,  бумага с изображением петушка без хвоста, влажные салфетки.

Билингвальный компонент:  петух - әтеш, көк – синий, қызыл – красный.

Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың кимылы Действия детей
Мотивационно- побудительный	- Ребята, сегодня утром, рано – рано к нам пришёл гость. Вы узнаете кто, если отгадаете загадку: «Гребешок аленький, Кафтанчик рябенький, Двойная бородка, Важная походка. Раньше всех встаёт, Голосисто поёт». - Как ты Рома думаешь, кто к нам пришёл? - А ты София? Слайд 1. - Ребята, вы правы, к нам пришёл петушок. - Как петух на казахском языке? - Давайте поздороваемся с петушком.	Заинтересованы. Отгадывают загадку. Петушок. Әтеш. Здороваются.
Организационно - поисковый	- Посмотрите, какой петушок! - Ребята, скажите, какой петушок? - А вы знаете, как поёт петушок? - За то, что петушок так красиво поёт, его называют голосистым. - Как называют петушка? - Молодцы, ребята, скажите, что есть у петушка?	Красивый, разноцветный, большой. Ку – ка – ре – ку. Индивидуальные и хоровое повторение: голосистый. Голова, туловище, крылья, гребешок, бородка, клюв, глаза, лапки.
Организационно - поисковый	- Ребята, кто знает стихотворение о петушке? - Вот какое замечательное стихотворение. - Давайте покажем, как ходит петушок? Физминутка «Петушок». - Ребята, а где же наш петушок? - Я думаю, петушок хочет поиграть с нами в прятки! - Давайте позовём петушка: «Петушок, петушок, золотой гребешок, Выгляни в окошко, дам тебе горошка». Появляется петушок без хвоста. Слайд № 2.         - Ребята, посмотрите, что случилось с нашим петушком? - Как же теперь наш петушок без хвоста? - Мы можем, как то помочь петушку?             - Правильно ребята, молодцы. - Посмотрите, у меня есть краски и бумага, а вот кисточки нет, как же мне быть? - Конечно, посмотрите, я обмакиваю указательный палец в краску красного цвета. - Как красный на казахском языке? - Ставлю палец на кончик  хвостика петушка, а затем веду плавную линию, немного ее загибая к низу. - Вытираю палец и обмакиваю средний палец в краску синего цвета. - Как синий на казахском языке? - Ставлю палец на кончик  хвостика петушка, а затем веду плавную линию, немного ее загибая к низу. И т.д. - Посмотрите, какой  хвост получился у моего петушка! - А вы хотите нарисовать хвост своим петушкам? - Тогда занимайте свои места и приступайте к работе. (Включаю спокойную мелодию). Оказываю индивидуальную помощь затрудняющимся детям. Напоминаю, что пальцы нужно вытирать. - Ребята, какие вы молодцы, какие пышные и красивые хвосты у вас получились. - Петушок торопиться отправиться в курятник и показать всем свой красивый хвост. Давайте попрощаемся с петушком.	Рассказывают стихотворение. Имитируют ходьбу петушка. Предположения детей. Зовут петушка. У петушка нет хвоста. Предложения детей: нарисовать хвост. Предложение детей – нарисовать пальцем. Қызыл. Запоминают последовательность рисования. Көк. Садятся за рабочие столы, рисуют. Прощаются.
Рефлексивно – корригирующий	- Ребята, скажите, какое доброе дело мы с вами сегодня сделали? - Вы рады, что помогли петушку? - И я ребята, рада, что вы такие добрые и заботливые.	Нарисовали петушку хвост. Да.

Күткен нәтиже (Ожидаемый результат):

Білү керек (Знать): о петушке, о его внешнем виде, повадках; основные цвета (красный, синий)

Білді (Иметь): навык рисования пальцами, интерес к рисованию, самостоятельность, сострадание, желание помочь; радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Біледі (Уметь): рисовать пальцами линии, распологая их из одной точки;

решать проблемные ситуации; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.