Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Занятие по внеурочной деятельности кружка "Вдумчивое чтение" по теме "Собака - друг человека"

Занятие по внеурочной деятельности кружка "Вдумчивое чтение" по теме "Собака - друг человека"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие во внеурочной деятельности.

Учитель: Касмынина Галина Васильевна

Направление внеурочного занятия: общеинтеллектуальное

Название курса: кружок «Вдумчивое чтение»

Класс: 2 «Б»

Тема: О братьях наших меньших. А.Л. Барто «Уехали».

Цель: воспитывать у детей любовь к природе, бережное отношение к животным, через чтение художественного произведения.

Задачи:

воспитательная : содействовать воспитанию у учащихся доброты, чуткости, внимания, содействовать в создании эстетических вкусов и уважительное отношение к миру животных.

образовательная : познакомить учащихся с понятием “чуткость”, “доброта”, “ответственность”, “отзывчивость”.

развивающая : развивать познавательный интерес, развивать мировоззрение взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам; развивать интерес к чтению.

Ожидаемые результаты: любовь к природе, бережное отношение к животным, симпатия к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам; знать понятия: “чуткость”, “доброта”, “ответственность”, “отзывчивость”

устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы обучения: иллюстративно-словесный.

Оборудование: презентация «Памятники собакам», стихотворение А.Л. Барто «Уехали», карточки с пословицами и поговорками.




Ход занятия.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент


Цель: настроить детей на успешную работу.

-Ребята, давайте улыбнёмся нашим гостям и друг другу, пожелаем хорошего дня.

-Что бы наша совместная деятельность была успешной, вспомним закон занятия:

Не просто слушать, а слышать.

Не просто смотреть, а видеть.

Не просто читать, а думать.

Дружно и творчески рассуждать.

Приветствие.




Дети читают закон занятия.

Личностные УУД:

самоопределение.

Коммуникативные УУД:

мотивация к внеурочной деятельности.

Определение темы и постановка цели занятия.

Цель: развивать учебно-познавательную деятельность детей.



В 1 классе, у Ирины Анатольевны, скоро пройдёт праздник «О братьях наших меньших» нас пригласили на этот праздник и дали задание – приготовить страничку о собаках.

- Какую работу мы уже сделали, что бы наше выступление было интересным для первоклассников?

- На уроках чтения –



- На уроках технологии –



- Что мы решили сделать с этими фигурками?

- На кружке «Весёлые нотки» -


- На уроке окружающего мира-



- А что мы будем делать сегодня на занятии «Вдумчивое чтение»?


- Зачем нам это нужно?











- Мы подготовили пословицы и поговорки о собаках.

- Научились складывать фигурки собачек из бумаги в технике «Оригами».

- Подарить детям.

- Выучили песню «Не дразните собак»

- Познакомились с породами собак.


- Читать литературные произведения о собаках.


- Подготовиться празднику и самим больше узнать о собаках.

Познавательные УУД:

развитие фонематического слуха, умение синтезировать.

Регулятивные УУД:

целеполагание.

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, высказывать своё мнение, предположения.


Работа над новым материалом.




Цель: познакомить детей с стихотворением

А. Л. Барто «Уехали». Воспитывать бережное отношение к животным.



Цель: способствовать умению обобщать, делать простейшие выводы.

- Следующим этапом подготовки к празднику прочитаем стихотворение Агнии Львовны Барто «Уехали».

- Располагайтесь удобно и слушайте внимательно. После чтения стихотворения вам надо будет ответить на вопросы.


(Чтение стихотворения с первоначальным вариантом концовки)

- Почему щенок остался один?

- Как переживал щенок расставание с ребятами?





- Как вы думаете, чем закончится эта история?

- Вы хотели бы, чтобы так случилось?

- Как сама Агния Львовна выразила своё отношение к поступку детей?




- Давайте попробуем пофантазировать и придумать свою концовку этой истории.

- Кому нужно записать свои мысли, возьмите лист бумаги и ручку.


- Прошло некоторое время, и Агния Львовна написала другой вариант концовки стихотворения. Послушайте его.

- Похож этот вариант на ваши?

- Ребята, а вы хотите еще раз перечитать это стихотворение?

- А с каким вариантом концовки?

(учитель раздаёт текст стихотворения)


- О чём заставляет задуматься это стихотворение?


- А как вы относитесь к животным? Находят ли они в вашем сердце защиту?






Дети слушают чтение учителя.



- Дети уехали.

Он был один в саду пустом,
Он на террасе лег.
Он целый час лежал пластом,
Он не хотел махать хвостом,
Он даже есть не мог.


- Щенок может погибнуть.

- Нет!


Мне жалко этого щенка,
Я лучше замолчу.
Такие грустные стихи
Читать я не хочу.



Дети сочиняют концовку истории.

Зачитывают свой вариант концовки.


Дети слушают чтение учителя.


- Да, похож.


- Да, хотим.


- Со вторым.

Дети читают текст по четверостишьям. ( 7 человек)

- О том, как мы люди относимся к животным.


Ответы детей.

Личностные УУД:

формирование общего представления о моральных нормах поведения.


Физминутка.

Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью.

- Давайте отдохнем и подвигаемся. Повторяйте движения за Машей и Мишей.

Дети делают упражнения под музыкальное сопровождение «Машина зарядка»




- У кого из вас есть дома собака?

- Кто хочет рассказать о ней?






Домашние заготовки. Рассказ о домашнем животном.

(Коровицина Мария,

Князева Дарья,

Скворцов Александр)

Коммуникативные УУД:

умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, умение понимать и слушать речь учителя и одноклассников.


Цель: познакомить детей с профессиями, в которых используют собак и их подвигами.











Цель: способствовать умению обобщать, делать простейшие выводы.

Собака – самое первое животное, одомашненное человеком. Позже люди вывели многочисленные породы собак и стали использовать их для работы.

Работая, собаки совершали подвиги и за это люди поставили им памятники.

- Саша и Наталия вместе с родителями приготовили вам сюрприз – презентацию о собаках-героях.

- давайте посмотрим и послушаем ребят.




- О собаках, их преданности человеку, их красоте и уме можно рассказывать долго. Не зря о них написаны сотни книг, стихов, сложены песни, пословицы, поговорки.


- Сейчас давайте поиграем и проверим, знаете ли вы пословицы о собаках.

Игра называется «Собери пословицу».

- На столе лежат листочки надо найти вторую часть пословицы и объяснить, как вы их понимаете.

- Работать будете в парах. Слушайте друг друга и найдите общее решение.

- Молодцы, ребята. Хорошо знаете пословицы и поговорки.








Дети смотрят презентацию и слушают рассказ одноклассников.











Дети берут по одному листочку, собирают пословицу из двух частей и объясняют её значение.



Личностные УУД:

чувство сопереживания, выражать своё отношение к поступкам героев.

Регулятивные УУД:

умение и сохранение задачи, выполнение учебного действия в заданном материале.


Коммуникативные УУД:

принять участие в работе парами, выражать в речи свои мысли, уметь договариваться.

Коммуникативные УУД:

умение понимать и слушать речь учителя и одноклассников.

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, высказывать своё мнение, предположения.

Рефлексия.

- Наше занятие подходит к концу.

- Вспомните, какую цель мы ставили в начале занятия?

- Достигли мы этой цели? Вы готовы принять участие в празднике? Рассказать первоклассникам о собаках, о бережном отношении к ним?

- Выберите любое предложение и продолжите его.

На занятии я узнал….

Сегодня я понял…

После занятия мне захотелось…

- В завершении занятия споём песню.

- Подготовиться празднику и самим больше узнать о собаках.


- Да, готовы.




Ответы детей.


Дети поит песню «Не дразните собак».




Приложение 1.

Слайд 2

Сенбернар Барри исполнял нелегкую работу: спасал людей в горах. Снежные заносы в Альпах всегда уносили тысячи человеческих жизней. На его счету 40 спасенных жизней.

Слайд 3

Собака-поводырь. Именно эти собаки – разных пород – после специальной дрессировки помогают слепому человеку аккуратно спуститься по лестнице, перейти улицу, не споткнуться о препятствия… (этот памятник стоит в Германии)

Слайд 4

Балто – ездовая собака. В городке Ном на Аляске разразилась эпидемия дифтерии, грозившая унести жизни многих людей. Необходимо было доставить лекарства из ближайшего города, этот город находился за 1000 километров от Нома.

