Тема:
«Развитие объёма, концентрации и сосредоточенности внимания»
Занятие № 2 .
Общая дидактическая цель: развитие устойчивости внимания, двигательной памяти,
опосредствованной зрительной памяти, рациональных приемов запоминания.
1.
«Сделай так же»
Цель:
развитие двигательной памяти.
Дети внимательно
следят за движениями педагога, запоминают очередность (например, два хлопка,
три подскока, круговое движение руками, покачивание головой), а затем
воспроизводят последовательность действий.
2.
«Запоминание картинок»
Цель:
развитие образной памяти на основе приема запоминания по функциональным связям.
Детям предлагают
запомнить слова, используя картинки («Врач», «Повар», «Машинист», «Строитель»,
«Ребенок»). Опорные слова: «скорая помощь», «кастрюля», «поезд», «дом», «юла».
Психолог называет опорные слова и просит их запомнить. Затем показывает
картинки, а дети подбирают к ним слова. Затем психолог убирает картинки. Детям
необходимо назвать все десять слов.
3.
“Что изменилось в расположении фигур”
Цель:
развитие устойчивости внимания, зрительной памяти.
Дети
рассматривают на наборном полотне расположение геометрических фигур разного
цвета, запоминают увиденное и закрывают глаза. Педагог меняет фигуры местами.
Детям нужно восстановить порядок расположения фигур.
4.
«Запоминание слов»
Цель:
развитие опосредствованной памяти с использованием смысловых связей.
Дети должны
воспроизвести парные слова. Слова для запоминания: «удочка», «кошка», «курица»,
«рыбка», «яйцо», «мед», «пчела», «молоко».
5.
«Запомни, что нарисовано, и сложи сам»
Цель:
развитие образной памяти, произвольного внимания.
Психолог показывает
картинку, дети должны запомнить узор и составить его из палочек (рис. 2). Для
начала дети составляют узор из пяти палочек, затем увеличивают их количество.
6.
Предложить вспомнить слова и картинки из приведенных выше игровых упражнений.
Цель:
стимулирование долговременной памяти.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.