Занятие по РСВ и
ФП
Тема: Дифференциация звуков [jэ
–э]. Словесное ударение.
Текст
«Осень».
Цель: учить дифференцировать звуки э-йэ;
формировать умение произносить с ударением слова; совершенствовать навык
восприятия на слух текст, слова, предложения, материал учебных дисциплин.
Задачи:
обучающие: учить
дифференцировать звуки в словах, правильно произносить их в словах и
предложениях; уметь произносить слова, соблюдая словесное ударение, уметь
отхлопывать ритм в словах; совершенствовать навык восприятия на слух текст,
слова, предложения, материал учебных дисциплин.
коррекционно-развивающие: следить за произношением и формировать навык самоконтроля за своим
произношением у ученика;
воспитательные:
прививать интерес к материалу учебных дисциплин,
воспитывать необходимость общения устной
речью и использования слухового аппарата;
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
1
часть занятия.
Произношение.
- Приветствие.
- Проверка слышимости (за экраном)
3. Сообщение темы занятия, постановка цели.
4.
Работа над фразой. Словесное ударение.
- Отхлопать ритм в словах
- Отхлопать ритм и сказать с ударением слова.
- Прочитать стихотворение
5. Работа над звуками.
- Упражнения для губ и языка
- Работа с профилями этих звуков.
- Отработка звуков в словах, предложениях.
- Работа по вопросам (краткие и полные
ответы)
6.Работа без
аппаратов (на голое ухо).
7. Окончание
1 части занятия.
2 часть занятия.
Слуховое восприятие.
1. Проверка слышимости.
2.Тема «Осень»
·
Восприятие на слух текста
·
Восприятие на слух слов и словосочетаний
·
Восприятие на слух предложений, соотнесение с
картинками.
3.Материал учебных дисциплин (русский язык)
·
Воспроизведение на слух слов
·
Составление предложения
·
Соотнесения с картинкой
4.Работа без ЗУА
5.Окончание занятия
Произношение
1.Приветствие.
2.Проверка
слышимости (за экраном)
-Как ты меня слышишь? / Я слышу хорошо./
-Как тебя зовут? /Меня зовут …/
-В каком классе ты учишься? /Я учусь во втором «Б» классе/
3. Сообщение темы занятия, постановка цели.
-Тема занятия «
Дифференциация звуков [э – йэ]», «Словесное ударение».
-На занятии ты
будешь хорошо говорить, читать, соблюдая ударение, отвечать на вопросы.
4. Работа над фразой. Словесное ударение.
- Вчера на занятии
мы учились произносить слова с ударением, отхлопывать ритм. Сегодня продолжим
эту работу.
- Отхлопать ритм в словах и сказать с
ударением слова: молоТОК, стуЧИТ, отМЕТЬ, ЧЁТко, уДАРный, звуЧИТ.
- Прочитать с соблюдением словесного ударения
стихотворение стр. 5 ( по подражанию и отражённо)
Ударный слог,
Ударный слог –
Отметь его ударом!
И молоток
Стучит, стучит –
И чётко речь моя звучит!
5. Работа над звуками.
·
Упражнение для губ (улыбка).
·
Упражнение для языка (горка).
·
Работа с профилями этих звуков. /Объяснение учителем описания положения губ,
языка при произнесении звуков [э – йэ].
·
Отработка звуков в словах, предложениях. /стр.
53, 54/
ес – эс
есть – Эдик
ех – эх
ехать – Элла
Прочитай
и покажи.
Это
Эля. (стр. 54)
Ответь
кратко на вопрос: Что делает Эля?
Едет,
ест.
Ответь
полным ответом.
Эля
едет на лошади.
Эля
ест кашу.
·
Выполни задание : Вставь пропущенные буквы в словах
( Слова: Энгельс, это, подъезд, этаж) « Я вставил букву …»
·
Расскажи о своем доме по рисунку
(Я живу в городе
Энгельсе, на улице Тельмана. Это мой дом. Я живу в первом подъезде, на пятом
этаже)
Сними аппараты.
6.Работа без
аппаратов (на голое ухо).
Отработка слов и
фраз (молоток стучит, Эля ест кашу, едет на лошади).
Надень аппараты.
7. Окончание
1 части занятия.
- Что ты делал на занятии?
/ Я читал, отвечал на вопросы, говорил с ударением/.
- Какие дежурные
звуки проходили сегодня? /Дежурные звуки э –е/
Слуховое восприятие (на слух и
слухозрительно)
1.Проверка
слышимости
-Встань на рабочее
расстояние.( слухозрительно)
-Проверим, как ты
слышишь.(за экраном)
Какое время
года? (осень)
Какой сейчас
месяц? ( октябрь)
- На занятии ты
будешь слушать, отвечать на вопросы.
- Что ты будешь
делать?
( Я буду слушать ,
отвечать на вопросы, составлять предложения)
3. Работа с текстом
«Осень» (за экраном)
- Какой текст ты
слушал на прошлых занятиях? / Текст «Осень»/.
- Сегодня мы
продолжим работать с этим текстом.
·
Восприятие на слух слов и словосочетаний (за
экраном): поздняя осень, дождливая погода, холодный ветер, убрали урожай
·
Восприятие на слух предложений, соотнесение с
картинками. Лишние картинки убрать (Дети пускают кораблики. Весна в городе.)
Наступила
поздняя осень. Стоит дождливая погода. Дует холодный ветер. На полях убрали
урожай. Скоро будет зима.
·
Расположить картинки по порядку и рассказать по
ним.
3.Материал учебных дисциплин (за экраном)
·
Повтори слова:
мальчик, гвоздь, забивает, молоток - молотком, топор –
топором, ложка - ложкой.
·
Составь предложение по схеме «кто?+что
делает?+что?+чем?, используя слова-таблички «Мальчик», «молоток», «молотком», «забивает»,
«гвоздь», «топор», «топором», «ложка», «ложкой».
·
Соотнесение с картинкой
- Какая картинка подходит?
·
Прочитай предложение. Выдели окончание в слове «молотком».
·
Ответь на вопросы:
-Забивает чем? /Молотком/
-Почему в слове «молотком» окончание «ом»? /Рассуждаю так: молоток –
один(мужской род), значит, на вопрос «чем?» меняется окончание на «ом»/.
- Сними аппараты
4. Работа без
ЗУА
Восприятие на голое
ухо слов и фраз: поздняя осень, урожай; На полях убрали урожай. Скоро
будет зима.
- Надень
аппараты.
5. Окончание
занятия
- Какая была тема
занятия? (Тема «Осень»)
- Какие звуки мы
повторяли? /Дежурные звуки э –е/
- Что ты делал? (Я
слушал, отвечал на вопросы, составлял предложение)
- За каждое
выполненное задание ты получил буквы. Составь из них слово.
- Какое слово
получилось? (Умница)
-Ты хорошо работал,
старался.
Спасибо за занятие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.