Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие по живописи в первой младшей группе на тему " Травка для рыбки"

Занятие по живописи в первой младшей группе на тему " Травка для рыбки"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

НОУ ДЦ «Акварель»




«Травка

для

рыбки»





hello_html_m8994e8e.jpg

hello_html_m8994e8e.jpg


(конспект занятия по живописи, с применением ТРИЗ-педагогики для детского сада, по методическим пособиям: Т.М.Бондаренко)



(конспект занятия по живописи с применением ТРИЗ-педагогики для детского сада по методическим пособиям:













Подготовила и провела воспитатель Бахарева Ю.В.

г. Новосибирск, 2015 год


Цель: Формирование интереса к рисованию, закрепление навыков рисования цветными карандашами.

Задачи образовательных областей:

«Социально-коммуникативная»: вызвать радость от наблюдения за рыбкой, способствовать развитию наблюдательности, помочь детям осознать, что рыбка живая и нуждается в уходе и бережном обращении.

«Познавательная»: знакомить с зеленым цветом, развивать умение узнавать рыбку и ее место обитания.

«Речевая»: расширять словарь детей словами: рыбка, аквариум, травка, мокрая, зеленая.

«Художественно-эстетическая»: побуждать детей к выражению своего отклика на наблюдение за рыбками в аквариуме, совершенствовать умение рисовать траву короткими штрихами свободно по всему листу.

«Физическая»: развитие мелкой моторики рук.

Виды деятельности: игровая, наблюдательная, коммуникативная, продуктивная.

Пhello_html_m6916a072.jpgредварительная работа: посещение комнаты с аквариумом, наблюдение за жизнью рыбок в аквариуме.

Участники: воспитатель, дети.

Планируемые результаты НОД:
Целевые ориентиры:

любознательный, соблюдающий элементарные общепринятые правила, активный, отзывчивый, владеющий умениями и навыками, необходимыми для продуктивной деятельности.

Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать обращенную речь, регулятивные – умение выполнять инструкции взрослого, познавательные – умение выделять существенные признаки, личностные – формирование умения прийти на помощь другому.

Оборудование и материалы: аквариум с рыбками, макет аквариума с игрушечными рыбками, цветные карандаши, тонированные листы бумаги.

Ход НОД:

Воспитатель читает стихотворение И. Конькова

Мhello_html_3685ae04.jpgой аквариум огромный,

Как домашний океан.

За стеклом струится скромный

Пузырьков живой фонтан.

Там в аквариуме рыбка,

У нее подводный дом,

Рыбка двигается гибко,

Машет веером – хвостом.

Эта рыбка не простая –

Золотой ее наряд,

Ярко радугой блистая,

Завораживает взгляд.

Между водорослей нежных,

Возле камешков на дне

Рыбка плавает неспешно

И живет на радость мне.


Воспитатель спрашивает детей, о чем это стихотворение.

Ответ детей. Правильно, об аквариуме и рыбке.

Вhello_html_m6edd2ba2.jpgоспитатель напоминает детям, что недавно они ходили смотреть рыбок в аквариуме и видели ,что в аквариуме есть рыбки разных форм и цветов, камешки, песок и что все это находится в воде. Воспитатель спрашивает у детей вода - это признак чего? Ответ детей. Верно, вода - это признак влажности. Дает задание одному из ребят показать на стенде «Познавайкин мир» признак влажности. Воспитатель продолжает разговор о том, что рыбка живая, она ест, плавает, видит зеленую травку.

Далее воспитатель показывает детям картинку с изображением аквариума с рыбками и говорит о том, что еще рыбки бывают игрушечными и нарисованными. Вhello_html_m3c319a80.jpgоспитатель предлагает детям рассмотреть игрушку – рыбку. Рассматривая, дети показывают и называют голову, глаза, рот, хвост. Воспитатель рассказывает о том, что хвост помогает рыбке плавать.

Может ли плавать игрушечная рыбка? Ответы детей. Правильно, не может.

Воспитатель ставит ее в разные места, обращает внимание на то, что она не двигается. Это игрушечная рыбка, она сама плавать не может, но с ней можно поиграть. Воспитатель спрашивает у детей, что еще они видели в аквариуме? Ответы детей (ракушки, песок, камешки, травку).

Вhello_html_m1a016d8a.jpgоспитатель вновь обращает внимание детей на рисунок с аквариумом и спрашивает какого цвета травка. Ответы детей. Правильно, зеленого. Воспитатель говорит детям о том, что рыбка просит нарисовать для нее много травки.

Воспитатель предлагает нарисовать травку для рыбки штрихами, заполняя весь лист бумаги, и спрашивает у детей кто нам в этом поможет? Ответы детей. Правильно, в этом нам помогут руки – помощники умной головы. Воспитатель просит детей на стенде « Познавайкин мир» показать карточку с изображением тактильного анализатора – рука. Дети показывают.

Вhello_html_39117b06.jpgо время рисования воспитатель ведет индивидуальную работу с каждым ребенком, показывает как правильно держать карандаш и как рисовать штрихи.

В конце занятия воспитатель спрашивает у рыбки довольна ли она? Рыбка отвечает, что довольна. Ребята заканчивают рисовать и вместе с воспитателем вывешивают свои рисунки в уголке творческой мастерской, после чего убирают свои рабочие места.

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров277
Номер материала ДВ-107703
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх