Занятие
по внеурочной деятельности
Тема:
"Математическое путешествие в историю"
1
класс
Составила:
учитель начальных классов
Николаева
Надежда Александровна
Цели:
знакомство со старинными мерами длины и массы, развитие навыков решения задач,
интереса к математике, развитие логического мышления. социализация учащихся;
воспитание патриотизма, любви к родине.
Универсальные
учебные действия:
Личностные:
развитие интереса к предмету математики, мотивации к учению.
Познавательные:
анализировать текст задачи. ориентироваться в тексте, выделять условие и
вопрос, данные и искомые числа (величины), искать и выбирать необходимую
информацию, содержащуюся в тексте задачи для ответа на заданные вопросы,
учиться работать со справочниками.
Регулятивные:
планировать свою работу. оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно.
неверно).
Коммуникативные:
развитие коммуникативных навыков.
Формы организации:
элементы групповой формы.
Ход
занятия
1. Организация
класса.
Всем, всем добрый
день. (Хором)
2. Подведение к
теме и постановке цели занятия:
Учитель:
-Сегодня мы
отправимся в путешествие вглубь веков.
СЛАЙД 1
Решите анаграммы.
На доске: нлида (длина)
самса (масса) чадаза (задача)
- Кто догадается,
что мы будем делать на занятии?
Ученик:
-Решать задачи о
длине и массе.
Учитель:
-Верно. Только
задачи мы будем решать, путешествуя по времени в прошлое. Заодно познакомимся
со старинными мерами длины и массы. Путешествовать будем на машине времени. (Макет
машины времени, изготовленный учащимися и родителями)
Давайте перенесемся
в Древнюю Русь, чтобы узнать, как измеряли в прошлом различные величины.
-Пристегнуть всем
ремни! Нажимаю на кнопку. Пуск!... Закрыли глаза.
-Прибыли!
Мы оказались в 18
веке. (Презентация. Город 18 века)
СЛАЙД 2
Будем работать в
группах.
1 из вас будет
толмач. Он будет находить в справочнике смысл непонятных слов в задаче.
2-чтец. Он будет
читать всей группе задачу.
3-й писарь. Он будет
записывать решение задачи.
4-й глашатай - объясняет
решение задачи всем вслух.
Но прежде
сформулируйте правила работы в группе:
1) Не шуметь, не
мешать товарищам.
2) Слушать, не
перебивая товарищей.
3) Слушаться
капитана (он же глашатай)
4) Уважать других.
5) Корректно
исправлять ошибки других.
3. Решение задач.
(Ученики разбирают
тексты задач, приступают к работе. Толмач отыскивает в словарике значение
непонятных слов из текста задачи)
Проверка решения
задач.
Задача 1.
Учитель:
-Мы оказались у
таблички-указателя - город Макарьев.
Он находился в
современной Нижегородской области. Здесь развивалась торговля.
Прочитаем задачу 1
группы.
СЛАЙД 3
В городе
Макарьево в 18 веке казенных помещений для торговли было построено 20 сотен. Кроме
того, было построено 10 сотен торговых лавок.
Сколько всего
торговых мест построено в Макарьево в 18 веке?
Учитель:
- Какие непонятные
слова встретились в задаче?
Ученик:
- Казенных
помещений, торговых лавок.
Учитель:
-Толмач, объясни
эти слова.
Ученик:
-Казенные
помещения-государственные, принадлежащие государству.
-Торговая лавка -
небольшой магазин.
Учитель:
-Какой у вас ответ?
Ученик: 30 сотен
торговых мест построено в Макарьево в 18 веке.
Учитель:
- Объясните, как
решали задачу.
20 сот.+10 сот.=30
сот.
Учитель:30 сотен -это
3000 мест.
Верно ли ребята
решили задачу? Покажите сигналами.
А теперь закрыли
глаза. Открыли.
На доске:
указатель Леоново-6 верст
СЛАЙД 4
Учитель: До
ближайшего населенного пункта 6 верст.
Толмач, объясни,
что такое верста.
Ученик: Верста-
расстояние около 1 км.
Учитель:
- Но мы не можем появиться
в старинном городе, селе, деревне в современной одежде. Что мы можем сделать? Надо
переодеться.
Задача 2 группы
СЛАЙД 5
На ярмарке
надо купить 3 аршина ткани. Сколько понадобится денег, если аршин стоит 30
копеек?
СЛАЙД 6
Учитель:
-Какое непонятное
слово встретилось в задаче?
Ученик:
-Аршин. В аршине
71см и 2 мм.
СЛАЙД 7
Учитель:
-Какой у вас
получился ответ?
Ученик:
-90 копеек
понадобится.
Учитель:
-Как вы решали
задачу?
Ученик:
-30+30+30=90
копеек
Учитель:
-Почему вы так
решали задачу?
Ученик:
-Надо узнать,
сколько всего понадобится денег на 5 аршинов, если аршин стоит 30 копеек.
Поэтому прибавляем.
4.Физкультминутка.
СЛАЙД 8
Учитель:
-А вот и Петрушка
(выбегает ученик в костюме Петрушки).
Ай да Петрушка.
Сам небольшой,
а нос дугой.
кудри шелковые,
А ножки дубовые.
Поет, смеется,
С цыганом дерется.
Петрушка
веселится, дразнится,
Всем загадки загадывает.
Учитель:
-Давайте окунемся
в атмосферу ярмарки и послушаем народную песню и попляшем вместе с народом.
(Звучит песня
"Камаринская". Дети танцуют с Петрушкой.
Учитель:
-Вот идем мы по
ярмарке и встречается нам богатый мужик.
И стал этот мужик
перед нами похваляться.
-Прочитайте текст
задачи, 3 группа.
СЛАЙД 9
У меня 10
быков по 20 пудов каждый. Какова масса всех быков у мужика?
Учитель:
-Какое непонятное
слово встретилось в задаче?
Ученик:
-Пуд.
1 пуд=16 кг
СЛАЙД 11
Учитель:
-В 1 кг
приблизительно 5 яблок ! Пуд-это 16 таких мешочков яблок (Учитель показывает
яблоки)
-Как решили
задачу?
Ученик:
-20+20+20+20+20+20+20+20+20+20=200
пудов
Учитель:
-Верно ли ребята
решили задачу?
Учитель:
-Идем, ребята,
дальше. Выходим из города. Навстречу идет солдат.
СЛАЙД 12
Служил у царя
солдат 10 лет. Каждый день по 3 фунта хлеба получал. Сколько фунтов хлеба
получит солдат за 1 неделю службы?
СЛАЙД 13
Учитель:
-Какое непонятное
слово встретилось в задаче? Ученик:
-Фунт.
1 фунт=400г
Учитель:
-В буханке хлеба
700г. Значит 400г-это чуть больше половины буханки хлеба. Вот сколько съедал
солдат за 1 день (показ учителя).
Учитель:
-Как вы решили
задачу?
Ученик:
-3+3+3+3+3+3+3=21
фунт
Учитель:
-Это 8400г=8кг400г
-Почему так
решали?
Ученик:
-В неделе 7 дней.
Каждый день по 3 фунта.
Учитель:
-Верно, ребята?
*Составьте свою
задачу про фунты.
5.Закрепление
пройденного.
Учитель:
-Пора возвращаться
в класс. Чтобы машина времени нас вернула, давайте вспомним старинные единицы
длины и массы.
1) старинная
единица длины, равная 71 см 2 мм (аршин)
2)Старинная
единица массы, равная 16 кг (пуд)
3)Старинная
единица длины, равная 1 км (верста)
4) Старинная
единица массы, равная 400г (фунт)
Учитель:
- Садимся в машину
времени. Пристегнуть ремни. 1.2.3-пуск!
Прибыли опять в
наш класс.
6.Итог занятия.
Рефлексия.
Учитель:
-Кому понравилось
наше путешествие?
-Что было самым
трудным для вас в путешествии?
-Что интересного
узнали сегодня?
-С какими
старинными единицами длины и массы познакомились?
-О чем бы вы
хотели узнать, путешествуя по времени на следующем занятии?
-Кто
заинтересовался, дома найдите русские народные пословицы и поговорки со
старинными мерами массы и длины и оформите в виде книжки-малышки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.