Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Занятие № 6 по ТЕМЕ: «Бумажная пластика. Лисичка»

Занятие № 6 по ТЕМЕ: «Бумажная пластика. Лисичка»

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:


ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по дополнительной образовательной программе

«Начальное моделирование»



Занятие № 6 по ТЕМЕ: «Бумажная пластика. Лисичка»

- третье занятие в рамках темы № 3: «Макеты, модели, игрушки из плоских деталей, изготовление. Игры и соревнования с поделками»



Дата проведения: 14.10.2010 (10.20 -10.55)

Место проведения: учебный кабинет «Силуэт».

Участники: обучающиеся первого года в школе творческого развития «Радуга» (7 – 8 лет, МОУ СОШ № 1)


ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: закрепить понятие «бумажная пластика» и навыки изготовления модели из бумаги на примере «лисички»

Задачи:

- научить понимать и разбираться в различных видах бумаги, ее свойствах;

- закрепить умения: перечерчивать чертеж по линейке, делать линии сгиба, складывать бумагу по линиям сгиба;

- развивать творческую фантазию, познавательную активность;

- воспитывать чувства аккуратности, взаимопомощи.


Форма проведения: игра – путешествие по стране

«Бумажная пластика»

Методы и приемы: эвристическая беседа; проблемное обучение; анализ данных; индивидуальная работа; демонстрация; показ.

Оборудование: чертеж выкройки; линейка; копировальная и чертежная бумага; карандаш; ножницы; скрепки; маркеры.

Зрительный ряд: анаграммы; таблицы с условными обозначениями и советами; образцы животных для игры в зоопарк.

Литературный ряд: физкультминутка; загадка.

Основные понятия темы: бумага, картон, разрывание, сминание, складывание, фальцовка, копировка, линии сгиба, линии разреза.

Этапы работы:

  1. Повторение и закрепление знаний полученных на предыдущих занятиях.

  2. Изучение нового материала.

  3. Самостоятельная практическая работа.

  4. Подведение итогов.


Ход занятия


I. Вводная часть.

Оргмомент.

  • Проверка посещаемости.

  • Знакомство с гостями.

  • Настрой на занятие.

Повторение по пройденному материалу в рамках третьей темы.

  • Сообщение темы и цели занятия.

  • Игра «Найди лишнее слово».

  • Эвристическая беседа.

  • Опыты с бумагой.

  • Анаграмма.

II. Основная часть:

  • Объяснение нового материала, понятие «бумажная пластика».

  • Подготовка чертежа.

  • Физкультминутка.

  • Самостоятельная работа. Изготовление лисички.

III. Заключительная часть. Подведение итогов.


Содержание занятия

деятельность педагога

Содержание занятия

деятельность детей

Оформление занятия

I.Вводная часть.

Оргмомент

(1 мин.)



-Здравствуйте, ребята! Кто у нас сегодня отсутствует?

- Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и предложим им позаниматься вместе с нами.

- Итак, мы все вместе настраи-ваемся на занятие.

Всем, всем – добрый день!

Прочь отбросим нашу лень.

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!



Проверка посещаемости.


Дети здороваются.




Повторяют движения за педагогом.

- разведение рук в сторону;

- отталкивание от себя ;

- сесть прямо, руки сло-жить для начала занятий.










Показ движений


Повторение по пройденному

материалу

(3 мин.)




Игра «Найди лишнее слово».



Эвристическая беседа


-Ребята, мы с вами уже знако-мились с различными видами бумаги, с ее свойствами. Сегод-ня мы продолжим наше путе-шествие по стране «Бумажная пластика». А для начала сде-лаем небольшую разминку.


А). обруч, ножницы, линейка, карандаш.

Б). картон, цветная бумага, ручка, копировка.


- Правильно, молодцы ребята! Потому что картон, цв. бумага, копировка – это бумага.

- Мы уже с вами говорили, что бумага бывает разной по фак-туре, текстуре, толщине, цвету.

- Ребята, а что можно делать с бумагой?









Дети выбирают лишнее слово:

- обруч,

- ручка.



Резать, мять, рвать, скла-дывать, склеивать, закру-чивать, придумывать и делать игрушки, украше-ния, открытки, упаковки, подарки, маски и т.д.









Иллюстрация алгоритма


Опыты с бумагой

(2 мин.)



















Анаграмма

(1 мин.)





II.Основная часть

(14 мин.)

Изучение нового материала.



- Правильно, бумага – это та-кой замечательный материал, который можно резать (назы-вается разрезание), мять (на-зывается сминание), рвать (на-зывается разрывание), склеи-вать, складывать, например, гармошкой, закручивать на карандаш, скрутить в цилиндр.

- Через копировальную бумагу можно делать копии чертежей, делать фальцовку, т.е. откры-тым концом ножниц по линей-ке проводить линии сгиба, что-бы бумага не мялась, а акку-ратно по линии складывалась.

- Мы с вами уже делали неко-торые работы из бумаги, рабо-тали с чертежами.

- А хотите узнать, кого мы сегодня будем с вами делать?

- Тогда разгадайте анаграмму.

И Л А С

(лиса)

- Правильно, молодцы ребята! Сегодня мы с вами будем делать лису.




1. Полезные советы:

-А сейчас давайте посмотрим на

доску и вместе прочитаем по-

лезные советы, которые приго-дятся нам в работе:

- подготовить материалы и






















- Да!


Разгадывание анаграммы







Дети вместе с педагогом читают.






Показ складывания бумаги гармошкой, закручивания на ка – рандаш, склады-вания в цилиндр;


Показ фальцовки










Показ анаграммы









Иллюстрирован-ный показ листа с полезными советами перед началом работы.





















Подготовка чертежа.



























Физкультминутка.










Самостоятельная работа:



инструменты к работе;

- пошаговое выполнение работы;

- по окончании работы убрать свое рабочее место, обрезки сложить в коробку на столе.


2.Условные обозначения:

- Давайте с вами вспомним услов-ные обозначения на таблице:

--------- линия разреза (по этой линии вырезают любую фигуру);

Линии сгиба:

- - - - пунктирная линия (на-ружная линия сгиба);

. . . . . . точечная линия (внутренняя линия сгиба).


3. Пошаговая подготовка к работе.

- Сейчас я вам буду говорить по- шаговую инструкцию и показы-вать, а вы будете выполнять вместе со мной:

- возьмите лист ватмана;

- положите сверху копироваль-ную бумагу блестящей сторо-ной вниз;

- сверху ровно положите чер-теж;

- все это закрепите скрепками;

- аккуратно простым карандашом обведите чертеж по контуру;

- прямые линии чертим только по линейке: сначала пунктир-ные линии – это наружные линии, а затем точечные – это внутренние

- приступаем к самостоятельной работе.

- Но прежде, чем приступить к са мостоятельной работе, да-вайте немножко отдохнем, сделаем физкультминутку все вместе.

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Вскинем наши пальчики,

Как шевелят ушами зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Затаилися газели,

Ну и мы тихонько сели.


- проверка чертежа;

- фальцовка чертежа по пунк-тирным и точечным линиям;

- вырезание по контуру;

- аккуратное раскладывание изделия на рабочем месте;

- последовательное выполнение всех операций по линиям сгиба:

А) сгиб пополам;

Б) по пунктирным линиям;

В) по точечным линиям.

Работа детей.









Дети смотрят на таблицу и повторяют условные обозначения.














Дети слушают педагога и одновременно выполняют данную операцию.





















Дети выполняют движения вместе с педагогом










Дети самостоятельно выполняют работу







Иллюстрирован-ный показ таблицы с условными обозначениями линий в чертеже.










Показ каждого шага


























Показ каждого движения педагогом











III.Заключитель-ная часть

(3 мин.)

- Итак, ребята, мы сделали лисичек для вашего зоопарка. Мы учились с вами делать все по инструкции, аккуратно шаг за шагом. А чтобы лисички бы-ли еще более симпатичными, у вас есть маркеры, нарисуйте им глазки, усики, носик. А я вам пока загадку загадаю: «Ры-жая хозяйка из леса пришла, всех кур пересчитала и домой унесла.»

- Давайте рассмотрим нес-колько работ. Кто хочет пока-зать и рассказать про свою лисичку, какая она получилась.





Оформление своих работ








Рассказы детей о своих работах.













Рассматривание детских работ

Подведение итогов

(1 мин.)

- Правда замечательные лисички у вас получились?

-Здесь у нас в зоопарке уже есть волк, заяц. Сюда мы и лисичку поставим.

- Это так интересно, из просто-го листа бумаги сделать какое-нибудь животное или птицу. Вам

понравилось?

- Спасибо всем за занятие. Давайте попрощаемся с гостями.

- До новой встречи на следую-щем занятии, где будет также интересно. Я вас жду!

- До свидания!


- Да!





Ответы детей.



Дети прощаются с гостями.

Рассматривание животных в зоопарке, сделанных ранее.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-378577
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх