Цель:
повышение интереса и познавательной активности в
непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности детей.
Задачи.
Коррекционно-образовательные.
закрепить представления детей о круговороте воды в природе, о
свойствах воды; развивать умение мыслить, анализировать, делать выводы, мелкую
моторику, творческие способности;
Активизация словаря: кораблик,
лодочка, пароход, твёрдый, мягкий, тяжёлый, лёгкий, тонет, плывёт,
Методы и приёмы:
Практический: опыт-эксперимент, подвижная игра «Ходят капельки по кругу»,
глазная гимнастика «Дождик»
Словесный: беседа,
вопросы.
- Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
Здравствуйте, глазки, - хлоп – хлоп
– хлоп.
Здравствуйте, щечки, - шлеп – шлеп – шлеп.
Здравствуйте, губки, - чмок – чмок – чмок.
Здравствуйте, зубки, - щелк – щелк – щелк.
Здравствуйте, ручки, - хлоп – хлоп – хлоп.
Здравствуйте, ножки, - топ – топ – топ.
Здравствуйте, гости! – Здравствуйте!
Ребята,
вы любите ездить в гости?
- На чём можно поехать в гости?
- Как назвать одним словом автобус, поезд, самолёт?
- Правильно ребята – это транспорт.–Сегодня мы отправимся в путешествие на
пароходе. Ребята, вы же знаете, чем отличается лодка от парохода? Есть ли
окошки на лодке? На лодке есть труба? А на пароходе? А на пароходе еще есть
домик для капитана и его команды. Они управляют пароходом, без них он никуда не
поплывет. РузалияМугалимовнабудет капитаном, остальные мальчики матросами,
а девочки пассажирами. Приготовились к отплытию. Полный вперёд! А теперь мы с
вами поиграем в игру «Пароход».
Воспитатель показывает картинки с изображением больших и маленьких кораблей и
спрашивает у детей: «Какой пароход большой, какой маленький? Как гудят
пароходы?
В: - Правильно, молодцы! Большой пароход гудит громко: ту-ту-ту, а маленькие
тихо: ту-ту-ту. Сейчас девочки будут маленькими пароходами, а мальчики -
большими. Большие пароходы, погудите громко: «Ту-ту-ту!», а маленькие пароходы
прогудите тихо: «Ту-ту-ту!».
Игра повторяется: мальчики гудят как маленькие пароходы, а девочки как большие.
Капитан.
Отдать швартовы. Полный вперед
Прослушивание
аудио записи «Звуки воды».
От
зелёного причала оттолкнулся пароход.
Он
шагнул назад.
Он
потом шагнул вперёд.
И
поплыл, поплыл по морю
Набирая
полный ход.
А вот и первая пристань. Сказочная.
Капитан.
Ой,
кажется, вдали вижу краешек земли.. Опустить якорь.
Мы оказались в сказочной
стране. Если вы хотите, чтобы было вам интересно, вы должны сделать все то, что
скажет хозяин этой страны. Вот он оставил нам сундучок, посмотрим, что там. «
Если хотите получить карту, то ответьте на вопросы. По карте мы угадаем, куда
плыть.
Достает куклы 3
медведей.
-Как зовут самого
большого мишку?Как звали медвежонка? У кого была самая большая чашка? Чей стул
сломала Маша? Как закричал Мишутка, когда увидел в своей кроватке девочку?
Молодцы, ответили на вопросы, значит, заслужили карту. По этой старинной карте
угадаем, куда дальше плыть
Вот «зверушки»
покружились и в ребяток превратились.
Дети –
«зверушки» кружатся и садятся на стульчики.
Молодцы детки! По
извилистой дорожке шли мы, шли. Теремок красивый по пути нашли. Ребята, а какой
это теремок, большой или маленький?
Воспитатель с
детьми рассматривает теремок
-Ребята, посмотрите какая интересная крыша у домика, на что же она
похожа? На круг?.. На квадрат?.. На треугольник?
-На треугольник.
-Ой, здесь и окошки
есть. А на что они похожи? На круг?.. На треугольник?.. -На квадрат?
-Ребята, а сейчас,
чтобы было слышно, видно.
Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку.
Воспитатель
приглашает к себе детей, одетых в сюжетные костюмы.
-Наши детки
покружились и в «зверушек» превратились.
Дети кружатся,
заходят в домик и садятся на стульчики. Воспитатель раздает им музыкальные
инструменты: Мышке - погремушки, Лягушке - молоточек, Зайке - бубен, Волчонку -
гармошку, Мишке - барабан.
-Тук - тук, кто в
теремочке живет?
«Зверушки»:
Я
– Мышка-норушка.
Я
– Лягушка-квакушка.
Я
– Зайка-побегайка.
Я
– Лисичка-сестричка.
Я
– Волчок-серый бочок.
Я
– Мишка-косолапый.
-А что вы умеете
делать?
«Зверушки»:
Мы умеем играть:
Мышка – на погремушке,
Лягушка – на молоточке,
Зайка – на бубне,
Лисичка – на колокольчике,
Волчок – на гармошке,
Мишка – на барабане.
«Зверушки»
играют на музыкальных инструментах. -Спасибо вам,
«зверушки». Отправляемся в путь.
-
Посмотрите, как красиво вокруг!
- Ой,
что – то море взволновалось.
- А
как оно волнуется, покажите.
Динамическая
пауза.
Море
волнуется раз
Море
волнуется два,
Море
волнуется три,
Как
рыбки плывут, покажи!
Пристань «Морская кухня». Проголодались, давайте покушаем.
Сначала поймаем рыбок. (ловим рыбок и называем цвет).
Я
приглашаю вас за столы. А вы знаете, рыбки бывают разные. Вот одни рыбки живут
в море, они большие, им надо много воды. А некоторые, живут в стеклянном
домике, - где?
- В
аквариуме.
- А
как выглядит рыбка?
- Что
у них есть?
-
Голова.
- А
что на голове?
-
Глазки, рот.
Есть
туловище, где есть плавники, чтобы плавать.
У всех
рыб есть хвост, он служит им рулём. Тело рыб покрыто пластинками –
чешуёй.(Показывает рыбку, у которой нет чешуи и говорит-нарисуем чешуйки)
Возьмите
ватные палочки вот так. Какой цвет краски нам понадобится?
-
Жёлтый.
-
Почему?
-
Потому что рыбка золотая.
Макайте
в краску и нарисуйте чешуйки. Чешуек должно быть много по всему телу.
Положите
палочки на поднос, возьмите салфетки и вытрите руки. Пусть золотая рыбка
посмотрит на своих сестричек.
Какая
красивая она получилась! Ребята, давайте порадуемся нашей рыбке и похлопаем
ей. И рыбка вас благодарит и спасибо говорит.Сварим компот и борщ.
Пристань «Драгоценные капельки или Опытная».
Дети высаживаются на берег и встречают Капельку.
В.: - Здравствуй, Капелька! Ты
почему одна? Где твои подружки? (Они куда-то пропали, я не могу их найти).
Дети, поможем Капельке найти подружек? Сначала вспомним, как попадают капельки
на землю.Приглашаю вас пройти в лабораторию, где проводят исследования и опыты.
Давайте присядем и покажем, откуда берутся тучи. Берем губки -это наши тучки.
Сначала они легкие. У них нет воды ни капельки. А в тарелочках озера, реки и
моря из которых туча набирает капельки. Опустим тучку, наберем в него водичку,
тучка наполняется и поднимается вверх. Тучка была легкой, стала тяжелой. Из
тучки начинает капать дождик.
В.: - Капелька, посмотри, сколько
у тебя подружек! Давайте поиграем в игру.
«Дождик»
Ребята, сделайте каждый себе ведёрко (руки сложены в пригоршню).
Капля раз, капля два,
Очень медленно сперва. (дети «сажают» глазами капельки в ведро).
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои открыли, (широко открыли глаза)
От дождя себя укрыли. (зажмурились)
В.: - Понравилась игра? Возьмём
Капельку с собой?
Воспитатель
показывает морские камешки среднего размера, дети называют предметы, а
воспитатель раздаёт каждому по одному камешку.
В: - Камни какие: твёрдые или мягкие?
Д: - Твёрдые.
В: - Тяжёлые или лёгкие?
Ответы детей.
В: - Камни твёрдые, тяжёлые. Интересно, поплывут они по воде или нет? Опустите
камушки в воду.
Дети опускают камни, они тонут.
В: - Утонули?
Д: - Утонули.
В: - Посмотрите, ещё у меня есть маленькие лодочки.
Воспитатель показывает бумажные лодочки, раздаёт каждому ребёнку по лодочке.
В: - Какие они: твёрдые или мягкие?
Д: - Мягкие.
В: - Тяжёлые или лёгкие?
Д: - Лёгкие.
В: - Молодцы! Эти лодочки из бумаги, они лёгкие, мягкие, смогут ли они поплыть
по воде?
Дети высказывают предположения.
В: - Опустите лодочки на воду. Поплыли?
В: - Поплыли
Пристань
«Лесные жители»
Дети находят сундучок, воспитатель вставляет ключик,
открывает его и показывает детям угощение.Предлагает взять волшебный сундучок с
собой и вернуться в садик.Дети на корабле отправляются в детский сад, на
прощание машут речным обитателям.
Итог путешествия.- Вот мы и в
группе. Понравилось вам путешествие?
Что
мы делали в путешествии?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.