Занятие с дошкольниками "Скоро в школу"

Àëåêñåé

---

;

---

5

---

:

---

A

---

5

---

9

---

r;9

 Сколько дней в неделе?

 Какой сегодня день недели? А какой был вчера?

Какой день недели будет завтра?

Назовите соседей понедельника? Пятницы?

Седьмой день недели? Сколько пальцев на руке?

А на руках? Время года за окном? Соседи зимы, осени?

Задачи-шутки

2. «У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?»

Занимательные вопросы:

Подарил утятам ежик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят? (4).

Едет тележка: два колеса впереди,

Два – сзади, два – слева, два – справа.

Сколько всего колес? (4)

Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, две синицы,

Два стрижа и пять угрей.

Сколько птиц? Ответь скорей! (5)

   В снег упал Серёжка, а за ним Алёшка,

    А за ним Маринка, а за ней Иринка,

   А потом упал Игнат, сколько было всех ребят?    ( Пять.)

Дядя ёжик в сад зашёл, десять спелых груш нашёл.

Три из них он дал ежатам, остальные же - зайчатам

(Сколько груш он дал зайчатам?)           (Семь.)

   Дружно муравьи живут и без дела не снуют.

   Три несут травинку, три несут былинку,

   Три несут иголки. Сколько их под ёлкой?      (Девять.)  

«Исправь ошибку».

1. Червяк клевал скворца.

2. Песня пела соловья.

3. Мохнатая гусеница съела синицу.

4. В цветке стояла ваза.

5. Грибы собирали детей в корзину.

6. Пушистая мышка поймала кошку.

«Доскажи словечко»

  Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте

  Растает ледяная глыба от слова доброго… «спасибо»!

  Зазеленеет старый пень, когда услышит… «добрый день»!

   Когда вас ругают за шалости вы говорите… «простите, пожалуйста».

   Если друг попал в беду… «помоги ему».

   Решай споры словами… «а не кулаками».

Стоит весёлый, светлый дом,

Проворных очень много в нём,

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

- Что это за волшебный дом? (школа)

_А задание такое из фигур нужного цвета выполнить аппликацию нашей школы. Для этого нужно помнить, как выглядит наша школа. Какого цвета. Сколько этажей.(работа в группах)

-Как будем работать в группах? (дружно, слаженно, аккуратно клеить)

«Познавательная».

1.      Как называется государство, в котором мы живём? (слайд, карта России)

2.      Как называется столица нашей родины  (слайд, Москва)

3. Фамилия президента. (Слайд, президент)

4. Символы нашего государства. (слайд, символы)

5. Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды животных и растений?       (слайд, Красная книга)

6. Как называется наш поселок? (слайд, фото п.Мулымья)

7.Сколько лет исполняется ХМАО?

 8. Как называется главный город хантымансийского округа?  (слайд город Хантымансийск)

9. Как называется наша планета? (слайд. Планета Земля)

• 1 слайд

  Скоро в школу!
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Ссылки на интернет-ресурсы
  http://hasavyrt9.dagschool.com/_http_schools/1747/hasavyrt9/admin/ckfinder/core/connector/php/connector.phpfck_user_files/images/img427.jpg
  http://img-fotki.yandex.ru/get/9503/131624064.44a/0_c0a7a_e3e0331e_S
  http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/92/506/92506180_S__2_.jpg
  http://player.myshared.ru/1015312/data/images/img16.png
  
  Шаблон выполнен
  учителем иностранного языка
  МОУ СОШ №1 г. Камешково
  Шахториной О. В.
  

Н	5	7	Ю
П	3	А	Т
С	4	1	Ж
9	Б	6	К
Д	2	8	Л
0	10	Г	Д
Н	5	7	Ю
П	3	А	Т
С	4	1	Ж
9	Б	6	К
Д	2	8	Л
0	10	Г	Д

Н	5	7	Ю
П	3	А	Т
С	4	1	Ж
9	Б	6	К
Д	2	8	Л
0	10	Г	Д
Н	5	7	Ю
П	3	А	Т
С	4	1	Ж
9	Б	6	К
Д	2	8	Л
0	10	Г	Д

                            Самоанализ

Тема: «Скоро в школу».

                              Краткая характеристика группы.

                             Место данного занятия в системе занятий, тип занятия.

Тип занятия – повторение и закрепление знаний. На предыдущем занятии дети знакомились с предметами мебели, их назначении; из какого материала делают мебель; знакомились с профессией столяр.

                           Формирование целей и задач.

Вашему вниманию было представлено занятия в ходе которого произведена интеграция следующих образовательных областей: Коммуникация, Познание, Художественный труд ,  Социализация.

 Цель: Формирование мотивационной готовности к школе

Для достижения цели я поставила себе следующие задачи:

Коммуникация:  Уточнение и обогащение словаря;  развивать умение связной речи с опорой на речевой опыт ребенка.  Работа в группах.

Познание: Закреплять представление о родине.  Активизировать познавательную деятельность детей; развивать их мышление, воображение. 

Художественное творчество: Развивать эстетическое восприятие, художественно-творческие способности детей. Развивать самостоятельность, активность. Закреплять умения и навыки конструктивной деятельности.

 Социализация:  Формировать умение вести диалог, воспитывать стремление быть полезными для окружающих. Закреплять представления о правилах и формах культурного и доброжелательного отношения к людям. Стимулировать детскую игровую самостоятельность.

При выборе темы занятия и материалов к нему я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программы ДОУ, учитывала возрастные особенности детей, а также уровень их развития.

Были продуманны условия:

1.      В группе проветрено, чисто.

2.      Продуманно размещение детей, расставлено оборудование.

3.      Подготовлен соответствующий материал для проведения совместной учебной деятельности.

                             Выбор структуры занятия.

Структура и содержание занятия на повторение и закрепление соответствует возрастным возможностям детей, состоит из 4-х взаимосвязанных этапов: Организационный момент; актуализация знаний; повторение и практическое применение знаний полученных на прошлом занятиях; подведение итогов.

Первый этап – организационный момент. На этом этапе важно вызвать эмоциональный интерес детей, организовать внимание, подготовить детей, подготовить к деятельности. Активировала внимание превращением в учеников.

На следующим этапе были выявлены знания, полученные на прошлых занятиях и знания из личного опыта детей. Чтобы поддержать интерес детей, направить к познавательной деятельности, я использовала игровую ситуацию с конвертами, в которых находились задания от учащихся 4 класса.

Заключительный этап – подведение итогов. На нем был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов на заданные вопросы., а также рефлексия.

Все этапы отображали одну тематику и были взаимосвязаны.

                              Используемые формы и методы работы.

В ходе образовательной деятельности сочетала различные формы работы: со всей подгруппой и использовала индивидуально-дифференцированный подход. Использовала также такие методы и приемы:

Игровые

- сюрпризность

- создание игровой ситуации

- воображаемая ситуация в развернутом виде.

Словесные

- разговор, беседа

- вопросы

- напоминание, пояснение

- обучение правильной артикуляции

- педагогическая оценка.

Практические

- моделирование

Наглядные

- демонстрация пособий

- иллюстрационный материал

                            Оценка результативности деятельности.

Считаю, что разнообразие оборудования и материалов, использованных на занятии, позволили мне удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.

В ходе всего занятия, старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка. Наше общение проходило эмоционально, мы на протяжении всего занятия были партнерами.

Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач.