Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Занятие по русскому языку по теме "Слово. Его значение. Знакомство с толковыми словарями" в 1 классе с детьми мигрантами

Занятие по русскому языку по теме "Слово. Его значение. Знакомство с толковыми словарями" в 1 классе с детьми мигрантами


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22 ИМЕНИ ГЕННАДИЯ ФЕДОТОВИЧА ПОНОМАРЕВА











ЗАНЯТИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 1 КЛАССЕ

В ЦЕНТРЕ КУЛЬТУРНО-ЯЗЫКОВОЙ КУЛЬТУРЫ

ПО ТЕМЕ: СЛОВО, ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. ЗНАКОМСТВО С ТОЛКОВЫМИ СЛОВАРЯМИ.











Составила:

Дзюина Ольга Александровна,

учитель начальных классов





Сургут, 2015год

  1. Речевая гимнастика.

Упражнение 1.

- Сели прямо. Улыбнулись.

Вдохнули. Плавно выдохнули.

Повторяем 3 – 4 раза.

Упражнение 2.

Слайд 1.

На осинке

росинки

засверкали утром

перламутром.



- Что это? (Скороговорка)

- Прочитаем вслух, не спеша.

- Прохлопаем ритм.

- Прочитаем 3 раза подряд, постепенно увеличивая темп.

- Прочитаем тихо, шёпотом.

- Прочитаем так, будто звенят серебряные колокольчики (высоким, громким голосом).

2. Работа со скороговоркой: анализ содержания, словесное иллюстрирование, повторение понятия «слово».

Слайд 2.

- Из скольких предложений состоит скороговорка?

- Предложение одно, но в нём целая картинка, красивая, поэтичная. Увидеть эту картинку может только внимательный, вдумчивый читатель.

- О каком времени суток говорится в этой скороговорке? (Утро)

- О каком времени года? (Лето)

- Это раннее летнее утро. Почему раннее? (Росинки сверкают, солнце только восходит, ещё не жарко)

- Что-же поразило автора в это утро? (Осинка с блестящими капельками росы)

- Что напомнили капельки росы автору скороговорки? (Перламутр с его радужным блеском)

Перламутровый – это цвет жемчуга, переливающийся, блестящий цвет.

Слайд 3.

- Если бы вы были художником, какую картинку нарисовали?

- Чем нарисовал свою картину автор скороговорки: красками? карандашами? фломастерами? (Словами)

- Назовите слова, которые помогли нарисовать картинку?

- Прочитайте, выделяя голосом отмеченные слова, удивляясь и восхищаясь.

Выводы:

- Наша скороговорка – это одно предложение. Из чего состоит предложение? Сколько слов в скороговорке?

3. Целевая установка

- Как вы думаете, для чего надо знать много слов?

- Сегодня нам нужно научиться узнавать слова.

4. Упражнения по «Распознаванию слов»

Слайд 4.

Прочитаем слова (Вздохнуть, тилилим, весёлый, пастух)

- Найдите лишнее? (Тилилим)

- Почему это лишнее? (Это не слово, а все остальные - слова)

- Почему тилилим не слово? (Оно ничего не обозначает)

- Попробуйте объяснить значение каждого слова.

Вздохнуть.

- Когда человек вздыхает? (Когда провинился и раскаивается или когда ему грустно)

- С каким выражением лица обычно вздыхают? Вздохните.

Весёлый.

- Попробуйте изобразить веселье.

- Когда человек бывает весёлым?

Пастух.

- Чем он занимается? (Пасёт стадо, присматривает, сторожит)

Вывод:

- Любое ли сочетание звуков является словом? (Сочетание звуков только в том случае является словом, если оно что-то обозначает)

- Сейчас вы определяли значение слов, которые я вам предлагала. А теперь поменяемся ролями: я буду объяснять значение слова, а вы по этому значению определите само слово. Будем разгадывать кроссворд

Слайд 5.

  1. Здание, в котором учатся дети. (Школа)

  2. Скорость, с которой мы говорим. (Темп)

  3. Замёрзшая вода. (Лёд)

  4. Созвучие окончаний слов, стоящих в конце стихотворных строчек. (Рифма)

  5. Предмет, которым ребята пишут в тетрадях. (Ручка)

  6. Ученик, который следит за порядком в классе во время перемены. (Дежурный)

  7. Маленький шуточный рассказ, в котором повторяются звуки, затрудняющие его быстрое произнесение. (Скороговорка)

- Какое слово получилось в выделенных клеточках? (Отлично)

5. Знакомство со словарями.

Слайд 6.

- Прочитайте отрывок из стихотворения:

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане….

К. Чуковский

- Все ли слова вам понятны, все ли вы можете объяснить?

- Значения каких слов вам неясно? (Ушат, корыто, лохань)

- Сами мы объяснить эти слова не можем. Но без их понимания неясно, к чему призывает нас автор. Как быть? Кто поможет?

- Помощник – вот эта книга. Она называется «Толковый словарь»

Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами
Та, которая словами
Как людьми населена.
Правит ими Государь по прозванию Словарь,
И относится он к ним,
Словно к подданным свои.
Утверждать ему не ново, как писать какое слово
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать.

Слайд 7.

- Почему словарь? (В ней живут слова)

- А почему «толковый»? (Толкует, объясняет значение слов)

Рассказ учителя о том, как устроен толковый словарь.

- Слова в словаре располагаются в алфавитном порядке, чтобы легче было найти нужное слово. Значение каждого слова разъясняется в словарной статье. Если у слова несколько значений, разъясняется каждое из них. Над каждым словом стоит ударение. Ударение показывает, как правильно произносить слово. Приводится пример употребления слова в речи.

Тренировочные упражнения со словарём.

- Возьмите толковый словарик русского языка Н.М.Неусыповой. Найдите слово рассвет. Прочитайте его значение, пример употребления слова в речи.

- А теперь рассмотрите рисунки ушата, корыта, лохани.

Слайд 8, 9, 10.

- Послушайте толкование этих слов.

Чтение учениками толкования слов ушат, корыто, лохань по словарю под редакцией Т.А. Ладыженской.

- Подпишите предметные картинки, выбрав нужные карточки со словами.

6. Домашнее задание (по желанию)

- Выпишите из словаря толкование слов листопад, родник. Составьте и запишите по одному предложению с каждым из этих слов. Нарисуйте картинку к каждому слову.

7. Итог занятия.

- Из чего состоит предложение? (Из слов)

- Что делает слово словом? (Смысл, значение)

- Почему так важно понимать значение слова? (Чтобы понять, о ком или о чём говорится в предложении, тексте)

- Как узнать значение незнакомого слова? (Обратиться к толковому словарю)





















Литература

  1. Л.Д. Мали, О.С. Арямова, С.А. Климова, Н.С. Пескова. Уроки развития речи в первом классе: поурочное планирование и дидактические материалы» /.- Тула:Родничок: М.: Астрель: АСТ, 2005.

  2. Соколова Т.Н. Школа развития речи: Курс «Речь»:Методическое пособие . 2 класс.- М.: Росткнига, 2009. – 80 с. – (Юным умникам и умницам).

  3. Н. М. Неусыпова. Толковый словарик русского языка. – М.:Дрофа: 2010




Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДВ-441144
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх