Занятие по теме "Животные" 2 класс

Занятие ДО во 2 классе по теме «Животные»

Пояснительная записка

Данное занятие предназначено для детей 8-9 лет в рамках программы дополнительного образования «Занимательный английский». Занятия проводятся один раз в неделю. Учебное пособие для изучения данного курса - «Way Ahead» издательства «Macmillan».

Содержание программы направлено на развитие у юных россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира; воспитание  уважения к языкам и культурам других народов. Занятия в рамках данной программы формируют навыки коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности при общении с людьми из других стран. Обучение чтению, говорению, аудированию и письму является способом введения ребенка в мир изучаемого языка, знакомством с жизнью детей из других стран и континентов.

Основными целями данного курса являются:

1. Создание условий для формирования основы грамматического действия для последующего формирования навыка в различных ситуациях общения через продуктивное усвоение грамматического материала в учебно-речевых ситуациях.
2. Создание условий для формирования навыка чтения через обучение различным приемам оперирования с текстом на предтекстовом, текстовом и послетекстовом этапах.

Задачи курса:

1. Формировать навыки распознавания и правильного употребления в устной и письменной речи изученных  грамматических структур.
2. Формировать навыки чтения и понимания текстов, развивать умение воспринимать на слух высказывания по прочитанному.
3. Познакомить детей с правилами чтения и орфографии и формировать навыки их применения и правильного произношения на основе изученных лексико-грамматических структур.
4. Формировать у учащихся умение группировать, систематизировать, обобщать информацию, организовать самостоятельную работу, пользоваться словарями.
5. Учить детей использовать при говорении языковую догадку, мимику, жесты.

Методологическую основу работы с детьми 8-9 лет составляют личностно – ориентированные технологии и коммуникативный характер учебных действий: диалог, полилог, групповая и парная работа, игра, драматизация.

Учебный процесс организован для группы детей 8-10 человек, так как именно такое количество детей дает возможность наиболее полно реализовать принципы организации учебного процесса: коммуникативный характер учебных действий; применение игровых форм работы с использованием аутентичной адаптированной литературы. Все это позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, а также применять личностно-ориентированные технологии.

В системе дополнительного образования нет оценочной системы, поэтому оценкой является слово учителя, поощрительные призы.

Данное занятие  является завершающим занятием по теме «Животные», раздел 3.

Характеристика группы

Группа состоит из 10 человек, 4 мальчика и 5 девочек. Все дети любознательны, инициативны и активны. Дети имеют высокие результаты, испытывают потребность в новых знаниях, с удовольствием принимают сложные и долгосрочные задания. У детей данной группы великолепно развита оперативная память, сформированы навыки логического мышления, ярко выражена установка на творческое выполнение заданий. Эти дети владеют основными компонентами умения учиться, обладают оригинальностью словесных ассоциаций, построением четкого образа предстоящей деятельности, способны создать в воображении альтернативную систему. В большинстве семей создан необходимый психологический климат для развития познавательной потребности детей.

Цель: вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Задачи:

• Отработка произношения звуков английского языка.
• Повторение и закрепление лексического материала по темам: «Животные», «Цвета».
• Повторение счёта с 1 до 12.
• Развитие у детей познавательной мотивации к изучению иностранного языка через игру.

Методы, применяемые на данном занятии

• диалог в режиме учитель-ученик; учитель-класс; ученик-ученик; ученик-класс;

·      дискуссия;

·      игра;

·      драматизация

Критерии:

·       отличная работа

1.      дети могут назвать самостоятельно не менее десяти животных;

2.      дети считают от 1 до 12;

3.      дети называют цвет;

4.      дети могут описать животное, используя структуру It is a…It is … (Это (кто). Он/она (какого цвета) );

5.      дети задают вопросы Is it a …? Is it …? (Это (кто)? Он/она (какого цвета)?).

·       хорошая работа

1.      дети могут назвать самостоятельно не менее восьми  животных;

2.      дети считают от 1 до 12 с помощью учителя;

3.      дети называют цвет;

4.      дети могут описать животное, используя структуру It is a…It is … (Это (кто). Он/она (какого цвета) );

5.      дети задают вопросы Is it a …? Is it …? (Это (кто)? Он/она (какого цвета)?) с помощью зрительной основы.

·       удовлетворительная работа

1.      дети могут назвать самостоятельно не менее пяти  животных;

2.      дети считают от 1 до 12 с помощью учителя;

3.      дети называют цвет с помощью учителя;

4.      дети могут описать животное, используя структуру It is a…It is … (Это (кто). Он/она (какого цвета) ) с помощью зрительной основы;

5.      дети задают вопросы Is it a …? Is it …? (Это (кто)? Он/она (какого цвета)?) с помощью зрительной основы.

Этап занятия   Организационный Фонетическая разминка	Речь педагога Good morning. Доброе утро. How are you?Как дела? I’m fine, thank you. Sit down, please. У меня все хорошо, спасибо. Садитесь, пожалуйста. Look at these sounds and pronounce them all together. Посмотрите на эти звуки и произнесите их хором. Look at the blackboard and read the transcription of some words. Посмотрите на доску и прочитайте траскрипцию нескольких слов. Now find the word and match it with its transcription. А сейчас подберите к этой траскрипции слова. Now let’ read them. А сейчас давайте их прочитаем. Look at the blackboard and read the poem after me. Посмотрите на доску и причитайте стихотворение за мной.	Предполагаемые ответы и деятельность детей Good morning. Доброе утро. Fine, thank you. Хорошо, спасибо.And how are you?  А как у вас дела? Дети смотрят на значок, который показывает преподаватель, и называют его хором. Дети читают траскрипцию слов, написанных на доске сначала хором за преподавателем, затем  - фронтальный опрос. Дети по очереди выходят к доске, снимают карточку со словом и подставляют его к траскрипции этого слова. Чтение хором за преподавателем всех слов. Дети читают хором за педагогом стихотворение. 2-3 ученика повторяют стихотворение каждый раз, когда стирается слово	Доска, оборудование Карточки с траскрипционными значками /æ/ /ə/ /e/ /ʌ/ /i:/ /aɪ/ /aʊ/ /eə/ /ɪ/ /ɑː/ /ɒ/  /ɔː/ /θ/ /n/ /f/ /r/ /dʒ/ /b/   /h/ /l/ /w/ /r/ /t/ /p/ /s/ /d/ /g/ /h/ /j/ /k/ /z/ /v/ /n/ /m/ 1 столбик: / `elifənt / /`pærət/ /`laɪən / / `mʌŋki / / `zi:brə / / `beə / /aʊl / 2 столбик: (слова написаны на отдельных карточках и прикреплены к доске с помощью магнитов) elephant parrot lion monkey zebra bear owl / `elifənt / elephant /`pærət/ parrot /`laɪən / lion / `mʌŋki / monkey / `zi:brə / zebra / `beə / bear /aʊl / owl One, one, one, little dog, run. Two, two, two, cats see you. Three, three, three, birds on the tree. Four, four, four, frogs on the floor.
Повторение лексики по теме «Животные» Активизация лексики по теме «Животные»	Now stand up, please and repeat after me. Встаньте, пожалуйста, и повторяйте за мной. ( разучивание стихотворения с движениями). Thank you, sit down, please. Спасибо, садитесь, пожалуйста. Now let’s learn this poem. А сейчас давайте выучим это стихотворение наизусть. Thank you, well done! Спасибо, замечательно! Let’s play a game. There will be two teams and you have to name the animals as many as you can. Давайте поиграем в игру. Мы поделимся на две команды, которые по очереди должны называть животных, не повторяя одно и то же животное дважды. Let’ count your points. Сосчитайте свои жетоны. Look at our guests, greet them and say what country they live in. Посмотрите на наших гостей, поприветствуйте их и скажите, в какой стране они живут. Lets ’play a game.  I’ll give you a toy and you ask the questions “Is it a dog?” or “Is it a cat?” The group answers “Yes, it is” or “No, it is not”. Давайте поиграем в игру. Я завяжу вам глаза и дам в руки игрушку, а вы должны узнать её, задавая вопросы: Это кошка? Это собака? А группа должна хором отвечать «Да» или «Нет»	Дети встают, повторяют за педагогом стихотворение с движениями: собака - бежит, кошка- смотрит и потягивается, птицы – дети показывают дерево, лягушки – прыгают. Стихотворение читается построчно, последнее слово в каждой строчке стирается преподавателем. Затем стирается предпоследнее слово в строчке и т.д., пока учитель не сотрет все стихотворение. Дети делятся на две команды, называют животных по очереди. За каждое названное животное педагог выдает команде жетон. Команды хором по очереди считают свои жетоны. Команда-побелитель получает призы. Дети здороваются с животными. Good morning, crocodile! Africa. Доброе утро, крокодил. Африка. Good morning, panda! China! Доброе утро, панда. Китай. Good morning, …! Is it a dog? Это собака?- No, it is not. Нет Is it a mouse? Это мышь? – No, it is not. Нет Is it a cat? Это кошка?- Yes, it is. Да Один ребенок выходит к доске, ему завязываются глаза. Педагог дает ему игрушку, которую он должен узнать. . Дети смотрят на учителя, отгадывая и хором называя животных, которых изображает учитель. То ученик, у которого было это животное, возвращает его учителю.	One, one, one, little dog, Two, two, two, cats see Three, three, three, birds on Four, four, four, frogs on One, one, one, little Two, two, two, cats Three, three, three, birds Four, four, four, frogs One, one, one, Two, two, two, Three, three, three, Four, four, four, Жетоны Маленькие наклейки или конфетки Игрушки (животные) Те же игрушки-животные, шарф
