Занятие по теме «Что такое хорошо и что такое плохо» (3 класс)

Занятие по теме «Что такое хорошо и что такое плохо»

Задачи:

 1Формирование осознанного поведения, осмысления своих поступков;

 2Развитие нравственных личностных качеств, таких, как доброта, желание помогать другим людям, умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы, умение прощать и быть прощённым, умение доказывать свою правоту и признавать правоту других людей.

 3Воспитание правовой культуры учащихся, профилактика преступлений и правонарушений.

Ход занятия

         1.Вступление.

-Я хочу вам напомнить всем  известные строчки из стихотворения великого поэта Владимира Владимировича Маяковского. 

Крошка сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
Что такое хорошо
И что такое плохо?

- Все ли ребята  могут дать ответ на этот вопрос?

- Сегодня  я хочу пригласить Вас к разговору  и поразмышлять всем вместе над этим вопросом. Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?
- Какие поступки похвальны, а какие нет? Кто несет ответственность за совершенные нами поступки?
- Давайте вспомним значение этих слов. Определите, какое толкование подойдет к каждому из слов.

Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.

“Плохо” – плохой означает - лишенный положительных качеств.

         2.Основная часть.

- Как вы думаете,  какое  слово  будет близким  по значению к слову “хорошо”, его можно расположить  рядом (“добро”). Все положительные качества несут нам …
- А со словом “плохо” (“зло”).

Работа в парах.
- Перед вами фея Добра и колдунья Зла. Распределите, какие «дары» они припасли.

Фея Добра (спокойствие, любовь, вежливость, радость, верность, улыбчивость, уважение, милосердие, помощь, внимание)

Почему вы так решили? (потому что это хорошие качества)

Колдунья Зла (зависть, грубость, жадность, оскорбление, воровство, предательство,  ложь, месть, угрюмость, обидчивость)

Почему вы так решили?  (потому что это плохие  качества)

Подведение итога этапу. Это задание поможет нам выполнить следующую работу

- Послушайте стихотворение А.Барто «В зеркале». Вам надо внимательно его прослушать  и ответить на следующие  вопросы:

Вопросы на экране

-Каким увидел себя герой первый раз.

-Как он себя повел?

- А каким он себя увидел во второй раз?

-Какой поступок способствовал этому?

- Какое поведение (грубое, доброе) делает нас более симпатичными и приветливыми?

                   В ЗЕРКАЛЕ.

Перед вами листочки, вам нужно  нарисовать героя, когда он увидел себя в первый раз. А потом во второй раз.

Не смотрюсь я в зеркала,

Поважнее есть дела!

Я не красавец, не урод,

Обыкновенный парень:

Обычный нос, обычный рот

Глаза какие? Карие…

…В хоккей играл я во дворе,

Столкнулся со старушкой.

Ну что ж, случается в игре –

Ее задели клюшкой.

Взялась ругать старушка

Все наше поколенье,

Я спорил со старушкой

До белого каленья.

Она словцо, и я словцо –

Война у нас в разгаре.

Вдруг вижу в зеркале лицо:

Губастый, злющий парень!

Несли к соседям зеркало, и вот средь бела дня

Оно так исковеркало

Меня!

Обычный нос, обычный рот,

Но оказалось – я урод!

Стал в зеркало посматривать

Я вечером и днем.

Но каждый раз по-разному

Себя я вижу в нем.

Хромую кошку приласкал

Случайно на бульваре,

Иду домой мимо зеркал,

Смотрю: красивый парень!

Обычный нос, обычный рот,

То я пригож, то я урод!

Нет, отражают зеркала

Не только наши лица –

И наши мысли, и дела

В них могут

Отразиться.

А теперь ещё раз прочитайте вопросы и ответьте на вопросы?

- Каким увидел себя герой первый раз? Как он себя повел?

- А каким он себя увидел во второй раз? Какой поступок способствовал этому? Какое поведение (грубое, доброе) делает нас более симпатичными и приветливыми?

Вывод – можно письменно

Задание – «вставить слово по смыслу»

«Человек выглядит злым,  уродливым, когда совершает ……., ……..   поступки»; (плохие, подлые)

«Человек выглядит красивым, когда совершает …….,……поступки.  (добрые, полезные)

- А сейчас предлагаю поиграть в игру “Хорошо и плохо”. Ваша задача оценить поступки и действия с двух позиций – хорошо это или плохо. Хороший поступок – веселый смайлик, плохой поступок – грустный смайлик.

