ООО «Столичный учебный центр»
План-конспект
занятия
по Физической
культуре
в группе
ЭС18-2т в ГАПОУ ТО «Агротехнологический колледж» отделение с. Н-Тавда
на тему «Совершенствование
технических приемов и передач в волейболе»
Разработал: Федоров С.В.
ФИО
слушатель курсов
профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и
методика преподавания в образовательной организации»
Проверил: Иволгина И.В.
ФИО руководителя практики
Город, 2019
Конспект урока по физической культуре
для учащихся группы ЭС18-2т
Место проведения: Спортивный зал ГАПОУ ТО «Агротехнологический
колледж» отделение с.Н-Тавда
Дата проведения : 18.04.2019
Время проведения: 8:40 – 9:25
Инвентарь: Волейбольная корзина, мяч волейбольный 10 шт.,
свисток, сетка волейбольная, секундомер.
Проводящий: Федоров Сергей Владимирович
Тема урока: Совершенствование
технических приемов и передач в волейболе
Задачи урока:
Образовательные:
1 Совершенствование
техники выполнения приема передачи мяча двумя руками сверху, снизу.
2. Закрепить технику
выполнения подачи мяча сверху.
3. Учебная игра в
волейбол.
Оздоровительные:
1.Развивать у
учащихся координационные способности.
Воспитательные:
1.Воспитывать у
обучающихся навыки коллективных действий в игре волейбол.
Тип урока: Совершенствование
ЗУН
Метод проведения: фронтальный,
индивидуальный, игровой.
Части урока
|
Содержание
|
Дозирование нагрузки
|
Организационно-методические указания
|
I
|
1.
Построение. Проверка группы по журналу. Сообщение задач урока.
Просмотр учебного видеоролика.
2.
Медленный бег в легком темпе.
3.
Посторенние группы в две шеренги, комплекс беговых упражнений:
|
5 мин.
5 мин.
5 мин.
|
Быстро. Четко. Организованно.
Бег в одной шеренге, не разговаривать.
|
II
|
1. Построение группы в парах.
2. Приём и передача мяча двумя руками сверху на месте перед собой,
слева, справа.
3. Приём и передача мяча двумя руками снизу после перемещений
вперёд, назад, в стороны.
4. Закрепление техники подачи мяча сверху
5. Учебная игра в волейбол
|
1 мин.
6 мин.
5 мин.
5 мин.
10 мин.
|
Выполнение упражнений методом повторений.
Фронтальный
метод
Игровой
метод
|
III
|
1.
Заминка – легкий бег.
2.
Построение в одну шеренгу, подведение итогов урока.
3.
Организованный уход с урока.
|
2 мин.
30 сек.
30 сек.
|
Похвалить и указать на ошибки. Сообщение домашнего
задания.
|
Самоанализ занятия
Самоанализ урока по физической культуре по
разделу «Волейбол», теме «Совершенствование технических приемов и передач в волейболе»
Цели
урока: освоить
технику выполнения приема и передачи мяча разными способами, применять и
совершенствовать полученные навыки в игре волейбол.
Тип
урока: закрепление
пройденного материала
Задачи
урока
Образовательные:
Создать
устойчивую мотивацию на освоение техники элементов приема и передачи мяча снизу
и сверху. Организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность путем
соответствующей организации рабочего места и напоминания ТБ.
Развивающие:
Развить
навыки сотрудничества с отдельным партнером и командой в целом, уметь принимать
личные решения. При помощи ОРУ и СУ способствовать развитию физических качеств,
необходимых волейболисту, таких как, прыгучесть, координация, сила.
Воспитательные:
Воспитать
чувство коллективизма и доброжелательности, честность, умение сопереживать и
протянуть руку помощи в трудной ситуации.
Методы
обучения: фронтальный,
групповой, соревновательный, словесный и показ
Инвентарь: свисток, набивные, баскетбольные и
волейбольные мячи, сетка
Место
проведения: ГАПОУ
ТО «Агротехнологический колледж» отделение с. Н-Тавда, спортивный зал
Время
проведения: 45
минут
Дата
проведении : 18
апреля 2019г.
Формируемые
УУД:
Познавательные: Учащиеся закрепят навыки владения
элементами игры, умения учитывать выгодную позицию каждого игрока на поле ,
которая приведет в голевой атаке, организовывать и осуществлять сотрудничество
и кооперацию с учителем и сверстниками. адекватно воспринимать и передавать
информацию.
Регулятивные: Принимать и сохранять
учебную цель и задачи, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем
плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение.
Коммуникативные: Формирование умения
определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности осуществлять взаимный
контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон. Образовательный процесс протекает таким образом, что все учащиеся
одновременно вовлечены в работу, это позволяет учащимся понимать и чувствовать
действия друг друга, дает возможность просчитывать действия своего товарища, а
также и соперника .
На
изучение спортивной игры волейбол в группе я запланировала 20 уроков, в течение
которых учащиеся будут постигать азы волейбола. На проведенном уроке ребята
отрабатывали технику приема и передачи мяча сверху и снизу, а также тактическое
и техническое взаимодействие игроков как в парной работе так и в командной.
Психолого-педагогическая
характеристика класса
В группе
ЭС18-2т обучается 25 учащихся, все относятся к основной группе здоровья, с
удовольствием посещают уроки физической культуры, спортивные секции, принимают
участие в районных соревнованиях и занимают призовые места.
Проведенный
урок включил в себя следующие этапы:
1.
Организационный
2.
Мотивация
учебной деятельности
3.
Актуализация и
открытие новых умений, закрепление техники ранее изученных элементов игры.
4.
Применение
изученных и освоенных элементов игры в ходе игры пионербол.
Игра
пионербол это прообраз игры волейбол. Дети любят эту игру, поэтому сразу
включаются в учебную деятельность, через соревновательную деятельность
стараются в полной мере применить на практике все свои умения и знания. Здесь
проявляются такие личностные качества, как: лидерство, упорство, желание
принести команде победное очко. Но в тоже время учащиеся не всегда двигаются к
мячу, находятся в каком-то ступоре, хотя точно знают про варианты передвижения
по площадке.
На уроке
использовался теоретический материал с целью расширения кругозора и эрудиции
учащихся. Он предлагался детям ненавязчиво в процессе перехода от одного этапа
к другому. Запоминание теоретического материала проходило в процессе беседы с
использованием наглядности- игровых моментов.
Все этапы
урока – это единое целое, где каждый последующий вид работы логически вытекал
из предыдущего
I этап.
Подготовительная часть.
Этот этап
я проводила с целью организации учащихся, функциональной подготовки организма к
нагрузкам в основной части. Для этого была проведена разминка, упражнения
которой были направлены на развитие мышц верхних и нижних конечностей, а также
мышц пресса.
.
II этап.
Основная часть.
При
объяснение темы урока я применила словесный метод, после которого следовал
показ изучаемого элемента.
Основная
часть урока началась с работы с набивным мячом- медицинболом, далее был
применен баскетбольный мяч, и только потом началась работа непосредственно с
волейбольным мячом. Это дало возможность учащимся прокачать мышцы верхних
конечностей и кистевой сустав. Работа с более тяжелыми мячами трудна для детей,
но она облегчает в дальнейшем работу с волейбольным мячом. Также работа с
мединцинболом прокачивает мышцы спины и пресса.
При
выполнении задач урока обучающиеся совершенствовали навыки приема и передачи
мяча, которые применялись на протяжении всей основной части урока. В процессе
проведения основной части урока мною были использованы основные принципы
организации деятельности:
·
Принцип опоры
на индивидуальные особенности каждого ученика
·
Принцип
саморазвития и др.
Учащиеся
активно участвовали в уроке, чему во многом способствовала чёткость в
организации работы групп, грамотный инструктаж, а также игровая форма
проведения урока. В течение урока я следила за соблюдением техники
безопасности, организации страховки, взаимопомощи.
III этап.
Заключительная часть.
Были
использованы упражнения восстановления. Подведены итоги урока с анализом
выполнения поставленных задач урока.
На своём
уроке я использовала следующие формы и методы работы. Фронтальный – при
выполнении разминки; проблемный – в начале урока, с целью мотивации; словесный
– при отработке навыков, а также наглядный метод, работа по образцу,
взаимоконтроль и самоконтроль, индивидуальный, комбинированный.
Стиль
общения с учениками доверительный построен на взаимном уважении. Обучающиеся
между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.
В процессе
урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят волейбол,
осваивают технические и тактические действия. При выполнении заданий
прослеживается то, что учащиеся получают удовлетворение от проделанной работы,
которое выражено в использовании полученных умений и навыков во время урока.
С учётом
физических возможностей учащихся осуществлялась дифференциация. В основу
дифференциации положены не только объём и содержание, но и степень помощи со
стороны учителя, а также степень участия каждого в работе на уроке. (Дети с
высоким и выше среднего уровнем развития выполняли усложненный вариант заданий,
давали образец выполнения задания).
Доброжелательную
атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течение всего урока старалась
обеспечить за счёт личностно-ориентированного подхода (ребята сами разбились на
пары, не только по симпатиям, но и по умениям и навыкам); за счёт установки в
начале урока на конечный результат; за счёт разнообразных видов деятельности;
использование игры.
Урок
способствовал общему развитию личности каждого школьника и коллектива в целом.
Считаю,
что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.