Повторение лексики по теме «Цвета» Развитие навыков монологической речи Развитие навыков диалогической речи	Answer my questions and you will get the toy. Ответьте на мои вопросы и получите игрушку. What colour is the cat? Какого цвета кошка? What colour is the dog? Какого цвета собака? (вопросы про все игрушки, тот, кто ответил, получает игрушку.) Now describe you animal to your friend, for example, “It is a cat. It is orange.” (the teacher monitors the activity). А сейчас поработайте парами, опишите животное своему другу, например, «Это кошка. Она рыжая.» учитель проходит между рядами, слушая ответы учеников. Thank you very much. Now I will show you the animal, you have to name it and return me the toy. Спасибо, сейчас я буду изображать животных, а вы должны назвать животное, которое я показываю. А когда вы его отгадаете, это животное возвращается ко мне. It’s time to play another game. One student will go out of the classroom; we will spy one of the animals. The student will come in and guess the animal asking the questions “Is it red?” or “Is it brown?” and then you have to name animal “It is a cat.” or “It is a dog.” А сейчас давайте поиграем в другую игру. Один из вас выйдет из кабинета, а мы загадаем животное. Когда тот, кто выходил, зайдет обратно, он должен отгадать, кого мы загадывали. Для этого он должен задавать вопросы «Он рыжий?» «Он коричневый?» А когда вы отгадаете цвет, вы сможете назвать животное «Это собака.»	It’s orange. Она рыжая. It’s brown. Она коричневая Дети парами описывают свои игрушки друг другу. It is a cat. It is red. Это кошка. Она рыжая. Один ребенок выходит из кабинета, группа загадывает животное, ребенок приглашается в кабинет и задает вопросы, дети хором отвечают: Is it red? Он рыжий? – No, it is not. Нет. Is it green? Он зеленый? – No, it is not. Нет. Is it brown? Он коричневый? – Yes, it is. Да. It’s a dog. Это собака.	Игрушки-животные по количеству детей в классе Игрушки-животные
Развитие навыков монологической речи Рефлексия Итог	Now let’s sing a song. Сейчас давайте споем песню, которую мы учили. Sit down? Please.Садитесь, пожалуйста. Well, you have to draw your favourite animal and prepare a story about it. For example, “It is a mouse. It is grey.” Нарисуйте, пожалуйста, свое любимое животное и приготовьте рассказ о нем. Например, «Это кот. Он черный.» Now it’s time to listen to you stories. Show you animal and tell us about it. Пора послушать ваши рассказы. Покажите свое животное и расскажите про него. If you liked the lesson put your animal on the right blackboard. If you didn’t like the lesson put it on the left blackboard. А теперь, если вам понравилось занятие, повесьте свой рисунок на правую доску, а если что-то не понравилось – на левую. Now I will give some sweets. If you worked very hard, you get the red sweet. if you worked quite well, you get the green or blue sweet. Сейчас я вам выдам по конфете: если вы работали все занятие очень хорошо, вы получите красную конфету. Если вы занимались просто хорошо, то получите синюю или зеленую конфетку. The lesson is over. Thank you. Stand up. Good bye. Занятие закончено. Спасибо. До свидания.	Дети поют песню, изображая животных и то, как они маршируют Дети садятся. Дети рисуют животных. Дети по очереди показывают свои рисунки, описывая их: It is a crocodile. It is green. «Это крокодил. Он зеленый.» Дети по очереди подходят к доске и прикрепляют свои рисунки на доску с помощью магнитов.	Песня “The animals walk two by two” (аудиокассета, магнитофон) Рисунок с серой мышью. Листы бумаги. Магниты на доске. Конфеты в разноцветных обертках.

Приложение 1

/æ/ /ə/ /e/ /ʌ/ /i:/ /aɪ/ /aʊ/ /eə/ /ɪ/ /ɑː/ /ɒ/  /ɔː/ /θ/ /n/ /f/ /r/ /dʒ/ /b/   /h/ /l/ /w/ /r/ /t/ /p/ /s/ /d/ /g/ /h/ /j/ /k/ /z/ /v/ /n/ /m/

Приложение 2

elephant

parrot

lion

monkey

zebra

bear

owl

Приложение 3

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

The lions, the tigers, the elephants too.

And they all stand under the tree

Just to get out of the rain.

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

The camels, the hippos, the crocodiles too.

And they all stand under the tree

Just to get out of the rain.

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

The bears, the penguins, the pandas too.

And they all stand under the tree

Just to get out of the rain.

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

The zebras, the monkeys, the kangaroos too.

And they all stand under the tree

Just to get out of the rain.

Приложение 4