Занятие развитие речи на тему "Звук У"

Дата ______

Поурочное планирование

по развитию речи

Тема: Звук «У». Фрукты и овощи.

Цель:

-продолжать знакомить детей с гласными звуками (звуком «У»);

-находить место «у» в слове;

-обобщить и систематизировать знания детей об овощах и фруктах, активизировать словарь по теме;

-обогащать экспрессивную речь словами-антонимами;

-упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы названий овощей и фруктов, относительных прилагательных, существительных единственного числа винительного падежа;

-учить детей выделять общий признак в предметах, развивать умение обобщать;

-подбирать однородные определения; согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже;

- формировать целостное восприятие при составлении рассказа по серии (двум) сюжетных картинок;

-развивать связную речь, внимание, память, мелкую моторику;

-воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность, активность.

Ход занятия.

Мимические упражнения. Релаксация.

- Я превращаю вас в маленькие семена. Присядьте. Теплое солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена росли, росли и стали растениями. Медленно поднимайте руки, растения тянутся к солнышку. Почувствуйте напряжение. Сильно припекло солнышко, завяли наши растения. Расслабьтесь, уроните голову, руки опустите плечи и туловище. Присядьте. Полил дождик, ожили растения, тянутся к солнышку, тянутся. Подул тихий ветерок у – у – у. А какими растениями вы представили себя? (Ответы детей) Где могут расти растения? (В лесу, поле,  саду, огороде)

А сегодня мы с вами отправимся в сад и огород к … или с … собирать урожай.

Посмотрите в тетради, где сад, а где огород? (Ответы детей).

А как вы догадались? (Деревья в саду, грядки – в огороде.) А чего не хватает? (Плодов) Что растет в саду? (Фрукты) Наклейте фрукты на деревья, называйте фрукт и его признак, какой он? Например, яблоко (какое?) красное, груша (какая?) желтая, зеленая. А что еще растет в саду? (Ягоды) Какие? Наклейте. Что растет в огороде? (Овощи) Какие? Наклейте. Посмотрите, какой у нас получился богатый урожай.

3.1. Какой первый звук вы услышали в слове Урожай? (Звук «у»).

Сегодня мы будем произносить много слов со звуком «у».

2.Артикуляция звука. При произнесении звука «у» губы в форме трубочки. Попробуйте спеть звук «у», воздух проходит спокойно и плавно, не встречая на своем пути преграды, звук произносится с голосом.

3.Характеристика звука. Как мы называем звуки, которые поются и не встречают преград во рту? (Гласные звуки) Значит звук «у» - …гласный.

4. 1.Обведи овалом те плоды, в названии которых вы слышите звук «у». Где  вы услышали звук «у» в начале, середине или в конце слова? Соедините со схемой.

Доскажи словечко.

Ру – ру –ру – урожай я соберу. Где вы услышали звук «у» в слове соберу?

Ор-ор-ор-сорвали спелый …(помидор).

А сейчас посмотрите, как я могу отхлопать ритм разных слов и поделить их на слоги. По-ми-дор (три хлопка).

Ец-ец-ец-съели вкусный …(огурец). Хлопаем вместе, сколько слогов?

Жан-жан-жан-лежит на грядке … (баклажан). Хлопаем, сколько слогов? Что общего в этих словах? (Это название овощей и в них по 3 слога.)

2.Угадай по описанию плод.

Сочный кисло-сладкий плод  с синей кожурой (слива). Измените слово. Я люблю сливу, скажи ласково (сливочка). Твердая, сочная, с оранжевой кожурой (морковка). Я люблю …, скажи ласково … . Зеленая, хрустящая, во сто одежек одетая (капуста). Я люблю …, скажи ласково… .

3.Игра «Наоборот».

Высоко-…, много- …, кислый - …..

Какой это помидор? (большой) А этот ? (Маленький) Какого цвета помидоры? Этот  … (зеленый), а этот … (красный).

-Помидор круглый, а огурец … овальный.

-Помидор мягкий, а огурец … твердый.

-Помидор гладкий, а огурец …пупырчатый.

-Помидор красный, а огурец …зеленый.

-Помидор большой, а огурец …маленький.

Физминутка.

Будем мы варить компот (левую ладонь в виде ковша, указательным пальцем правой руки «мешают»).

Фруктов нужно много. Вот (пальцы сжимают и разжимают 2 раза).

Будем яблоки крошить (правой рукой по левой «крошат»),

Грушу будем мы рубить (левой рукой по правой «рубят»),

Отожмем лимонный сок (жмут обеими руками),

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот (указательным пальцем правой руки «мешают»).

Угостим честной народ.    (Н. Нищева)

3.Какре варенье и какой сок из …?

4.Объедени предметы в группы. По какому признаку ты это сделал? (Цвет, форма, величина)

5.Развитие связной речи. Послушай описание признаков и угадай, какой это фрукт или овощ. Раскрась. Оранжевая и твердая, зеленая и хрустящая, жетая и сочная. Сделай звуковую схему слова ГРУША.

5.Выполнение упражнений по развитию мелкой моторики.

6.Итог. Игра «Четвертый лишний».

- А сейчас я проверю, насколько вы внимательны. Найдите «лишний» предмет, объясните, почему он лишний.

-Морковь, яблоко, огурец, патиссон (яблоко – это фрукт).

-Салат, огурец, помидор, кабачок (помидор – он красный).

-Огурец, кабачок, репка, баклажан (репка -она круглая).

-Репка, редька, свёкла, редис (свёкла – она сладкая).