Занятие
по теме: "Биологическая роль химических элементов в организме
человека"
Цель занятия:
Обобщить знания, полученные на химии и биологии о единстве живой и неживой
природы и процессах, протекающих в них, а так же о биологической роли химических
элементов в организме человека.
Задачи занятия:
• Образовательные: Расширить и обобщить знания
учащихся о химических элементах, взаимосвязи состава, строения и свойств
химических элементов; химическом составе живых систем, значении некоторых химических
элементов в жизнедеятельности живых организмов; продолжить формирование единой
естественно – научной картины мира.
• Развивающие: развивать умения анализировать,
сравнивать, делать выводы; развивать логическое мышление (устанавливать причинно-следственные
связи, подтверждая на данном предметном материале зависимость свойств объекта
от состава и строения); развивать познавательную активность обучающихся;
повышать учебную мотивацию к изучению химии и биологии.
• Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за
сохранение своего здоровья, бережное отношение к окружающему миру,
использовать знания в жизни, полученные на занятиях.
Тип урока: интегрированный, применяется
личностно-ориентированная технология (обучение в группах)
Оборудование:
• Мини-презентации
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Актуализация знаний учащихся.
Учитель: Другого ничего в природе нет.
Ни здесь, ни там в космических глубинах.
Все – от песчинок малых до планет
Из элементов состоит единых.
Когда вы начали
изучать химию и биологию вы узнали, что на Земле
существуют атомы различных химических элементов (их больше 100), у каждого
есть свое название, есть свое место в Периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева. Оказывается, что с названиями многих из них мы часто
встречаемся в повседневной жизни. Например, реклама с экранов телевизоров
постоянно призывает нас употреблять витамины, содержащие кальций и
препараты, содержащие йод. А еще говорят, что зубная паста с фтором
полезна для зубов, а железо необходимо для нормальной работы нашего
организма. Почему же эти элементы так необходимы? А важны ли для живых
организмов другие химические элементы? Сколько их требуется для нормальной
работы организма? Где они содержатся, в каких продуктах? Что произойдет, если в
организм попадет очень много или очень мало каких либо элементов? Мы считаем
эти вопросы очень важными для сохранения здоровья человека.
Проблема:
слабая информированность учащихся о биологической роли химических элементов
Цель
- Выяснить биологическую роль химических
элементов и использовать эту информацию для формирования ценностного отношения
к своему здоровью.
Задачи:
1. Решить
задачи о роли химических элементов ля организма и выяснить их биологическое
значение.
2. Оформить
решенную задачу в виде мини-проекта.
3. Выступить
с данным проектом на занятии прикладного курса
перед одноклассниками.
Направления
проектной деятельности:
1) Аналитическое
(сбор информации)
2)
Представительское (создание презентации, выступление на уроке)
II.
Учитель: Девизом урока будут слова Гёте:
«Просто знать – ещё не все,
знания нужно уметь использовать».
Тема нашего занятия:
«Биологическая роль химических
элементов в организме человека». Эта
тема является объектом изучения и химии, и биологии.
III. Обобщение
изученного материала.
Учитель: В
организме человека находятся около 70 химических элементов таблицы Д. И.
Менделеева из 92 встречающихся в природе. Человеческий организм – сложная
химическая лаборатория. Трудно себе представить, что ежедневно наше
самочувствие, настроение и даже аппетит могут зависеть от минеральных веществ.
Без них бесполезными оказываются витамины, невозможны синтез и распад белков,
жиров и углеводов. Эти вещества входят в состав ферментов, гормонов, витаминов
и являются незаменимыми.
Достоверно установлена роль
около 30 химических элементов, без которых организм человека не может нормально
существовать. Эти элементы называют жизненно необходимыми.
Ученые распределили химические
элементы в организме человека по группам.
I. Макроэлементы: их
содержание в живых объектах 1% и выше. К ним относятся: кислород,
углерод, азот, водород. Эти элементы называют органогенами.
II. Микроэлементы: содержание этих элементов составляет
от 0,1-1%. Это кальций, натрий, фосфор, хлор, калий, железо, магний,
сера, иод и др.
III. Ультрамикроэлементы: их
содержание в живых организмах менее 0,000001%. Это: литий, кремний,
олово, кадмий, селен, титан, ванадий, хром, ртуть, золото и др.
