Занятие психолога в подготовительной группе «Мир первоклассника»
Цель занятия:
1) Всесторонняя
подготовка детей к школе в игровой форме.
2) Знакомство,
снятие эмоционального напряжения, включение детей в работу.
3) Формирование
произвольность психических процессов, произвольность поведения, положительного
отношения к школе, умения действовать по образцу, умение слушать, с помощью
развивающих игр.
Ход занятия:
Упражнение «Приветствие»
Психолог: «Давайте возьмемся за руки
и вместе скажем: «Здравствуйте!» — шепотом, зевая, обычным голосом, прокричим».
Упражнение «Мир дошкольника и мир школьника»
Цель: умения различать понятия, знание об
окружающем.
Психолог: дети давайте мы с вами
подумаем, чем отличается мир школьника от дошкольника. Дети перечисляют,
например: в садике спят, а в школе нет, в садике играют, а в школе учатся, в
садике воспитатель, а в школе учитель.
Упражнение «Ответь на вопросы»
Цель: развитие мыслительных операций.
Психолог: «Здравствуйте ребята.
Предлагаю начать с такого упражнения. Я буду задавать вопрос, и бросать мяч
тому, кто будет отвечать на него отвечать. Если ты не сможешь ответить, то все
остальные будут помогать тебе».
·
Мишу ударил Ваня. Кто драчун?
·
Володю ждет Катя. Кто задержался?
·
Ваня шел впереди Пети. Кто шел позади?
·
Дом позади леса. Что впереди?
·
Учитель вызывает к доске ученика. Кто отвечает?
·
Собаку укусила оса. Кто кусался?
·
Мама зовет домой дочку. Кто на улице? А кто дома?
·
Витю слушал учитель. Кто рассказывал?
·
Автобус едет впереди грузовика. Что едет позади?
·
Кошка больше собаки. Кто меньше?
·
Мальчик ниже девочки. Кто выше?
·
Дедушка старше бабушки. Кто моложе?
·
Дуб выше березы. Что ниже?
·
Ответьте, что я делала раньше:
·
Я ела кашу на завтрак, после того как почистила зубы.
·
Я вечером пили чай, после того как пришла с прогулки.
·
Я много училась, прежде чем стать врачом.
·
Прежде чем выйти из дому, мы завтракаем.
·
Я здороваюсь, прежде чем заговорить с незнакомым человеком.
·
Я зашла за хлебом, прежде чем поехала к подруге.
Упражнение «Эмоциональная разминка»
Цель: настрой на работу, создание
эмоционального фона.
Психолог: «Ребята, когда я буду
говорить «радость» — вы будете прыгать и хлопать в ладоши одновременно;
«злость» — топать и хмуриться, «грусть» — наклонять голову и опускать руки».
Упражнение «Составь предложение»
Цель: развитие речи, мышления.
Психолог: «Составьте из слов
предложения, чтобы получился небольшой рассказ».
Слова:
— Жить, волк, лес в густой
— двор, во, сегодня, дети, горка, строить.
— полки, игрушки, стоят, много.
— шишки, красивый, на висеть, елка.
Упражнение «Изобрази предмет»
Цель: развитие невербальных средств общения.
Психолог: «Сейчас я каждому из вас
раздам картинки, на которых изображен какой-либо предмет, вам необходимо
посмотреть на него не показывая никому и подумать, как бы вы изобразили этот
предмет остальным ребятам, чтобы они догадались, что вы хотите изобразить».
Физкультминутка
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик!
Раз — сюда, два — туда,
Повернитесь вокруг себя.
Раз — присели, два — привстали,
Руки кверху все подняли.
Раз — два, раз — два,
Заниматься нам пора.
Упражнение «Продолжи»
Цель: развитие речи, воображения.
Психолог: «Ребята сейчас я буду
называть начало слова, а вы подумайте как его можно продолжить».
Звуки: ра, па, ма, до, фа, ки, мо, ва, ша, ве, фо, за, де, шко,
по, ка, ру, цы, ре, со и т.д.
Упражнение «Угадай на ощупь»
Цель: развитие тактильного восприятия
Психолог: «Посмотрите у меня в руках
мешочек, вы заметили он не пустой, там находятся различные предметы, вам нужно
на ощупь догадаться, что за предметы там спрятаны».
Упражнение «Закончи строчку»
Цель: развитие мышления, речи.
Дети хором, должны придумать окончание слоговой строчки:
Са-са-са — …(очень длинная коса);
Си-си-си -…(балалайку попроси);
Се-се-се — …(травы вымокли в росе);
Су-су-су — …(я конфету принесу);
Со-со-со — …(покатилось колесо);
Сы-сы-сы — …(не досталось колбасы);
Упражнение «Школа — какие чувства»
Психолог предлагает детям поиграть в игру. Детям нужно подумать и
рассказать где в школе они могут встретиться с различными эмоциями человека.
Например: когда вызывают к доске дети испытывают страх, когда ребенок не знает
урока он волнуется, переживает и т. д.
Упражнение «Придумай слово»
Цель: развитие речи, воображения.
Психолог: «Ребята сейчас я буду
называть букву, а вы подумайте какое слово можно придумать».
Буквы:
А (абрикос, арбуз, астра);
В (велосипед, ваза, вата);
Г (глобус, гусь. голова);
Д (дом, доски, дама);
О (облако, окно, очки);
Т (туфли, ток, тик-так) и т.д.
Упражнение «Сочиняем сказку»
Цель: развитие речи, создание благоприятного
психологического климата, заинтересовать детей к подготовке к школе.
Психолог: «Ребята, вы любите слушать
сказки? (Ответы детей). А сегодня нам предстоит придумать сказку самим. Наша
сказка будет о школе, подумайте в какую школу вы хотите ходить, что вы будете
там делать, какие друзья, учителя будут в школе. Я начинаю сказку. А вы по
очереди ее продолжаете. Итак, начинаем». В конце обсуждение, какая сказка
получилась.
Упражнение «В кругу доверия»
Цель: обобщение пройденного на всех
занятиях.
Дети садятся в круг. Подводятся итоги всех занятий, обсуждается,
что понравилось, были ли сложности при выполнении заданий. Пожелания друг другу
всего хорошего.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.