Инфоурок Внеурочная деятельность Другие методич. материалыЗанятие по внеурочной деятельности "разнообразие веществ"

Занятие по внеурочной деятельности "разнообразие веществ"

Скачать материал
библиотека
материалов

Класс: 3класс 1 часть стр.41-45

Предмет: Окружающий мир

Тема (раздела): Разнообразие веществ

Тема проекта: «Какую роль играют минеральные вещества в жизни человека»

Исследуемый объект: минеральные вещества необходимые для жизнедеятельности человека.

Цель проекта: создание условий для развития у учащихся исследовательских навыков и накопление знаний на тему «Разнообразие веществ».

Продукт проекта: книга на тему «Минеральные вещества, необходимые человеку».

Планируемые результаты:

1. Предметные

- углубление знаний учащихся по теме «Разнообразие веществ?»

2. Метапредметные

А) коммуникативные

- умение отстаивать свою точку зрения, аргументируя свою позицию;

- умение выслушивать собеседника;

- умение работать в команде.

Б) регулятивные

- умение выбирать тему проекта;

- умение составлять план выполнения решения задач;

- выполнение проекта;

- оценка регулятивности проекта, а именно успехов и допущенных ошибок.

В) познавательные

- умение анализировать полученную информацию;

- оформление и представление полученной информации.

3. Личностные

- стремление к познавательной деятельности по теме «Разнообразие веществ»;

- заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий по теме «Разнообразие веществ».

Цель: Познакомимся с минеральными веществами необходимыми для человека.

Задачи:

1.Найти информацию и обобщить полученную информацию о минеральных веществах необходимых для человека.

2.Исследовать, какие продукты богаты минеральными веществами.

4. Сделать вывод и оформить плакат на тему: «Минеральные вещества, необходимые человеку».

Гипотеза проекта: «Важны ли минеральные вещества в жизни человека?»

Продукт 1 этапа: Макет проекта на листе А4, где располагаются заголовки и таблицы

2.2. Проводят исследования:

1. Что такое минеральные вещества и зачем они нужны человеку.

2.Какие вещества необходимы человеку для жизнедеятельности.

3.Как человеку получить вещества необходимые для его жизнедеятельности.

Продукт 2 этапа: Оформлена часть плаката на ватмане, а именно, его дизайнерская часть.

План: Подготовка, планирование, принятие решений проблемы, выполнение проекта, защита проекта, оценка результатов и определение персектив

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивирует учащихся к работе над проектом.

Организует просмотр видеофрагмента на тему «Минеральные вещества в жизни человека».

Организует небольшой опрос среди учащихся , для определения актуальности темы. Задает наводящие вопросы:

- Что такое минеральные вещества?

-Какие минеральные вещества вам известны?

-Какие минеральные вещества необходимы для человека и как их получить?

-А вы хотите узнать, какие минеральные вещества необходимы для человека и как их получить?

Совместно с учащимися выявляют проблему

Проблема: Какие минеральные вещества необходимы для человека и как их получить?

Помогает сформулировать тему проекта

Тема: «Минеральные вещества, необходимые человеку»

Организует совместно с учащимися постановку цели проекта.

Цель: познакомиться с минеральными веществами необходимыми для человека.

Формулирует задачи проекта

Задачи:

1. Найти информацию и обобщить полученную информацию о минеральных веществах необходимых для человека.

2.Исследовать, какие продукты богаты минеральными веществами.

3. Сделать вывод

4.Оформить книгу на тему: «Минеральные вещества, необходимые человеку».

 

Включает обучающихся в процесс формулировки гипотезы.

Записывает ответы учеников на доске, а затем вместе с учениками выбирает гипотезу наиболее подходящую для проекта.

Использует интерактивную доску.

У:Формулируют варианты гипотезы и выбирают наиболее подходящую.

У:Гипотеза: Мы предполагаем, что минеральные вещества важны в жизни человека.

Определяет конечный продукт – книжка «Минеральные вещества, необходимые человеку»

Помогает сделать на интерактивной доске макет книги с определением кол-во стр и их содержанием, помогает распределить роли и обязанности в между учениками, задает вопросы для актуализации знаний, которые могут пригодиться при создании книги.

-Из чего мы можем сделать книгу? Какие материалы будут использоваться?

- Давайте вспомним, из каких частей состоит книга?

-Что мы напишем на обложке?

-Что мы нарисуем на обложке нашей книги?

-Что мы напишем на титульном листе?

-Верно! На тит.листе мы напишем имена – имена авторов книг.Титульный лист мы нумеровать не будем.

-Ребята, я предлагаю вам спросить у ваших родителей, бабушек, дедушек или близких, о видах почв.

-Затем нам нужно разделиться на 4 группы.

1группаа -  ищет ______. А также подобрать несколько фотографий к заданной теме. Эту информацию мы разместим на 2 – 4 стр.

Вторая группа выявляет: ___________

Эту информацию мы разместим на 5-7 стр.

Третья группа будет оформлять книжку.

Составляет с учениками на интерактивной доске план действий для каждой группы. Распечатывает на принтере.

 

Составляют совместно с учителем план действий.

1.Сделать из картона книгу, написать на обложке ее название.

2.Спросить у родителей или близких..

3.Каждлй группе найти необходимую информацию.(Прописать для каждой группы)

 

 

Продукт (3к): Макет книги с определением количества страниц и содержанием.

 

Помогает определить источники информации: результат опроса родителей и близких, энциклопедии, книг, статьи в научных познавательных журналах для детей.

Оказывает помощь в поиске источников информации.

Проводит мастер – класс по созданию книги  и ее оформлению.

Использует такие средства обучения, как: документ – камеру, интерактивную доску, фотографии, схему с этапами создания книги своими руками, плакат с описанием книги.

Анализирует и обобщает результаты. Помогает оформить страницы книги, сделать вывод.

Проводят исследование о том, какую роль играет в жизни человека каждый из органов чувств.

 

 

 

 

 

 

3)Книга в которой представлены:

-результаты опроса родителей и близких;

- ответы на вопросы;

-фотографии;

-имена авторов книги, ее содержание

(2)На мастер – классе делают книгу своими руками.

Ищут информацию для ответа на вопросы с планом: проводят опрос среди родителей и близких, читют книги, статьи.

Анализируют и обобщают информацию, оформляют и записывают в книгу вывод.

Вывод::

Наблюдает и оценивает роль каждого участника проектной деятельности.

Анализирует достижение поставленной цели, выполнение проекта и достигнутых результатов.

-Мы смогли узнать почему…

- Что у нас получилось в итоге проведенной нами работы? Какой продукт?

Задает вопрос для рефлексии.

-Довольны ли вы своим выступлением?

Использует систему онлайн голосования на планшетах для осуществления рефлексии.

Организует беседу для определения перспектив:

-Что вам особенно понравилось и запомнилось, что вы узнали нового?

 

 

 

 

Презентация книги для учеников параллельного класса.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.