Занятие по внеклассному чтению

Областное  государственное казённое  образовательное  учреждение для  обучающихся,  воспитанников  с  ограниченными  возможностями  здоровья  «Специальная (коррекционная)  общеобразовательная школа-интернат № 87  1 вида»

Внеклассное чтение  глухих детей  в 4 «А» классе

Тема: В. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Воспитатель:  Павлова С.М.

г.  Ульяновск   2016

Цели:

- Формирование познавательных способностей у  детей с нарушениями слуха в процессе знакомства с творчеством  В. В. Маяковского.

Задачи:

Образования:    Познакомить воспитанников с содержанием стихотворения.

Воспитания:      Воспитывать у детей стремление делать хорошие поступки.

 Коррекции:       Развивать и обогащать  словарный запас  речи, следить за тембром и громкостью голоса, работать над выразительностью чтения.

 Социализации:  Формировать у  детей  положительные нравственные качества, принятые в обществе.

 Направленность урока:  Коррекция здоровья:  правильная осанка,   (упражнения для  мелкой моторики ,пальчиков ,глаз).

Материал к уроку: Интерактивная доска ( портрет поэта В. В. Маяковского,   книжные  иллюстрации к произведению  В. В. Маяковского  «Что такое хорошо и что такое плохо».)  Таблица.

Ход урока.

Орг. момент:

 Проверка готовности к уроку( правильная осанка).

-Оденьте наушники.

-Встаньте.

-Поздоровайтесь.

-Как вы слышите?

-Я слышу хорошо (плохо ).

-Спроси….(как слышит?)

-Помоги…(имя).

Психологический настрой: Каждый день, всегда, везде,

                                                   На занятиях, в игре

                                                   Смело, чётко говорим

                                                   И тихонечко сидим.

-..спроси, что будем делать на занятии?

          Уточнение названия   темы занятия .

- Почему  вы думаете, что  будем  читать на занятии? 

           -  Будем слушать ,читать, говорить, отвечать на вопросы .

       ( Подготовительные упражнения для правильного чтения)

     Воспитатель: Что бы  правильно читать и говорить выполним упражнения.       

          (артикуляционная гимнастика)

вдох носом, выдох через рот;

вдох, задержка дыхания, выдох;

вдох, выдох по порциям.

        упражнения для развития четкости произношения: (показ картинок)

       Самолеты летят: у-у-у.
        Машины едут: ж-ж-ж.
        Муха жужжит: з-з-з.
        Змея шипит: ш-ш-ш.
        Оса  жужжит : з-з-з-з.

       -  Какой дежурный звук ?

       -   Звук «З». чтение шепотом и медленно:

       за-за-за – коза,
       зо–зо -зо- узор,
       зу-зу-зу –грызу

     Основная часть:

     - Посмотрите и послушайте:

      -  Сегодня я познакомлю вас с замечательным русским   

         поэтом Владимиром Маяковским. Он родился в 1893 году. В. Маяковский закончил    

         гимназию и продолжил  обучение в художественном училище. Он хорошо  

          рисовал, потом  начал  писать стихи для взрослых и детей. Эти   

         замечательные стихи мы читаем , любим.

         Сегодня на занятии мы почитаем  произведение . Показ картинки:

         изображение двух мальчиков , «чистый и грязный.»

      - Как называется произведение?

       Воспитатель : Мы узнаем  из прочитанного стихотворения.       

        - К нам на занятие заглянуло солнышко. Как выдумаете, это хорошо?

   - Оно будет любоваться, как мы работаем  на занятии.

   - А как вы думаете.

    -  Что такое хорошо?

     -  Что такое плохо?

    -  Дети называют   хорошие и плохие  поступки.

   - Послушайте .

    -  Как  ответил  В.  В. Маяковский.

      Чтение стихотворения воспитателем сопровождается показом иллюстраций из книги.

       Первичный анализ прослушанного стихотворения:

          - Понравилось вам стихотворение?

          - От имени кого ведётся сообщение в стихотворении?

          - Какие хорошие поступки детей вы запомнили?

          - Какие плохие поступки детей вы запомнили?

       Физкультминутка

      . Гимнастика для глаз перед чтением стихотворения.

            (работа по таблице).

       Чтение стихотворения все вместе и по одному .

             Словарная работа: (неряха, загляденье).

       Обобщение прочитанного.

           - Кто написал стихотворение?

           - Скажите:

            -  Что значит «делать хорошо»? 

           - Как не следует поступать?

           - К вам прилетели солнечные лучики с отрывками из стихотворения.

            - Оцените это , хорошо или плохо?

            Воспитатель читает отрывок из стихотворения.

            -   Все хором   отвечают: «хорошо» или «плохо».

         Заключительная часть:

             - Что мы делали на уроке ?

       Оценка деятельности детей.

.