Перечень поступков:

1.помог младшему брату одеться	2.толкнул ногой  щенка
4.накормил, обогрел и пристроил котенка	3.оскорбил одноклассника
6.защитил малышей	5.подрался
8.пришил сам пуговицу	9.нарисовал на стене в подъезде
11.смастерил и повесил кормушку	7.нагрубил пассажирам в автобусе
12.сказал правду	10.обрызгал прохожего грязью

- Как вы считаете, каким лучше быть: добрым или злым? Почему?
- С каждым  человеком в жизни  бывают случаи, когда в него  вселяются: гнев, обида, агрессивность, зависть. Эти чувства душат нас и держат в цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинить боль и неприятность другим.

- А вам приходилось когда-нибудь злиться?
- По каким причинам вам приходилось злиться?
- Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)
- Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться.
- Как же  можно избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим.

1.Самый простой способ справиться с собой — это сделать глубокий вдох и сосчитать до десяти.

2.Если есть возможность, прогуляйтесь, ведь движение обязательно поможет справиться с разыгравшимся адреналином.

3.Также можно негатив «смыть». Постирайте или помойте посуду. Контакт с водой даст разрядку. Когда чувствуете, что едва сдерживаетесь от того, чтобы не наговорить лишнего, мысленно наберите в рот воды.

4. Чтобы избавиться от злости можно выполнить физические упражнения

5. Так же всю обиду и гнев можно поместить в воздушный шарик, т.е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и представить, как этот шарик исчезает в голубом небе.

6.Можно обратиться к обидчику через зеркало. Проиграйте ситуацию, которая вас вывела из себя, и, представив в зеркале того, кто вас задел, выскажите все, что вы о нем думаете. После того, как ваша злость иссякнет, постарайтесь его искренне понять и простить. Прощение поможет вам полностью освободиться от злости и агрессии.

-Я думаю, что вы будете совершать только добрые, хорошие дела и поступки.

-Но иногда дети совершают необдуманные поступки, которые могут привести к печальным последствиям.

-Скажите, а кто должен нести ответственность за наши плохие дела и поступки?  (Мы сами).

– Вы должны знать, что ваш возраст не освобождает вас от обязанности отвечать за свои поступки.

         -Послушайте внимательно первую историю и оцените на вопрос - какой поступок совершила девочка

После уроков Лена спустилась в гардероб школы. Рядом с вешалкой, на которой висело ее пальто, лежал мешок. Открыв мешок, Лена увидела, что в нем спортивная форма: кроссовки и спортивные брюки. Недолго думая, Лена переложила вещи к себе в сумку и ушла из школы. Через некоторое время она надела кроссовки в школу, а спортивные брюки начала носить на уроки физкультуры. Однажды к ней подошла девочка и сказала: «Это мои кроссовки. Верни мне их обратно».

Как поступила Лена? Как вы можете оценить и разрешить ситуацию?

Помните! За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители (усыновители) или опекуны.

-Помните, что шалости, которые кажутся  вам незначительными, могут привести к серьёзным последствиям!

         3.Заключение.

         В заключение  нашего занятия,  послушайте историю о добрых и плохих плодах.

Добрые и плохие плоды.

История о плодах  добрых и плохих  началась тогда,  когда Бог сотворил человека, Адама и Еву. Они жили в прекрасном саду,  наполненном самыми красивыми деревьями. Только представь,  ты можешь кушать целый день любые самые вкусные фрукты и ягоды, они были счастливы. И было там только одно дерево, с которого не все плоды можно было кушать. Так и поступки человека бывают хорошими и плохими, которые можно или нельзя делать.

-Мы сделаем деревце-яблоньку. Нам понадобится веточка с дерева, ленточки, степлер и сами яблочки. Разрежем ленточку на 6 кусочков и с помощью степлера  приколем яблочко к ленте. А теперь, привяжем ленточки с яблочкам к палочке.  А вот какие плоды будут на вашей яблоньке (съедобные или несъедобные) вы  решите сами.

- У вас получились чудные деревца. Я думаю, что  вы уже определились с выбором в вашей жизни поступков.

-И закончить наше занятие мне хочется все теми же известными строчками из стихотворения Владимира Владимировича Маяковского, которое прозвучали в начале занятия.

Мальчик радостный пошёл,
И решила кроха:
«Буду делать хорошо
И не буду – плохо».