Занятие «Путешествие в мир живой природы»

---

Конспект НОД     Образовательная область Познавательное развитие «Путешествие в мир живой природы»  Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах и рыбах родного края.  Задачи:  1.Расширять представления детей о живой природе родного края.  2.Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков; закреплять умение правильно употреблять предлог «в».  3.Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «климат», хищник», «пернатые», «перелетные», «зимующие», «травоядные».  4. Развивать память, мышление, общую и мелкую моторику.  5.Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества, бережного отношения к природе.  Оборудование и материалы: Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран.Музыкальный центр, диски с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением геометрических фигур. Материалы для изготовления аппликации «Кормушка».  Помещение для проведения мероприятия:  Групповое помещение.  ИКТ-приложение к занятию:  Компьютерная презентация, к образовательному мероприятию “Путешествие в мир живой природы».  Предварительная работа:  Совершенствование навыка разгадывания загадок. Просмотр DVD- фильма о диких животных, зимующих и перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание записей голосов птиц. Чтение художественных произведений и животных и птицах автора Е.Чарушина. Составление предложений с предлогом «в» на индивидуальных и подгрупповых занятиях с воспитателем. Разучивание подвижной игры «Вот под елочкой вороны». Разучивание на музыкальном занятии песни «Мы едем, едем, едем…».  ХОД МЕРОПРИЯТИЯ  Воспитатель: - Собрались все дети в круг.  Я твой друг, и ты мой друг.  Крепко за руки возьмемся  И друг другу улыбнемся  Дети выполняют соответствующие движения и задания.  Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться?  Я, Валентина Георгиевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут?  Дети называют себя.  Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны?  Дети: - Да!  Воспитатель: - Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна?  Дети: - Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных.  Воспитатель: - Верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты и выбрать машиниста. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Геометрическая фигура на карточке соответствует изображению на стульчике – месте в поезде. Прежде чем занять место, назовите свою геометрическую фигуру.  Дети быстро называют, что изображено на карточке и занимают «место в поезде».  Воспитатель: - Замечательно, все на местах, пора в путь!  Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».  Дети поют первый куплет и припев.  Воспитатель: - Первая остановка, «Лесная». Выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали?  Слайд 2 Изображение леса.  Звучит фонограмма голосов птиц.  Дети: - В лес.  Воспитатель: - Что такое лес?  Дети: - Это дом для многих диких животных и птиц.  Воспитатель: - Верно! Чтобы не потревожить жителей леса, что нужно делать?  нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом.  Слайд3. Летящие птицы.  Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под елкой.  Воспитатель: -Посмотрите птицы обронили конверт. Интересно, для кого он? Читает: «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? (Открывает и читает).  - Ребята, разгадайте загадки и скажите отгадки.  «По веткам скачет, а не птица.  Рыжая, да не лисица….»  Дети: Белка.  Слайд 4. Появляется изображение белки.  Воспитатель: «Что за зверь опасный, ходит в шубке красной,  Снег разгребает, мышек хватает…»  Дети: Лиса.  Слайд 4. Появляется изображение лисы.  Воспитатель: «Летом ходит без дороги возле сосен и берез,  А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос….»  Дети: Медведь.  Слайд 4. Появляется изображение медведя.  Воспитатель: «Быстрый прыжок, теплый пушок,  Красный глазок, короткий хвосток…»  Дети: Заяц.  Слайд 4. Появляется изображение зайца.  Воспитатель: «Кто осенью холодной,  Ходит хмурый и голодный?»  Дети: Волк.  Слайд 4 Появляется изображение волка.  Воспитатель: «В клубок свернется, взять не дается»  Дети: Ежик.  Слайд 4. Появляется изображение ежика.  Воспитатель: - Как назвать одним словом изображенных животных?  Дети: Дикие.  Воспитатель: Расскажите, кто из животных чем питается. ФОТО животных (ответы)  Рассказ детей о повадках и образе жизни диких животных.  Воспитатель: Как называют животных, которые употребляют в пищу только растения?  Дети: Травоядные животные.  Воспитатель: Как называют животных, употребляющих только мясо?  Дети: Хищные животные.  Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верно фразу.  У волка- лисята. Они живут в логове.  У медведя – зайчата, они живут в норе.  У белки – волчата, они живут в берлоге.  У ежика – бельчата, они живут в дупле.  Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами.  Воспитатель: А сейчас, предлагаю немного отдохнуть и провести физкульт минутку «Вот под елочкой зеленой».  Все вместе: Вот под елочкой зеленой (встали).  Скачут весело вороны (прыгают).  Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).  Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).  Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).  Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).  Только к ночи умолкают (садятся на корточки, руки под щеку).  Воспитатель: Замечательно отдохнули, пора отправляться дальше. Занимайте свои места в вагоне.  Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».  Дети поют второй куплет и припев.  Слайд 5. Изображение реки.  Воспитатель: Следующая остановка «Речная». Давайте пройдем к реке.  Дети и педагог подходят к экрану.  Воспитатель: Кто живет в реке?  Дети: В реке живут рыбы.  Воспитатель: Каких речных рыб вы знаете?  Дети: Карась, щука, сом, окунь, голец.  Слайд 6. Изображение рыб.  Воспитатель: Что нужно обитателям водоемов для жизни?  Дети: Вода, кислород, солнце.  Воспитатель: Молодцы, вы ответили верно!  (Задание детям)Собрать из нескольких частей изображение рыбы. Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…».  Дети поют Третий куплет песни и припев.  Слайд 7. Изображение неба.  Воспитатель: Третья остановка «Птичья». Пройдите к экрану и скажите, кто обитает в небе?  Дети: Птицы.  Воспитатель: Чем отличаются птицы от животных?  Дети: Птицы живут в воздухе, а животные на земле. У животных нет крыльев, а у птиц есть. У животных растет шерсть, а у птиц перья.  Воспитатель: Как можно по другому назвать птиц?  Дети: Пернатые.  Воспитатель: Как называют птиц, которые улетают в теплые края?  Дети: Перелетные птицы.  Слайд 8. Изображение перелетных птиц.  Воспитатель: Перечислите перелетных птиц. (Дети отвечают).  Почему птицы улетают в теплые края? (Ответы детей).  Как называют птиц, которые остаются зимовать с нами?  Дети: Зимующие птицы.  Слайд 9. Изображение зимующих птиц.  Воспитатель: Назовите зимующих птиц. Расскажите, чем они питаются.  Ответы детей.  Воспитатель: Ребята, зимующим птицам очень сложно в холодное время года. Как мы можем им помочь? (Ответы детей). Верно. Предлагаю сделать кормушки для них. Пройдите к столам, на которых приготовлены материалы, из которых мы сделаем кормушки.  Продуктивная деятельность «Кормушка для птиц»(Аппликация)  Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Вы сегодня меня очень порадовали. А вам, понравилось занятие? Что больше всего запомнилось? Чем понравилось? (Ответы детей).  Предлагаю занять места в поезде и вернуться обратно в группу.  Звучит фонограмма песни «Мы едем-едем-едем…»