Занятие по звуковой культуре речи в 1 младшей группе «Знакомство со звуком [Т]»

Шихмамедова Н.М.,

воспитатель высшей квалификационной категории

Занятие по звуковой культуре речи в 1 младшей группе

 «Знакомство со звуком [Т]»

Задачи:

1.     Развитие артикуляционной моторики: активизация мышц языка (корня и кончика), мышц губ и нижней челюсти.

2.     Развитие глубокого  вдоха и выдоха.

3.     Развитие силы голоса и ритма речи.

4.     Развитие внимания, памяти, мышления.

5.     Развитие координации движений.

6.     Автоматизация изолированного [Т] (в слогах, в словах).

Содержание занятия:
Воспитатель:  У нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает, то прячется в него. А ещё он любит играть. Давайте поиграем в игру  с язычком.
Когда мы радуемся, мы улыбаемся. Вот так (показ). А теперь вы улыбнитесь (следить, чтобы у всех были видны зубы). Проснулся язычок в своем домике, выглянул (язык высовывается из открытого рта). Посмотрел наверх светит солнышко (кончик языка  поднимается до носа), посмотрел вниз (кончик языка опускается до подбородка).  А ещё наш Язычок любит петь разные песенки:

 А-А-А, О-О-О, У-У-У, Ы-Ы-Ы
А мой Язычок научился петь новую песенку  « т-т-т» (дети поют все вместе и по одному).
Давайте мы улыбнёмся, сделаем вдох и споём эту песенку (хором), (громко-тихо).
Наш язычок хочет спеть разные песенки:

ТА-ТО-ТУ, ТУ-ТЫ-ТУ, ТА-ТЫ-ТО (педагог говорит,  дети повторяют).

А кто поет ТУ-ТУУ?

Дети: паровозик, поезд.

Воспитатель: правильно. Сегодня мы поедем на поезде в гости к тигренку (дети строятся друг за другом, изображая поезд).

Поезд мчится и гудит

И колесами стучит

Ту-ту-ту, ту-ту-ту,

Я по рельсам лечу.

(Дети повторяют за педагогом).

Воспитатель: вот мы и приехали. Здравствуй, тигренок (дети все вместе и по одному здороваются с тигренком).

Тигренок, а почему ты  плачешь?

Тигренок: у меня сломались машинки.

Воспитатель: нужно помочь тигренку. Давайте ребята починим машинки. Приготовьте «молоточки» (ручки сжаты в кулачки). Постучите в молоточки: тук-тук-тук (дети стучат кулачками и произносят: тук-тук-тук).

Какие колеса у этой машины?

Дети: маленькие.

Воспитатель: да, маленькие и молоточки тихо стучат: тук-тук-тук (дети тихо стучат и тихо говорят: тук-тук-тук).

А у этой машины, какие колеса?

Дети: большие.

Воспитатель: правильно, большие. И молоточки стучат громко (дети громко стучат и громко говорят: тук-тук-тук).

Воспитатель незаметно для детей прикрепляет колеса к машинкам.

Тигренок: спасибо, ребята, вы починили мои машинки.

Воспитатель: наши ребята умеют не только ремонтировать машины, но и играть. Хочешь, тигренок,  они научат тебя новой игре?

Тигренок: очень хочу.

Проводится подвижная игра «Самолеты».

Правила игры: воспитатель дает команду «Приготовиться к полету». Это значит, что дети должны согнуть руки в локтях, начать выполнять круговые движения перед грудью и произносить «тух-тух-тух» . Таким образом, создается впечатления, что самолеты заводят моторы. Следующий сигнал – «Летите». Дети выпрямляют руки, поднимают их и разбегаются в разные стороны. Последняя команда – «На посадку» — означает, что дети приседают, другими словами, самолеты успешно приземляются.
Воспитатель: а теперь нам пора возвращаться в группу. До свидание, тигренок (дети прощаются с тигренком).

Дети строятся друг за другом, изображая поезд.

Поезд мчится и гудит

И колесами стучит

Ту-ту-ту, ту-ту-ту,

Я по рельсам лечу.

(Дети повторяют за педагогом).

Воспитатель: вот мы и в группе.

Вам понравилось путешествовать? (ответы детей)

А на чем мы ехали? (ответы детей)

У кого в гостях мы были? (ответы детей)

Почему тигренок плакал? (ответы детей)

Молодцы ребята!