Как в организм человека
попадают химические элементы?
Человек и животные получают
нужные им для нормальной жизнедеятельности элементы с пищей (в основном это
относится к микроэлементам). Если в пище не хватает каких-нибудь элементов, то
возможны различные заболевания. Добавка долей миллиграмма нужного элемента к
суточному рациону человека устраняет их.
Задача 1:На
прием пришел больной 16 лет –вегетарианец с жалобами: частое недомогание,
мелькание мушек перед глазами, бледные кожные покровы с зеленым
оттенком, бывают головокружения, сонливость, плохой аппетит. Гемоглобин
96 г./л. Установите в чем причина и дайте рекомендации.
Подготовьте выступление по
плану:
– Содержание какого элемента
не хватает в организме?
– Симптомы и рекомендации
больному.
-Какие продукты содержат
данные химические элементы?
Знаете ли Вы, что?
1.
Для чего нужны макроэлементы?
Значение макроэлементыов: стабилизация коллоидных систем
организма, нормализация кислотно-щелочного баланса, урегулирование обмена
веществ, построение и питание клеток, повышение гемопоэза, поддержание
иммунитета, выведение токсинов. Из вышеизложенного следует сделать вывод, что макроэлементы
- ключ к здоровью человека и фундаментальная основа нашей жизни.
2.
В
Древнем Риме- этим веществом выдавали зарплату солдатам. Что это за
вещество? Почему оно необходимо человеку?
Оказывается
соль – это необходимый строительный материал для каждой клетки человека,
поэтому ни один организм не может обходиться совсем без соли. Соль очень
важна для клеток крови человека. Клетки крови имеют определенную форму и
оболочку и, чтобы эта оболочка была прочной и клетка крови не лопнула,
необходима соль. Поэтому, когда человек теряет много крови, ему вливают не
воду, а специальный раствор с солью. Вот почему человек не может прожить без
соли.
3.
Что такое физиологический раствор, его состав, значение. Для чего нужен физраствор? Физиологический раствор (другими
словами - физраствор) представляет собой раствор хлорида натрия NaCl
(0,9%), этот раствор активно применяется в медицине. Он
используется при: обезвоживании организма (капельницы); разведении различных
медикаментов; в экстренных случаях раствор выступает как заменитель крови а
также в качестве противомикробного средства
4.
Задача 2: На приеме у врача
женщина с ребенком (1 год). с симптомами: искривление голени, ноги
О-образные, увеличенный живот , на запястьях утолщения (браслеты),
наблюдается западение грудины, , не зарощен родничок на голове. Установите
в чем причина и дайте рекомендации.
Подготовьте выступление по плану:
– Содержание какого элемента
не хватает в организме?
– Симптомы и рекомендации
больному.
-Какие продукты содержат данные
химические элементы?
1.
Почему человек пьет много воды при употреблении соленого? Объясните
с научной точки зрения.
Соль из соленой пищи всасывается в кровь. «Соленая кровь»
циркулирует по телу, давая сигнал: пора включать механизм восстановления
равновесия. Чтобы «разбавить» кровь, в организме происходит следующее: начинается
осмотический процесс, суть в том, что клетки забирают из крови соль и отдают
свой запас воды. Благодаря такому самопожертвованию клетки баланс соли в крови
восстанавливается. Плохо, что в этот момент происходит обезвоживание клетки.
Это серьезная и опасная проблема.
2. Какого цвета кровь у кальмаров, крабов и почему?
Столь необычный цвет крови у крабов, пауков, осьминогов и
других существ, обусловлен гемоцианином – медесодержащим комплексным
соединением, транспортирующим кислород. Именно медь придающая ей голубой цвет
1.
Наличие какого ультрамикроэлемента влияет на цвет волос и наличие
веснушек?
"Рассеянный" пигмент придает волосам
цвет от светло-белого до цвета красного дерева, переходя в красный, в
зависимости от концентрации. Химический анализ меланинов показал высокое
содержание в них азота, кислорода и серы, а также - производных мышьяка и
железа.
Задача 3: На приеме у врача женщина с
мальчиком 8 лет. Жалобы на отставание ребенка в физическом и умственном
развитии, плохую память, неспособность сконцентрировать внимание. Ребенок
не употребляет рыбу, морепродукты. Что посоветуете больному? В чем
причина этого состояния. Ваши рекомендации.
Подготовьте выступление по
плану:
– Содержание какого элемента
не хватает в организме?
– Симптомы и рекомендации
больному.
-Какие продукты содержат
данные химические элементы?
Знаете ли Вы, что?
1.
Какой ультрамикроэлемент подавляет рост опухолей?
Данные последних лет свидетельствуют о том, что
селен укрепляет иммунную систему ипрепятствует
возникновению раковых
клеток, участвует впередаче генетической
информации. Суточная
потребность в селене
составляет 100- 200 мкг. В организм селен поступает с водой и продуктами
питания.
2.
Понтийский царь Митридат (134-63гг до н. э.) всегда боялся, что
его отравят. Ежедневно он употреблял небольшое количество (X) вещества. Когда
ему дали яд с ртутью, то он не отравился. Какое вещество употреблял
Митридат? Понтийский царь Митридат VI Эвпатор очень боялся
быть отравленным. Для того чтобы избежать злой участи, монарх употреблял каждый
день смесь из 54 различных ядовитых веществ: опий, змеиный яд, экстракты ядовитых
растений и др. постепенно повышая дозу. Многие годы Митридат принимал ядовитые
снадобья и так приспособился к ним, что стал неуязвим для яда.
3.
Как влияет на организм человека избыток ультрамикроэлементов?
Можно ли с пищей получить избыточное количество химических
элементов?
Любое изменение содержания химических веществ как в сторону
увеличения так и в сторону уменьшения ведет к нарушению обмена веществ.
Знаете
ли Вы, что?
Психологическая страничка
- Железо Избыток железа
превращает человека в агрессивное существо с жестоким, эгоистичным
характером. Такие люди очень активны, постоянно чем-то заняты. Любят
командовать, поэтому чаще всего становятся военными, спортивными
инструкторами или бизнесменами. Но таких «железных дровосеков» можно
смягчить, если давать им меньше мяса.
- Медь Люди, в организме
которых больше всего меди, мягки и покладисты. Они любят красивую жизнь и
вкусную еду, предпочтение отдают сладостям. Они всегда готовы прийти на
помощь, у них дружные семьи и много друзей. Чаще всего они становятся
писателями, музыкантами или художниками. Однако их часто обманывают и
предают, пользуясь их слабостями. Поэтому, если в этом описании вы узнали
себя, постарайтесь потреблять больше продуктов, содержащих железо, – так
вы компенсируете мягкость меди.
- Свинец Чрезмерное содержание в
организме свинца делает человека вялым и апатичным. Он всегда не в
настроении, вечно находит повод для недовольства. Чаще всего такие люди
оказываются в положении жертвы. Из них получаются отменные подчиненные,
ведь они не инициаторы, а предпочитают, скорее, подчиняться распоряжениям.
Таким людям просто необходимо разбавлять свой свинец золотом, медью,
оловом и серебром.
- Олово Олово – это тот металл,
который в избытке содержится в организме мыслителей, философов и
путешественников. У них – отменное чувство юмора, а их энтузиазм часто
переходит в одержимость. Свинец сделает их более серьезными, а железо –
крепкими.
- Золото Драгоценные металлы и в
организме - драгоценность. Серебро, например, - металл чувствительных,
эмоциональных людей, обладающих огромной интуицией, или ясновидящих.
Золото преобладает в организме тщеславных, заносчивых людей. Но это лишь
видимость: внутри они добры и щедры, просто к ним нужно отыскать подход.
Они - верные друзья, готовые в любую минуту прийти на помощь. Им
необходимо пополнять свой организм и другими металлами - на характере это,
возможно, не отразится, а здоровье укрепит.
- Ртуть Болтливые люди,
оказывается, любят поговорить от... обилия в организме ртути. Еще такие
люди хитры, беспринципны и легко предают. Им явно необходимо разбавить
этот жидкий металл железом.
В продолжении урока вы сможете узнать к какому
химическому элементу можно отнести ваш знак зодиака.
V. Рефлексия
VI. Домашнее задание: подготовить
странички альбома о тех элементах, которые присутствуют в
любом живом организме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.