Занятие
по внеурочной деятельности.
Направление: Социально - развивающее
Класс:
1
ТЕМА:
12 МЕСЯЦЕВ. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ЦЕЛИ
ЗАНЯТИЯ: развитие конструктивного взаимодействия в
системе «педагог - ученик», ознакомить детей с народными названиями месяцев,
развивать непроизвольную формы смысловой памяти, аналитико-синтетическое
восприятие, образное мышление, воссоздающее воображение, развитие рефлексивной
позиции, внимательного отношения детей друг к другу.
ЗАДАЧИ
ЗАНЯТИ:
1. Поддержание
в детях желания учиться, преодолевать неудачи;
2. Освоение
видов проектной деятельности в статичных группах.
3. Осознание
возможности проводить оценку результатов своей деятельности по нескольким
критериям;
4. Формирование
у детей навыка позитивного оценивания результатов своей деятельности и
деятельности другой статичной группы;
5. Продолжение
формирования навыков сотрудничества.
СТРУКТУРА
ЗАНЯТИЯ:
Этапы:
·
Приветствие;
·
Разминка,
которая направлена на включение детей в тренинговый процесс; (фронтальная
работа в кругу)
·
Деление
на статичные группы для работы над творческим проектом;
·
Работа
со сказкой, выполнение упражнений, нацеленных на введение детей в тематику
занятия, на поиск путей решения заявленной проблемы;
·
Развитие чувства эмпатии, через игру
«Дождь в лесу»;
·
Развитие чувства креативности, через игру
«Волшебные деревья»;
·
Обсуждение
после каждого упражнения, предполагающее отреагирование упражнения на
эмоциональном и рациональном уровнях;
·
Проектная
деятельность в статичных группах;
·
Ритуал
завершения занятия, целью которого является создание комфортного климата в
коллективе, получение внимания каждым ребёнком.
МАТЕРИАЛЫ
К ЗАНЯТИЮ:
1.Рисунок
– опора времён года.
2.
Карандаши, клей, маркеры, «цветные ладошки»
3.
Рабочие листы для индивидуальной и групповой работы.
4.
Схемы – опоры (РЕДКО - ГУСТО)
Ход
занятия:
I.
Организационный
момент.
Раз,
два, три – слушай и смотри,
Три,
два, раз – мы начнём сейчас.
II.
Повторение
изученного материала.
Игровой
момент:
- Доброе утро всем
девочкам.
- Доброе утро всем
мальчикам.
- Доброе утро всем
тем, кто сегодня старался писать.
- Доброе утро всем
тем, кто сегодня улыбался.
- Доброе утро всем тем, кто сегодня
умывался.
- Доброе утро всем
тем, кто сегодня дрался.
- Доброе утро всем
тем, кто хочет узнать, во что мы сегодня будем играть.
- Пользуясь рисунком
– опорой, назовите все времена года.
Придумала
мать дочерям имена.
Вот
Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит
Весна – зеленеют леса,
И
птичьи повсюду звенят голоса,
А
Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И
спелые ягоды просятся в рот.
Нам
щедрая осень приносит плоды –
Дают
урожаи поля и сады.
Зима
засыпает снегами поля,
Зимой
отдыхает и дремлет земля.
Игровой
момент:
Деление на
статичные группы.
- Выходите те, кто
любит лето.
Вручение детям
красных «ладошек»
- Почему вы любите лето?
- Выходите те, кто
любит осень.
Вручение детям
жёлтых «ладошек»
- Почему вы любите осень?
- Выходите те, кто
любит зиму.
Вручение детям
голубых «ладошек»
- За что вам
нравится зима?
- Выходите те, кто
любит весну.
Вручение детям
зелёных «ладошек»
- Почему выбрали весну?
III.
Изучение
нового материала.
- Тему
сегодняшнего занятия вы сможете назвать, внимательно слушая сказку В.Даля
«Старик – годовик» и отвечая на вопросы.
Вышел
старик – годовик. Стал махать рукавом. И пускать птиц. Каждая птица со своим
особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы.
Повеял холод, мороз.
- В какое время
вылетели эти первые три птицы? (зимой)
- Что
подразумевает автор под тремя зимними птицами? Кто догадался? (зимние месяцы)
- Давайте хором
назовём зимние месяцы по порядку. (Декабрь, январь, февраль)
- Хорошо, слушаем
дальше.
Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка птиц. Снег
стал таять, на полях появились цветы.
- В какое время
вылетела вторая тройка? (весной)
- Что
подразумевает автор под тремя весенними птицами? Кто догадался? (весенние
месяцы)
- Называем их
хором вместе со мной. (Март, апрель, май)
Махнул
старик-годовик третий раз – и полетела третья тройка птиц. Стало жарко,
знойно, душно.
- В какое время
вылетела третья тройка птиц? (летом)
- Назовём летние
месяцы по порядку. (Июнь, июль, август)
Махнул
старик-годовик четвёртый раз – и полетела четвёртая тройка птиц. Подул
холодный ветер, посыпался частый дождь.
- В какое время
года выпустил старик-годовик четвёртую группу птиц? (осенью)
- Давайте хором
назовём осенние месяцы по порядку. (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- А кто догадался,
почему птицы-месяцы вылетали в сказке по трое? (Три месяца образуют одно время
года)
- Как найдём,
сколько всего месяцев?
3+3+3+3=12
месяцев
- Это тема нашего
сегодняшнего урока.
- Обратимся к
рабочим листам в группе (птицы сезонов года).
IV.
Работа
в рабочих-печатных листах.
- Найдите птиц
своего любимого времени года.
- Докажите
правильность своего выбора.
- Впишите название
времени года в клетки.
- Сколько же
времён года?(4)
- А птиц месяцев
на рисунке сколько? (12)
- Почему? (Каждое
время года состоит из 3 месяцев)
ФИЗМИНУТКА
– РЕЛАКСАЦИЯ
Игра
«Дождь в лесу»
(развитие
чувства эмпатии)
Дети
становятся в круг, друг за другом – они «превращаются» в деревья в лесу.
Выполняют действия.
«В лесу светило
солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко - высоко тянутся,
чтобы каждый листочек согрелся (дети поднимаются на носочки, поднимают руки,
перебирая пальцами)
Но
подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко
держатся корными деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются. Ветер принёс
дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя (дети лёгкими
движениями пальцев касаются спины стоящего впереди товарища)
Дождик
стучит всё сильнее и сильнее ( дети усиливают движение пальцами)
Деревья
стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями (дети
проводят ладошками по спинам товарищей)
Но
вот появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли
дождя, оставили только необходимую влагу.
Деревья
почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни ».
V.
Постановка
цели работы для групп.
§
-
Принимает задание та группа, чью загадку я назову.
Дел
у меня не мало –
Я
белым покрывалом
Всю
землю укрываю,
В
лёд реки убираю,
Белю
поля, дома,
Зовут
меня… (зима)
§
-
Загадка для другой группы.
Я
раскрываю почки
В
зелёные листочки,
Деревья
одеваю
Посевы
поливаю,
Движения
полна
Зовут
меня - …(весна)
§
-
Загадка для третьей группы.
Я соткано из зноя,
Несу
тепло с собою,
Я
реки согреваю,
«Купайтесь»,
- разрешаю,
И
любите за это
Вы
все меня, я - …(лето)
§
-
Загадка для последней группы.
Несу
я урожай,
Поля
все убираю,
Птиц
к югу отправляю,
Деревья
раздеваю,
Но,
не касаюсь сосен
И
ёлочек, я - …(осень)
- Все группы
получили задания.
(У вас есть схемы
– опоры для работы. В них указаны задания, которые вы должны выполнить).
- Соедините
стрелочкой название каждого месяца с его народным названием. Для этого надо
вспомнить основные признаки изменения явлений природы в это время.
- Затем подберите
к народному названию соответствующий схематический рисунок и соедините его
стрелочкой.
- А также выберите
подходящий рисунок к своему времени года.
- Прикрепите
ладошки – крылышки к рисункам птиц времени года.
ФИЗМИНУТКА
– РЕЛАКСАЦИЯ
Игра
«Волшебные деревья»
(развитие
чувства креативности)
- Раз, два, три
превращение начни. (дети представляют себя деревьями, учитель угадывает кто
есть кто)
VI.
Проверка
работы групп.
Стихотворение М. Погарского.
Двенадцать
месяцев в году
В
свою играют чехарду.
Январь
очень любит на санках кататься.
Февраль
очень любит снежками кидаться.
А
март очень любит пускать корабли.
Апрель
весь снежок убирает с земли.
А
май деревца одевает снежком.
Июнь
– тот клубничку приносит с собой.
Июль
очень любит детишек купать.
А
август любит грибы собирать.
Сентябрь
разным цветом покрасит листочки.
Октябрь
льёт дождиком, словно из бочки.
Ноябрь
ледком покрывает озёра.
Декабрь
на окнах рисует узоры.
И
вот с декабрём завершается год,
Он
ёлку ребятам в подарок несёт.
Сто
лет пробежит и закончится век.
И
время не может замедлить свой бег.
Декабрь - ворота зимы
Январь – крыша зимы
Февраль – ветродуй, вьюговей
Март – капельник
Апрель – водолей
Май – травень, цветень
Июнь – румянец года
Июль – грозник
Август – густарь
Сентябрь – хмурень
Октябрь - листобой
Ноябрь – полузимник.
VII.
Рефлексия.
Подведение итогов урока.
Игра на проверку
знаний времён года, слуховое восприятие.
-Незнайка сочинял
истории, но, как обычно всё перепутал в них. Когда он стал рассказывать свои
истории друзьям, все очень громко смеялись и говорили, что этого не бывает.
Попробуйте отгадать, что он напутал.
§
Летом
девочки и мальчики надевают тёплые шапки, тёплые сапоги, шубы и отправляются
кататься на санках.
§
Весной
все звери готовятся к долгой спячке.
§
Осенью
на деревьях распускаются ярко-зелёные листочки.
§
Зимой
мы любим купаться и загорать, любоваться цветами и собирать ягоды.
- Наш урок
подходит к концу.
- Посмотрите и
полюбуйтесь на созданные вами работы.
- Наградите себя и
друг друга аплодисментами.
- Улыбнитесь тому,
с кем вам приятно и интересно было работать на уроке.
VIII. Организационное
завершение урока.
- Всего доброго, до встречи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.