В сложнейших условиях затяжной пурги, на нескольких собачьих упряжках, за пять дней был доставлен драгоценный груз. На последнем этапе пути упряжку из 13 собак вел вожак Балто, его знала вся Аляска. Обессиленный и замерзший каюр не мог управлять упряжкой. Балто сам выбрал нужный путь и довел упряжку до города Нома.

Слайд 5

Памятник Лайке – первому зверю, отправившемуся в космос.

Полёт Лайки состоялся 3 ноября 1957 года с космодрома Байконур. В возрасте двух лет собака  на советском корабле «Спутник-2» отправилась на орбиту Земли.

Полёт собаки на орбиту был необходим, ведь прежде чем человек мог начать осваивать просторы вселенной, нужно было понять, что случится с живым организмом в пути. Сможет ли он выдержать вибрацию и рев ракеты, нормально ли перенесет огромные перегрузки при взлете, а главное, что будет с ним в условиях невесомости.

Слайд 6

Памятник фронтовым собакам

На Поклонной Горе в Москве стоит памятник фронтовой собаке. Во времена Великой Отечественной Войны четвероногие герои оказывали неоценимую помощь фронту, доставляя донесения, разыскивая и вытаскивая из-под обстрела раненых, разыскивая взрывоопасные устройства. В общей сложности более 60 тысяч различных собак самых разных пород шли в бой бок о бок с солдатами.

Слайд 7

Скайтерьер Бобби – символ преданности. Этот монумент установлен в Шотландии, на одном из кладбищ. И это – очень печальная история о преданности собаки своему хозяину.

Молодой лохматый скайтерьер Бобби не смог перенести смерти своего хозяина. И в течение 14 лет приходил и ночевал у его могилы. Пса сначала гнали, потом – поняли и даже дали ему специальный охранительный ошейник. В год смерти Бобби шотландцы поставили ему памятник.

Слайд 8

В Москве, в вестибюле станции метро «Менделеевская» находится памятник бродячей собаке. Бронзовый пёс, который лежит на постаменте, почёсывая задней лапой ухо, призван напомнить людям, что в этом мире они в ответе за всех живых существ, и особенно за тех, кто слабее и зависит от них.



Приложение 2.

Поговорки и пословицы о собаках.

  1. На смелого собака лает, а трусливого кусает.

  2. Добрый пёс лучше злого человека.

  3. Собака собаке на хвост не наступит.

  4. Без кошки нет дома – без собаки двора.

  5. И собака помнит, кто её кормит.

  6. Не дразни собаку, так и не укусит.

  7. Собака – хозяйка во дворе, а кошка в избе.

  8. Какой хозяин, такой и пёс.

На смелого собака лает,

а трусливого кусает.

Добрый пёс

лучше злого человека.

Собака собаке

на хвост не наступит.

Без кошки нет дома –

без собаки двора.

И собака помнит,

кто её кормит.

Не дразни собаку,

так и не укусит.

Собака – хозяйка во дворе,

а кошка в избе.

Какой хозяин,

такой и пёс.



Приложение 3.

Стихотворение Агнии Львовны Барто «Уехали».

Щенка кормили молоком,
Чтоб он здоровым рос.
Вставали ночью и тайком
К нему бежали босиком —
Ему пощупать нос.

Учили мальчики щенка,
Возились с ним в саду,
И он, расстроенный слегка,
Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык,
Совсем как взрослый пес,
И вдруг приехал грузовик
И всех ребят увез.

Он ждал: когда начнут игру?
Когда зажгут костер?
Привык он к яркому костру,
К тому, что рано поутру
Труба зовет на сбор.
И лаял он до хрипоты
На темные кусты.

Он был один в саду пустом,
Он на террасе лег.
Он целый час лежал пластом,
Он не хотел махать хвостом,
Он даже есть не мог.

* (первоначальный вариант концовки)

Мне жалко этого щенка,
Я лучше замолчу.
Такие грустные стихи
Читать я не хочу.

* (поздний вариант концовки)

Ребята вспомнили о нем —
Вернулись с полпути.
Они войти хотели в дом,
Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо,
Он всех подряд лизал в лицо.
Его ласкали малыши,
И лаял он от всей души.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДA-019939
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх