Занятие по теме «Экскурсия в зоопарк»
Цели:
развитие
творческого потенциала, раскрытие своих уникальных способностей, формирование
коммуникативных навыков;
тренировка
мелкой моторики рук, координации движения, пластики, которая стимулирует мыслительные
процессы, улучшает память, развивает речь
Оборудование:
• световые
столы
• проектор
и экран для проектора
• мелкий
песок
• камешки
для украшения рисунка
Ход занятия:
1.
Организационный
момент. Техника безопасности.
(учитель) Добрый
день и добрый час!
(дети) Мы очень
рады видеть вас!
Проходите, не
стесняйтесь, к детям присоединяйтесь!
Будем мы с песком
играть и картины создавать!
- Итак, ребята,
давайте вспомним правила безопасности при работе с песком.
(При
работе за световыми столами следует избегать попадания песка в глаза и в рот
(это может быть опасно для жизни). Запрещено сдувать песок со столов, тереть
глаза, отряхивать руки перед собой и перед лицом других участников занятия)
2.
Работа по теме занятия
-
Послушайте стихотворение
За городом, за
речкой - говорушкой,
Лесная сказка
"Роева ручья".
Живут там наши
"братья меньшие" - зверушки,
Хвостатая,
пернатая семья.
- Это
небольшое стихотворение написано на входном билете в зоопарк "Роев
ручей"
-Ну
что, догадались, куда мы отправимся на экскурсию?
- Я
предложила Вике подготовить небольшую информацию об этом замечательном месте.
Послушаем?
(Вика
рассказывает о зоопарке, презентация)
- Ну
что, вперёд! Сегодня мы побываем только в одном волшебном месте зоопарка –
акватеррариуме.
- Какую
цель мы перед собой поставим?
- Закройте
глазки, представьте, что мы уже вошли в это волшебное место. Что вы там
увидели, изобразите на своих световых планшетах, но, сначала, затонируйте
поверхность тонким слоем песка.
- Кто
желает начать работу на большом столе? (по желанию дети по двое выходят и
рисуют)
-
Давайте немного украсим нашу песочную картину. У вас есть все необходимые предметы
(камни, бусинки, ракушки и т.д.)
(После
того, как дети нарисуют свои песочные картины)
- А
сейчас начнётся самое интересное – трансформация картинки, так называемая
«динамика». Изображая многослойные композиции, следует начинать с самого
дальнего плана (что мы и сделали, рисуя морских обитателей) и двигаться вперёд.
Поэтому мы добавим еще один план.
-
Скажите ребята, можно ли на нашем рисунке показать, что мы рисуем аквариум?
-
Давайте нарисуем широкие белые полосы по краям изображения.
-
Скажите, пожалуйста, а кого бы мы хотели увидеть в наших работах? (Кто пришёл на
экскурсию в акватеррариум?) (дети)
- Добавим
ещё один план – посетителя, рассматривающего обитателей аквариума.
(
учитель на большом столе, дети – на своих планшетах)
3. Итог
занятия. Рефлексия.
-
Скажите, ребята, удалось ли нам выполнить поставленную перед собой цель?
-
Что вы хотите особенно отметить хорошего?
- В
чём были затруднения?
-
Как и где можно использовать ваши умения и знания рисования песком?
Завершим-ка
мы занятие сейчас!
До свиданья,
в добрый час! - Спасибо за занятие!
