Занятие по внеурочной деятельности «Перекрёсток» для обучающихся 1 класса с использованием интерактивной доски SmartBoard

Занятие ПДД " Безопасность на улицах и дорогах. Дорожный этикет"

Название работы:  занятие по  внеурочной деятельности «Перекрёсток» для обучающихся 1 класса с использованием интерактивной доски SmartBoard.

Тема: «Безопасность на улицах и дорогах. Дорожный этикет» (ФГОС)

Тип урока: закрепление знаний

Оборудование:

·        Проектор, интерактивная доска SmartBoard, колонки, программа Notebook 10

·        Раздаточный материал

·      Обучающая программа-тренажер по основам ПДД

ФИО учителя: Шашкова Татьяна Якубовна

Место работы и должность: МБОУ Лицей «Созвездие» № 131 г.о. Самара, учитель начальных классов

Электронный адрес: [e-mail]

«Безопасность на улицах и дорогах. Дорожная азбука»

 Исходная компетенция учителя : владение компьютером и проекционным

оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

  Исходная компетенция ученика: от учащихся потребуется с программой Notebook (можно минимальное), умение работать инструментами ИД, первоначальное знание  ПДД

  Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера:

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем, прийти к определенным выводам и затем сформулировать их в процессе обсуждения.

Цель:

·       в игровой и занимательной форме  закрепить основы  дорожной грамоты.

·       Предупредить наиболее распространённые ошибки детей на дороге.

Задачи

Образовательные:

·       Закрепление  правил  дорожной культуры, дорожного движения.

Развивающие:

·       Развивать логическое мышление, познавательный  интерес, отзывчивость, умения классифицировать предметы по группам..

·       Способствовать формированию ответственного отношения детей к вопросам личной безопасности на дороге.

Воспитательные:

1.     Формирование навыков общения и умения действовать по установленным правилам.

2.     Воспитание в детях культуры пешехода и будущего водителя, а также чувство взаимовыручки, дружбы и уважения к ПДД.

План проведения занятия

Содержание деятельности		Формирование УУД	Этапы урока
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Здравствуйте! - Прозвенел звонок,    Начинается занятие. - Кто готов к занятию?   Я очень рада всех Вас сегодня видеть. Давайте встанем в круг и подарим друг другу своё хорошее настроение. А вам свои улыбки дарят сегодня ещё и солнышко, и весенняя травка, и первые цветы, по которым мы соскучились зимой. -Выберите каждый свою улыбку!	- Я готов. - Мы готовы.                                                Ученики встают в круг, рисуют на спинах друг друга солнышко, улыбку. Выбирают на доске понравившиеся  смайлики.	Личностные Осознание себя как ученика	Организационный  момент Формирование положительного настроя
- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Ты – мне, я – тебе». Я буду называть слова, а вы мне будете отвечать теми  словами, с которыми они у вас ассоциируются . Это  поможет нам собрать как пазл, картину, иллюстрирующую ситуацию, с которой мы встречаемся на дороге каждый день.  ДОРОГА – … , участники движения - …,  инспектор  … , светофор …, зебра-…., осторожно, внимание-…. и  т.д. Что объединяет все эти слова?  Давайте рассмотрим эту дорожную ситуацию .     -  А кто, по-вашему, мнению, должен соблюдать ПДД?     - Для чего их нужно знать и соблюдать? - Как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем занятии? Чем мы сегодня будем заниматься? - Да, действительно, сегодня мы с вами будем говорить о Правилах дорожного движения! Точнее, о дорожном этикете.                                                                                   -Ребята, а что такое этикет? Правильно, дорожный этикет это уважительное отношение участников дорожного движения друг к другу. - Прочитаем обращение к вам, ребята!	Ученики называют слова, которые у них ассоциируются со словами  назваными учителем. На интерактивной доске ученики помогают расставлять на места участников движения. Рассматривают картину, рассуждают. Ученики самостоятельно формулируют учебную задачу. Читают хором: Азбуку города помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда!	Познавательные Самостоятельное формулирование учебной задачи	Постановка целей и задач: Сообщение темы занятия
- Начнём занятие с разминки. Игра «Это я, это я, это все мои друзья!» •         Кто из вас идет  вперед только там где переход? •         Кто  летит вперед так скоро, что не видит светофора? •         Знает кто, что красный свет – это значит хода нет? •         Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду? •         Если желтый свет горит, кто идет? •         А кто стоит? •         Знает кто, что свет зеленый означает: путь открыт?	- Это я, это я, это все мои друзья!	Познавательные Умение извлекать необходимую информацию	Физкультминута«Дорожная»  разминка
- Сегодня к нам на урок пожаловал  помощник: Встало с краю улицы В длинном сапоге Чучело трёхглазое На одной ноге. Где машины движутся, Где сошлись пути, Помогает улицу Людям перейти. Кто это? (Светофор). - Но наш помощник, к сожалению, в разобранном виде и его нужно будет собрать. - Каждый из вас выбрал свою улыбку в начале занятия, каких они были цветов? Почему я выбрала именно их? - А теперь определите, в какой группе вы будете работать? (дети делятся в зависимости от выбранной картинки на три группы: красные, жёлтые, зелёные). И соберите нашего помощника! - Проверьте правильно ли вы выполнили работу). - А теперь светофор задаёт вам свои вопросы: Вопросы светофора: Где стоят светофоры? Для чего они там стоят? Каково назначение сигналов светофора? Почему для сигнала “стой!” выбрали красный цвет? А какие машины  могут свободно проехать на красный свет?	Один ученик зажигает огни светофора на ИД, а остальные ученики из выбранных смайликов собирают светофоры на доске.	Коммуникативные Учатся сотрудничать в паре. Познавательные Установление причинно-следственных связей. Использование знаково-символического средства Регулятивные Применение знаний на практике	Актуализация знаний.
- А нужны ли нам 3 сигнала светофора? Может быть достаточно двух? Ведь на зелёный сигнал светофора мы идём, а на красный – стоим.	Ученики  рассуждают на заданную тему.	Познавательные Построение логической цепи рассуждений	Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемная ситуация)
Учитель предлагает ученикам просмотреть обучающий мультфильм «Изучаем ПДД со Смешариками».		Познавательные Умение извлекать необходимую информацию.
Каждый из нас каждый день является участником движения: кто-то пешеход, а кто-то водитель или пассажир.         Какая опасность подстерегает нас на дороге? Если мы будем точно знать расположение всех объектов: школы, трамвайных путей, проезжей части, тротуаров, а также расположение знаков, светофоров, то наш путь до школы и обратно станет безопасным.        Поэтому сейчас каждый из нас поучаствует в конструировании нашего школьного перекрёстка. Важна каждая деталь при построении. Не забудем про помощников на дороге.	Ученики на интерактивной доске конструируют перекрёсток на пути к школе.	Регулятивные Применение знаний на практике, умение сравнивать, классифицировать Познавательные Построение логической цепи рассуждений	Обобщение и систематизация знаний
- Но, мы пока пешеходы, поэтому начинать надо с самих себя. Будем выполнять все правила, которые предписывает дорожное движение пешеходам. А если мы будем расти законопослушными пешеходами, то и водители из нас вырастут тоже законопослушные.	-Ученики выбирают правильное решение ситуации на дорогах.(Работа на ИД).	Регулятивные Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
- Кто доволен своей работой на занятии?	Ответы детей	Регулятивные Способность оценивать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить	Итог занятия
Пусть каждый из вас выберет свой сигнал светофора, по которому мы узнаем о вашем настроении. Красный – если вам было трудно, жёлтый – если вы сомневались и  зелёный – если вам было легко и интересно на уроке. Оцените  занятие, используя слова: ·  сегодня я узнал… ·    было интересно… ·    было трудно… ·    я выполнял задания… ·    я понял, что… ·    теперь я могу… ·    я научился… ·    у меня получилось … ·    я смог… ·    меня удивило… ·    мне захотелось…   ·                                                                           - Учитель предлагает детям взять из коробки по одной медали и подарить ее тому, кому они захотят, но обязательно со словами: “Я вручаю тебе …, потому что ты …(сказать о том, что тебе понравилось в этом человеке на занятии).  Тем детям, которым никто не подарит медаль, это нужно сделать учителю, который обязательно отметит лучшие качества каждого ребенка, которому он вручает медаль. - А ещё я хочу вам пожелать здоровья, чтобы вы в любую погоду, в разное время суток, во все времена года соблюдали ПДД и не подвергали свою жизнь и жизнь окружающих людей опасности. - Спасибо за занятие, мне было приятно работать с вами.	Дети передают свои впечатления об уроке, используя сигналы светофора на ИД	Регулятивные Умение оценивать свою работу	Рефлексия  - упражнение “Подари мне…”: