Занятие по внеурочной деятельности "Добавь себе здоровья"

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

  Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение дополнительного образования детей

Детский оздоровительно-образовательный туристский центр Санкт-Петербурга

 “ БАЛТИЙСКИЙ БЕРЕГ”

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
САНАТОРНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

Конспект открытого занятия

по внеурочной деятельности

(спортивно – оздоровительное направление)

(ФГОС)

по теме:

«Добавь себе здоровья»

3 класс

Подготовила  воспитатель

высшей квалификационной категории

Домрачева М.И.

Санкт-Петербург

Форма занятия: игровая

Цели:

Обучающая:

систематизация и закрепление знаний, умений и навыков, полученных за полугодие;
.
 Развивающая:

·         развитие  интереса к здоровью;

·         развитие логического мышления, быстроты реакции, внимания.

Воспитывающая:

• воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи;

• воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе.

·         формирование мотивации здорового образа жизни у школьников, воспитание убеждённости и потребности в нем.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

  применять на практике приобретенные  знания  о правилах ведения здорового образа жизни: занятие спортом, правильное питание, отказ от вредных привычек.

Формируемые УУД:

Познавательные:

 -формулировать правила здорового образа жизни;

 - понимать  заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-устанавливать  причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные:

- проявлять умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Регулятивные:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-поощрять творчество и разнообразную двигательную деятельность.

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- прививать детям стойкий интерес к ЗОЖ, поддерживать в них жизненный оптимизм и здоровый соревновательный дух.

Оборудование: смайлики 3 цветов, шаблон цветика-семицветика, сердца, вырезанные из бумаги 3 штуки, з карточки для определения причинно-следственных связей, карточки с именами, солнышко, солнышко с тучкой, тучка для рефлексии, видео открытка, презентация

Предварительная работа: конкурс рисунка «Здоровые дети – здоровая Россия», конкурс плакатов «Полезные и вредные продукты»

Этап занятия	Действия педагога	Деятельность учащихся
1. Адаптационный этап. 1) Орг. момент	Здравствуйте, дорогие друзья и уважаемые гости! - Собрались ребята в круг, Слева друг и справа друг. Вместе за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся. ( звучит музыка) Прикоснитесь  друг к другу ладошками и подарите чувство уверенности в том, что у нас сегодня все получится, улыбнитесь друг другу. Деление на группы по цветам: Сейчас мы с вами по очереди подойдем к столу и выберем смайлик того цвета, который вам нравится. Сначала подойдут девочки со светлыми волосами, далее мальчики имена, которых начинаются на букву «А»…	Стоят в кругу, дарят улыбки приветствия Дети выбирают смайлики и делятся на группы
2.Актуализация знаний. 2) Постановка проблемы	Рассаживайтесь поудобнее и слушаем меня очень внимательно. -Вы помните сказку В.Катаева «Цветик-семицветик»? В ней рассказывается о том, как однажды Волшебница подарила девочке Жене цветок с семью разноцветными лепестками. Стоило оторвать лепесток, подбросить его вверх и сказать волшебные слова, как тотчас же любое желание исполнялось. Когда у Жени остался последний лепесток, она увидела грустного мальчика Витю, у которого болела нога, и который поэтому не мог бегать и играть с другими детьми. -Что произошло дальше?  Жене стало его жалко, она оторвала последний лепесток и загадала, чтобы Витя выздоровел. И Витя стал здоровым. На этом сказка кончается. -О чем мы с вами будем говорить на нашем занятии? А какого человека можно назвать здоровым? Что включает в себя понятие ЗОЖ? ü  Физическое здоровье. Правильное питание. Гигиена и закаливание. Физическая активность. Отказ от вредных привычек ü  Позитивное мышление, психологическое здоровье ü  Социальное здоровье. Правильное поведение и взаимодействие с другими Давайте и мы представим, что Волшебница и нам подарила цветок, но не простой, а волшебный цветок здоровья. Как бы он выглядел? (На доске открывается цветок. ) Но наш цветок, к сожалению, не имеет цвета, чтобы цветик- семицветик стал цветным нам надо пройти некоторые испытания. Сегодня мы с вами отправляемся на планету Здоровья, Мы много говорили и знаем о здоровье. Пора подвести небольшой итог нашей работы на сегодняшнем путешествии. Девиз нашей игры: СЛАЙД №1 Я умею думать, я умею рассуждать. Что полезно для здоровья, то и буду выбирать.	Дети садятся за столы Ответы детей Читают хором
3.Основной этап. Работа в группах, создание мини-проектов Определение связей между полезными и вредными привычками и их последствиями. Формирование детского коллектива, духовное развитие личности	1. Доктор Здоровая пища. – Отправляемся в путешествие по планете Здоровья и познакомимся с доктором Здоровая пища. -Не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Правильное питание - условие здоровья, неправильное - приводит к болезням. На ваших столах даны карточки с названиями продуктов, вам надо распределить продукты в 3 группы: 1 группа - полезные продукты, 2- можно употреблять иногда, 3 –исключить продукты из рациона питания. Молодцы! С заданием вы справились, пора окрасить 1 лепесток. Переворачиваем лепесток и читаем надпись на лепестке «Здоровье - это красота!» И снова в путь.  2.Доктор Движение. - Послушайте рассказ А.Дорохова "Молодые старички". Я знал одного десятиклассника. Когда он проходил мимо моей комнаты, я всегда догадывался, что это он, хотя моя дверь была закрыта. Лишь он один во всем дворе еле волочил ноги, как старый-престарый дед. А когда этот уже взрослый парень читал книжку, на него было больно смотреть. Он не мог посидеть, чтобы не согнуться, и десяти минут! Сначала подопрет голову одной рукой, потом другой и, наконец, ляжет грудью на стол. Такая немощная была у него спина. В свои семнадцать лет он сгибался так, вроде ему было за шестьдесят.  Почему же он вырос таким хилым? Только потому, что никогда не занимался спортом и не признавал никакой физической работы. Все шли на субботники - убирать школьный двор или сажать деревья,- а он находил причину, чтобы уклониться от работы. Мальчики бежали на физкультуру, а он оставался в классе, показав записку от врача, что его, мол, освобождают - недавно у него был грипп или насморк. Вот так и стал он стариком преждевременно. Хотел бы ты стать таким? Наверное, нет. А для того чтобы развить и укрепить свое тело, и не только мышцы, а и сердце, легкие, нервную систему, есть три верных способа: утренняя зарядка, спорт и пребывание на свежем воздухе. -К чему приводит малоподвижный образ жизни?  Делать зарядку. Играть в подвижные игры на воздухе. Заниматься физическим трудом и физкультурой. Заниматься спортом. -Кто из вас посещает спортивные секции? Мы провели небольшое исследование и хотим познакомить вас с результатами. Презентация исследования. Кира Николаева Переворачиваем еще один лепесток, читаем: «Здоровье-это сила!» 3.Физ. минутка под музыку Упражнение на восстановление дыхания «Свеча» Переворачиваем еще один лепесток, читаем: «Здоровье – это ум!». 4. Мы вновь отправляемся в путь. - Как правило, у человека бывает много различных привычек. Они приносят ему либо пользу, либо вред. В зависимости от этого все привычки можно разделить на две группы. Какие? (Вредные и полезные)  Но на нашем пути препятствие - вредные привычки. - Какие вредные привычки разрушают здоровье? - Действительно, любая привычка (полезная или вредная) оказывает какое – либо влияние на человека. Я предлагаю вам попробовать установить связи между полезными и вредными привычками и их последствиями. - У вас на столах лежат карточки, рассмотрите их. Установите связи – соедините стрелкой – какие последствия влекут за собой перечисленные привычки. Привычки - мальчик чистит зубы - мальчик не хочет мыться и умываться - группа ребят делает зарядку - ученик грызёт ногти - мальчик долго сидит за компьютером Последствия - на соревнованиях ребята легко преодолевают дистанцию - здоровая красивая улыбка - с грязным подростком никто не хочет общаться - плохое зрение - врач лечит воспалённые пальцы Привычки - есть много сладкого - давать прозвища - есть чипсы - заниматься спортом - проводить много времени у телевизора Последствия - остаться без друзей - иметь лишний вес - плохое зрение - иметь красивое тело, быть сильным и ловким - болезни желудка Привычки - читать лёжа в постели - иметь неопрятный вид - пить много газированных напитков (кока- кола, фанта, спрайт и др.) - громко слушать музыку - разбрасывать вещи, игрушки Последствия - к болезням желудка и печени, к расстройству кишечника - плохое зрение - никто не хочет дружить - тратить много времени на поиски чего – либо - возникновение проблем со слухом - Что же у вас получилось? (вынести на доску) Переворачиваем еще один лепесток, читаем: «Здоровье - это долгая и счастливая жизнь» 5.Профилактический массаж Проводит ученик МИМИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА. Здесь живёт Хмурилка (массаж точки на лбу между бровями) . Здесь живёт Дразнилка (массаж точки на крыльях носа) Здесь живёт Смешилка (массаж точки по срединной линии лица на нижней челюсти, между нижней губой и подбородком, Здесь живёт Страшилка (широко раскрывая рот, вытащить как можно дальше язык, при этом потягивать с умеренной силой мочки ушей сверху вниз) Это носик – бибка! (указательным пальцем коснуться кончика носа! Где твоя улыбка? (указательными пальцами массировать точки в углах рта) Переворачиваем еще один лепесток: «Здоровье - это долгая и счастливая жизнь» 6. Беседа о духовном здоровье человека.  Далее предлагаю детям ответить на вопрос: «Можно ли назвать здоровым человека, который здоров только физически?» (нет) Делаем вывод, что духовное развитие человека тоже очень важно. Провожу игру духовного развития. Игра «Сокровища сердца»: детям предлагается на модели вырезанного из бумаги сердца написать качества, которыми, по их мнению, должно обладать доброе, здоровое сердце.  Вывешиваем сердца на доску и обсуждаем результаты.  В качестве закрепления выводов детей закрепляем рассказ М.Горького «Легенда о Данко»: - Почему Данко отдал своё сердце людям? - Оценили ли люди его дар? - Правильно ли поступил Данко?  - А вы бы поступили так? - Чему учит нас рассказ? Переворачиваем еще один лепесток: «Здоровье – это когда ты весел и у тебя всё получается». Вы уже давно заметили, что у нас разбросаны кубики. Давайте составим из этих кубов самое главное слово. Здоровье. Раскрашиваем еще один лепесток. Просмотр видео открытки «Здоровье-богатство мудрых»	Дети работают в группах, выходят к доске и защищают свои мини-проекты Ученик открывает лепесток, дети читают надпись Ответы детей Презентация исследования. Выступает Кира Николаева Проводит ребенок Работа в группах
И   4. Рефлексия	-Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата  занятия? Ребята, что вы узнали на занятии о ЗОЖ? Сейчас я снова дам  каждому карточку с вашим именем. Подумайте, куда вы её сейчас прикрепите. Напоминаю, кто стал знать больше  о правильном питании и здоровой пище, те прикрепят свою карточку около солнышка. Кто знает, но немного, прикрепите карточку около солнышка, которое спряталось за тучку. А кто совсем мало знает о здоровье, прикрепит карточку рядом с тучкой. - Давайте посмотрим, каковы же наши результаты.   - Поделитесь, что самое важное для себя вы уяснили сегодня? (ответы детей) Спасибо вам за вашу работу сегодня. Мне было очень легко и приятно работать с вами. На этом наше занятие окончено.	Дети прикрепляют карточки с именами на доску

Краткое описание документа:

Методическая разработка "Добавь себе здоровья" может использоваться, как итоговое занятие по внеурочной деятельности спортивно - оздоровительного направления.

Целью занятия является систематизация и закрепление знаний, умений и навыков, полученных за полугодие.

Планируемый результат:

применять на практике приобретенные знания о правилах ведения здорового образа жизни: занятие спортом, правильное питание, отказ от вредных привычек.

.