Тема занятия.
Изготовление перелётных птиц в технике оригами.(2 класс)
Цель занятия: научить делать птиц в
технике оригами.
Формирование УУД:
Личностные: способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель
на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на
занятии; работать коллективно по составленному плану;
оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
-планировать своё действие в соответствии
с поставленной задачей;
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свои мысли в
устной форме;
слушать и понимать речь других.
Познавательные УУД: умение ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт и информацию, полученную на занятии.
Дидактические
пособия:
· аудиозапись
с пением птиц,
· заготовки
для поделок;
· ножницы,
карандаш, чёрный фломастер;
· презентация.
Краткое
описание:
Дети
знакомятся с перелётными птицами.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Создание эмоционального настроя на занятии.
-Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас и наших гостей.
Я приглашаю Вас сегодня в творческую мастерскую
бумажных фантазий оригами.
-Как вы думаете, от кого зависит успех нашего занятия?
-Успех нашего занятия зависит от работы каждого из нас.
Девиз занятия:
Я слышу - и не забываю,
Я вижу - и запоминаю,
Я делаю - и понимаю.
2. Сообщение темы занятия.
- Ребята, тему занятия вы узнаете,
отгадав загадку:
Снится ночью пауку
Чудо – юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла
Прилетит – плохи дела
А кого паук боится?
Угадали? Это…(птица).
3. Беседа по теме занятия.
- Какова цель нашего занятия, как вы думаете? (Будем делать
оригами – птиц.)
-А если мы с вами уже делали домики для птиц, значит, о каких
птицах мы сегодня будем говорить?
- А когда прилетают к нам перелётные птицы? (Весной)
- Скажите, что мы с вами наблюдаем сейчас
весной в неживой природе?
-Солнце не только светит, но и греет,
поэтому тает снег и лёд. Дни становятся длиннее.
- Как вы думаете, что повлияло на эти
изменения?
- Потепление.
-А что происходит в живой природе? (Возвращаются перелётные
птицы в родные края).
Весной все оживает, птицы радуются теплу и солнечным лучам,
повсюду слышны трели, песни, чириканья, мелодичный свист. Вот возвращаются с
теплых краев перелетные птицы - грач, жаворонок, скворец, зяблик, ласточка...
Они весной строят гнёзда и откладывают в них яйца. Некоторые птицы уже в конце
весны успевают вывести птенцов.
Итак, птицы возвращаются с зимовок.
Переселение птиц происходит в строгом порядке.
- Кто прилетает первыми?
-А сейчас, посмотрите на доску и соедините части пословицы.
значит весна у крыльца.
Увидел грача-
Увидел скворца - встречай весну!
-Мы говорили что март называют грачевником, почему?
Первыми прилетают
грачи. 17 марта народный
календарь чествует Герасима Грачевника, что пригнал с зимовки грачей. На Руси
верили, что с прилётом грачей из дома начинает исчезать нечистая сила:
кикимора, домовой. Если грачи
летят на свои старые гнезда, то весна будет теплой, дружной, полая вода сбежит
вся разом. Прилетели грачи и дружно взялись за ремонт гнезд, через день-два
будет теплая, хорошая погода. Если грачи прилетели рано, но за ремонт гнезд не
берутся, а только летают над ними, — весна будет холодной и затяжной.
-Значит кто прилетает за грачами? (скворцы)
-А
теперь отгадайте загадку.
Прилетает к нам с
теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(ласточка)
Ласточка — мелкая птица, всего их до 120
видов, населяющих все страны. Все превосходно летают и проводят большую часть
жизни в полете; по земле ходит весьма неловко и неохотно. Они питаются
насекомыми, которых ловят исключительно на лету. Принадлежат к числу очень
полезных птиц, поедая очень большое количество насекомых. Живет ласточка здесь с весны до осени. Лоток у
ласточек всегда выстлан мягкой растительной ветошью и перьями. В кладке от 3—7
яиц, яички белого цвета, иногда с пестринами. В один год ласточка может делать
1—2 кладки.
Следом за ними скворцы, зяблики, жаворонки;
затем – трясогузка и водоплавающие;
потом – соловьи, ласточки, стрижи,
а в последнюю очередь – кукушка.
4.Практическая работа.
А) Изготовление ласточки.
-Ребята, наше дерево почему – то безжизненное. Ему грустно, потому
что никто не радует его своими птичьими голосами, своими песнями. Давайте его
оживим.
а) Птицу будем мастерить из обычного
листа цветной бумаги в стиле оригами.
б) Инструктаж по технике
безопасности:
- Вспомним правила
работы с ножницами:
1.Не
держи ножницы концами вверх.
2.Не
оставляй ножницы в открытом виде.
3.При
работе следи за пальцами рук.
в) Упражнение на пространственную
ориентировку на листе бумаги.
Перед вами листы бумаги.
-Какой они формы? (Они квадратной формы).
- А сейчас приступаем к работе. Согните квадрат по диагонали.
Мы получили два треугольника. Раскройте лист, правый угол складываем к середине
диагонали, также левый угол – к середине диагонали.
- А теперь тоже самое выполняем с другой стороны.
-Берем ножницы, аккуратно делаем разрез с одной стороны до
согнутого угла и с другой стороны. Затем получившиеся концы отгибаем. Из
верхнего угла вогнуть внутрь клюв. Нарисуйте глаза с обеих сторон.
Физкультминутка:
Руки
подняли и помахали – это деревья в лесу.
Локти
согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает листву.
Плавно
руками помашем – это к нам птицы летят.
Как
они сядут, покажем – крылья мы сложим назад.
Звучит аудиозапись голосов птиц.
Спасибо! Я довольна вашей работой на занятии.
5) Подведение
итогов работы:
- Посмотрите, как
преобразилась наша березовая роща. Какие замечательные птички получились у вас.
6. Оценка результатов деятельности
Рефлексия.
Наше занятие подходит к концу.
-
О чём вы узнали сегодня на занятии?
- Что вам понравилось на занятии?
- Что вызвало трудности?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.