Занятие по ЗОЖ "Чистота и гигиена"

Воспитательное занятие по ЗОЖ

.  Класс 5 «Б» (1 отделение)

Воспитатель: Фомина Т.А.

Тема занятия: «Чистота и гигиена»

Цель занятия: отработать навыки личной гигиены

Задачи:

·         коррекционно-образовательная: дать понятие «гигиена», закрепить умение мыть руки, чистить зубы, уметь различать предметы личной и общей гигиены;

·         коррекционно-развивающая: корректировать мышление, внимание, память, зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику;

·         коррекционно-воспитательная: воспитывать умение слушать друг-друга, общаться, быть терпимым, уважать мнение товарища, способствовать осознанию важности ЗОЖ.

Оборудование: предметы и средства личной гигиены, таблица «Предметы и средства личной гигиены», рисунки предметов и средств личной гигиены, предметы для игры (мыло, полотенце, расчёска, зубная паста и щётка), компьютер, иллюстрации

Форма занятия: групповое

Ход занятия

№ п/п	Этапы занятия		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационно-подготовительный этап
I	ППН 1. Девиз занятия 2. Эмоциональная минутка		- Ребята, наше занятие я хотела бы начать с фразы, которая станет девизом  ЗДОРОВ БУДЕШЬ – ВСЁ ДОБУДЕШЬ. - Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наше занятие. - Покажите, с каким настроением вы пришли на занятие - Надеюсь, что к концу нашего занятие у всех будет хорошее настроение. Вы готовы, глазки? Вы готовы, ушки? Вы готовы, ручки? Вы готовы, ножки? Вы готовы?	Дети показывают, с каким лицом радостным или грустным они пришли на занятие Да! (поглаживают веки глаз смотрят в «бинокль») Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их) Да! (хлопают в ладоши) Да! (поглаживают ноги, притопывают) Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя)
Основной этап
II	1.Подготовка к восприятию нового материала -Чтение стихотворения -Беседа -Составление плана занятия (целеполагание) 2. Работа над темой занятия 1.Словарная работа 2.Первый лучик «Умывание» - Сценка про грязнулю -  Беседа 2.Второй лучик «Чистка зубов» - Просмотр отрывка из мультипликационного фильма «Королева Зубная щетка» - Игра “Да-нет” - Практическая работа 3. Третий лучик «Мытье рук» - Сказка «Про микробов» - Рассуждением по ситуации 4. Четвертый лучик «Купание» - Просмотр фрагмента мультфильма “Мойдодыр” - Разгадывание загадок - Физминутка 5. Пятый лучик «Мытье ног» - Рассказ воспитателя - Игра “Светофор”	Утром ранним кто–то странный Заглянул в мое окно, На ладони появилось Ярко рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой И как с первым лучшим другом Поздоровалось со мной! Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость. - Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме? Солнышко здоровается с нами и дарит нам лучики здоровья! А что это за лучики здоровья? Мы откроем пять секретов, Как здоровье сохранить. Выполняя все секреты, Без болезней будем жить. Демонстрация словарного слова – гигиена. Объяснение значения. Выборочно опрашивает значение. Организация сценки. Воспитатель подводит к выводу Кого вы увидели в сценке? Какая была Люба? Как изменилась Люба, когда умылась? Какая вам Люба нравится больше? Организация просмотра Проведение беседы: К кому попала девочка? Что она выбрала в Королевстве? А есть ли у вас зубные щетки? Когда вы ими пользуетесь? Сколько зубных щеток в вашей семье? Щетка должна быть у каждого своя  - это предмет личной гигиены. Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши! На неправильный совет Говорите: нет, нет, нет! Постоянно нужно есть Для зубов для ваших Фрукты, овощи, омлет, Творог, простоквашу. Не грызите лист капустный. Он совсем, совсем не вкусный. Лучше ешьте шоколад, Вафли, сахар, мармелад. Это правильный совет? Говорила маме Люба: - Я не буду чистить зубы! И теперь у нашей Любы Дырка в каждом, каждом зубе. Каков будет ваш ответ? Молодчина Люба? Блеск зубам чтобы придать Надо крем сапожный взять. Выдавить полтюбика И почистить зубики. Это правильный совет? Навсегда запомните, Милые друзья. Не почистив зубы Спать идти нельзя. Зубы вы почистили И идите спать. Захватите булочку Сладкую в кровать! Это правильный совет? Показывает правила чистки зубов в картинках Рассказывает сказку с использованием сюжетных картинок Жили-были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось. Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха. А на ее лапках сотни микробов. Особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе, на тарелке, на ложках и думают: – Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи. И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот к человеку. А там уж и до болезни рукой подать! - Что помогает нам победить микробов?  Озвучивает ситуацию Подумайте и ответьте Тебя назначили дежурным. Нужно проследить за тем, как соблюдаются правила гигиены твоими друзьями. В каких случаях ты посоветуешь им вымыть руки? Демонстрация фрагмента. Обсуждение: Про кого мультфильм? Каким был мальчик? Что от него сбежало? Как вы думаете помчему? Загадывает загадки Хожу-брожу я по лесам, по усам и волосам. И зубы у меня длиннее, чем у волков и медведей. (Расчёска) На себя я труд беру: пятки, локти с мылом тру. И коленки оттираю, ничего не забываю. (Мочалка) Что чистит зубы нам по утрам и вечерам? (Зубная щётка) Гладко и душисто, моет очень чисто, Нужно, чтобы у каждого было, что, ребята? (Мыло) - Отгадайте, что там лежит? Лёг в карман и караулю: Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слёз, Не забуду и про нос. (Носовой платок) Вытираю я, стараюсь После бани паренька. Всё намокло, всё измялось – Нет сухого уголка. (Полотенце) Организует физминутку Чтобы быть здоровым, сильным Мой лицо и руки с мылом. Мыли, мыли руки с мылом, мыли тёплою водой. Рано утром не ленись, на зарядку становить. Раз, два, три, Четыре, пять, шесть… и на место тихо сесть. Объяснение воспитателя Перед сном обязательно нужно мыть ноги, так как за день на ногах кожа сильно потеет и накапливается грязь, пот и неприятный запах. Показывает предмет личной гигиены – полотенце, зубная щетка, расческа, мочалка, шампунь, мыло, зубная паста.		Слушают. Учащиеся участвуют в беседе. Прикреепляют лучики к солнцу: 1.      умывание, 2.      чистка зубов, 3.      мытье рук, 4.      купание, 5.      мытье ног (Солнце – «план занятия») Проговаривают хором. Повторяют значенние слова. Заранее подготовленные учащиеся показывают сценку о девочке грязнуле. Отвечают на вопросы. Чистых детей и грязную девочку. У Людбы было грязное лицо и руки. Она стала чистой. Смотрят. Отвечают. Хлопают Нет Нет Нет Хлопают Нет Хлопают Нет Демонстрирует один из учсащихся Слушают Отвечают: перед едой, после туалета, после прогулки, после игры с домашними животными Сморят, отвечают Отгадывают, выбирают предмет Повторяют движения Поднимают зеленую карточку если предмет личной гигиены  - индивидуальный, красную - общий
Заключительный этап
III	Итог занятия Рефлексия	Какой главный девиз нашего занятия? Какое у вас настроение в конце занятия?		Читают хором с плаката: «Чистота – залог здоровья»

Самоанализ внеклассного мероприятия

Тема: «Чистота и гигиена»

Форма проведения: воспитательное занятие

Дата проведения: 14 ноября 2016 года

Место проведения: учебный класс

Состав учеников: учащиеся 5«Б» класса

Данное занятие проводилось в соответствии с планом воспитательной работы. Главная цель занятия отработать навыки личной гигиены.

Ход внеклассного мероприятия был построен таким образом, чтобы участие принимали все присутствующие дети.  Для этого предусматривалась частая смена видов деятельности, на каждый этап приглашались разные участники.

На протяжении всего занятия использовались средства ТСО, в классе была доброжелательная атмосфера, все ребята принимали активное участие.

На занятии дети раскрыли при помощи солнечных лучиков пять секретов здоровья. С учащимися были проведены интересные и познавательные игры: «Ручеёк здоровья», “Что с чем дружит”, «Найди лишнее», дети просмотрели фрагменты мультфильмов “Мойдодыр”, «Королева зубная щётка», вспомнили пословицы о чистоте, разобрали видеоролик “Моем руки в столовой”, прослушали и проанализировали “Сказку о микробах”, исполнили Сценку про грязнулю, разгадали интересные загадки, познакомились с Мойдодыром через раскраски.

На протяжении всего занятия ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё мнение, играли. Работоспособность учащихся обеспечивалась за счёт реализации грамотно подобранных заданий и частой сменой видов деятельности. На занятии преобладали игровые методы, что способствовало поддержанию интереса детей на протяжении всего занятия. Кроме игровых методов использовались методы проблемных вопросов.

Физкультминутка, артикуляционная гимнастика и пальчиковая гимнастика способствовали тому, чтобы учащиеся не только отдохнули, но и с новыми силами включились в работу.

Во время проведения занятия ребята волновались и переживали, но чувство ответственности за выполняемую работу придало им сил и уверенность.

Дети очень оживлённо и с интересом отнеслись к данной работе, проявили познавательную и творческую активность. Учащиеся успешно справились с поставленными задачами. В конце занятия подвели итог. По реакции детей (горящие глаза, улыбки) можно было судить, что занятие очень понравилось и достигло определённой цели. Дети на уроке были достаточно активны и мотивированны. 

Цели и задачи были реализованы, тематика прослеживалась на протяжении всего занятия, при подборе материала учтены психофизические и возрастные особенности учащихся.

Ребята получили массу положительных эмоций и впечатлений.