Занятие предназначено для детей, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи (4 уровня), по развитию навыков морфемного анализа и синтеза слов. Тема: Графическое выделение корня в словах. Родственные слова.

Занятие предназначено для детей, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи (4 уровня), по развитию навыков морфемного анализа и синтеза слов.

Тема: Графическое выделение корня в словах. Родственные слова.

Цели:

-закрепить понятие о родственных, однокоренных словах, корне слова;

-учить выделять главную смысловую часть слова-корень;

-упражняться в дифференцировке  слов с одинаковым корнем;

-расширять активный и пассивный словарь учащихся.

Оборудование: дидактический материал на доске; карточки, лото «Корень слова».

Ход занятия.

1.     Организационный момент.

Будь внимателен к словам,

Отыщи в них корень сам.

На доске:

Летчик, самолет, полет.

Ледяной, ледовый, лед.

Ходит, выходка, ходы.

Трудовой, трудись, труды.

Дарить, подарок, дареный.

Обида, обидеть, обидный.

Бегать, беглец, беглый.

Ходить, походка, походный.

Чистить, чисто, чистота.

Озеленять, зелень, зеленый.

Освежать, свежесть, свежий.

Веселить, веселье, веселый.

Морозить, морозный, заморозки.

2.     Запись числа, темы занятия.

3.     Подбор однокоренных слов.

-Запишите слова. Выделите корень. Являются ли эти слова родственными? Почему?

Вода                   Водить

-Прочитайте слова на доске. Уточните лексическое значение незнакомых вам слов.

- Распределите данные слова на группы по значению. Запишите. Выделите корень, гласную в корне слова.

На доске: водичка, водоём, завод, водолаз, заводной, наводка, водоросли, водянистый, газопровод, провод, подводник, вожатый, проводник, наводнение, проводка, половодье, проводы, сводка, водяной, земноводный.

-Коллективная проверка работ. Прочитайте выписанные слова, похожие по смыслу со словам «вода» («водить»). Как называются эти слова? Обоснуйте ответ.

4. Физкультминутка.

-Хлопните в ладоши, если услышите однокоренное слово с корнем –осин-: осина, оса, осинка, осёл, осиновый, осинник, подосиновик, ослик.

-Топните правой ногой, если услышите однокоренное слово с корнем-печаль-: печально, печаль, печальный, печатать, опечалить, печник, печалиться.

-Сядет тот, кто вспомнит слово с корнем-осин-(-печаль-).

5. Игра «Третий лишний».

На доске:

Белка, беленький, белить.

Водяной, вода, водить.

Лист, лиса, лисенок.

Лось, лоскут, лосенок.

Горный, горка, городок.

Пес, песочный, песок.

Где слова родные, однокоренные?

-Прочитайте однокоренные слова. Объясните свой выбор.

6. Работа по карточкам. Лото «Корень слова».

7. Итог занятия.

-Как  называется главная часть слова? Дайте определение.

-Как называются слова, имеющие одинаковый корень, сходные по смыслу?

-Всегда ли слова с одинаковыми корнями будут родственными? Приведите примера пар таких слов.