Федеральное
государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №8»
Занятие
с элементами тренинга
«Толерантные
отношения»
Подготовила
классный руководитель
Глазунова Ольга Владимировна
Севастополь,
2014
Занятие
с
элементами тренинга
«Толерантные
отношения» (50мин.)
Цель:
ознакомить с понятием толерантность; показать значимость толерантного поведения
во время взаимодействия с другими людьми, формирование навыков общения.
Оборудование: правила
работы в группе, логотипы с правилами работы, дерево,
стикеры цветы и яблоки, открытки, разрезанные как пазлы по количеству
участников, плакаты «толерантность, портрет Толеранта, определение «толерантность»,
игрушки киндеры, бруски, гвозди по количеству участников, молоток;
ХОД
ТРЕНИНГОВОГО ЗАНЯТИЯ.
Упражнение
№ 1.
«Создай
себе настроение» (2 мин.)
Цель:
создать положительный настрой на работу и общение.
Ход
упражнения.
Сегодня
мы поговорим с вами об общении. Готовы? Повернитесь один к другому улыбнитесь
и скажите: «Добрый день, дружище!»
Руководитель
обращает внимание учащихся на то, что дружба и взаимопонимание – основа
взаимоотношений между людьми.
Упражнение
№ 2.
«Правила
работы в группе» (7 мин.)
Цель:
Повторение правил работы в группе;
активизация внимания
участников;
настрой на работу.
Ход
упражнения.
Участников
объединить в пары (разрезать открытки или картинки на две части в виде пазлов.
Дать на выбор участникам, затем свободно передвигаясь, участники находят свою
пару).
Каждая
группа вытягивает по одному логотипу с правилом работы в группе. За 1 мин.
участники каждой минигруппы должны придумать пантомиму на выбранные правила,
показать остальным участниками, которые должны по предложенной пантомиме
отгадать правило.
Упражнение
№ 3.
Ожидание
«Дерево»
(5 мин.)
Цель:
помочь участникам четко осознать свои собственные цели;
мотивировать
на поиск новой информации в процессе занятия.
Ход упражнения.
Участникам
раздаются стикеры-цветочки.
На них необходимо написать, чего именно они ожидают от занятия. После этого
каждый прикрепляет свой стикер на плакате с изображением дерева.
Тренер
высказывает надежду, что в результате работы ожидания оправдаются.
Упражнение
№ 4.
Знакомство
«Чем мы похожи» (5 мин.)
Цель:
настрой участников на работу и общение.
Ход упражнения.
Участники
группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе
какого-либо реального или воображаемого сходства с собой (например: «Настя,
выходи, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос или мы
похожи, потому что жители Земли, одного роста и т.д.)
Участники
постепенно выходят в круг и приглашают выйти кого-нибудь из участников, таким
образом, игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в
кругу.
Руководитель
подводит итог.
Люди
интересны друг другу пока "разные"
Позиция
терпимости и доверия - это основа для осуществления выбора будущих поколений в
пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов.
Теоретический
блок (3 мин.)
Все
мы разные: толстые и худые, блондины и брюнеты, отличники и двоечники, люди
разных рас и национальностей: русские, украинцы, евреи, армяне, африканцы,
азиаты … Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить
всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от
презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим.
Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть
внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет, – это
значит быть толерантным. Об этом мы и поговорим сегодня на нашем занятии.
Сегодня
мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до
недавнего времени слово “толерантность”.
Толерантность
(от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению,
обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Из истории.
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран
Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех правительствах (и
при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром
иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но,
несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно
к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы
других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы.
Проявлять
толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему
виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в
мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
Упражнение
№ 5.
«Лукошко»
(8 мин.)
Цель:
работа
с понятием "толерантность" при помощи ассоциативного ряда;
развитие фантазии, творческого
мышления.
Ход упражнения.
Материалы: лукошко
или пакет с мелкими предметами (например, игрушками из
"киндер-сюрпризов", значками и т. п.). Количество предметов должно
превышать количество участников группы.
Процедура проведения. Ведущий
проходит по кругу с лукошком, в котором находятся различные мелкие предметы.
Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все
готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим
предметом и понятием толерантности. Рассказ начинает участник, первым
получивший игрушку. Например: "Мне достался мячик. Он напоминает мне
земной шар. Думаю, что толерантность должна быть распространена по всему миру ".
Или
Ассоциативный
ряд
Т-тактичность
О-определение
Л-лояльность
Е-единство
Р-равенство
А-актуальность
Н-нравственность
Т-терпение
Н-норма
О-отношения
С-свобода,
сотрудничество, солидарность
Т-традиции
Ь-
Или
Ассоциации.
Назвать
слово, к слову каждый участник подбирает ассоциацию. Например: толерантность –
терпимость, благородство и т.д.
Упражнение
№ 6
«Притча
о гвоздях» (10 мин.)
Цель:
показать, что агрессивное поведение действует разрушительно на человека
Ход упражнения.
Каждому
участнику выдается небольшой деревянный брусок и гвоздь. Молоток у одного из
участников. Тот участник, у которого молоток забивает гвоздь своему сопернику и
передает ему же молоток. Молоток передается из рук в руки до тех пор, пока у
каждого из участников будут забиты по гвоздю.
Руководитель
читает притчу.
Затем
предлагает каждому участнику выдернуть свой гвоздь и сказать комплимент или попросить
прощение.
Восточная
притча
Жил-был
один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец
дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего
гнева, вбить один гвоздь в столб забора.
В
первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он
научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число забиваемых в столб гвоздей
стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем
вбивать гвозди.
Наконец
пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом
своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся
сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.
Шло
время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не
осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:
—
Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не
будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него
остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты
извинишься — шрам останется.
Каждый
из нас время от времени попадает в конфликтные ситуации: с кем-то ссорится,
получает незаслуженные обвинения. Каждый по-своему выходит из подобных ситуаций
— кто-то обижается, кто-то «дает сдачи», кто-то пытается найти конструктивное
решение. Можно ли выйти из конфликтной ситуации с помощью толерантного
поведения, сохранив собственное достоинство и не унизив другого?
Упражнение
№ 7
Ожидание
«Дерево» (5 мин.)
Цель:
помочь участникам четко осознать свои собственные цели;
Подведение
итогов.
Ход упражнения.
Участникам
раздаются стикеры-яблочки.
На них необходимо написать, оправдались ли ожидания от занятия. После этого
каждый прикрепляет свой стикер на плакате с изображением дерева
поверх цветка. Участники высказывают, оправдались ли их
ожидания в результате работы.
Упражнение
№ 8
Рефлексия
(5 мин.)
Цель:
подведение итогов.
Ход упражнения.
Участники
группы сидят в кругу. Ведущий предлагает участникам поделиться впечатлениями о
занятии продолжить предложение «Мне понравилось… Мне запомнилось…»
Руководитель
заканчивает занятие словами, произнести до конца которые помогают участники.
Руководитель
читает первую строчку, а участники вторую.
Кто
воздвигнет тебя к небесам?
Только
сам!
Кто
низвергнет тебя с высоты?
Только
ты!
Где
ключи к твоей горькой судьбе?
Лишь
в тебе!
Чем
расплатишься ты за проигранный бой?
Лишь
собой!
Спасибо
за внимание.
Благодарю
за активность всех участников.
«Представление»
(10 мин.)
Цель:
ближе узнать друг друга.
Ход упражнения.
Участников объединить в
пары (разрезать открытки или картинки на две части в виде пазлов. Дать на выбор
участникам, затем свободно передвигаясь, участники находят свою пару).
На протяжении 2 минут
каждый рассказывает о себе по плану 1) полное имя, отчество; 2)черты характера;
3) увлечения
Затем, один участник
встает за спиной своего нового друга, кладет ему руку на плечо и рассказывает
про него от имени участника. Потом участники меняются ролями.
Все мы разные, но в тоже
время очень похожи характерами и своими увлечениями.
Сказочка о
счастье
На свете жил
один король,
Богатый и
могучий.
Всегда грустил
он. И порой
Бывал мрачнее
тучи.
Гулял он, спал,
обедал,
А счастья он не
ведал!
Но вечно
хныкать и тужить
Бедняге
надоело.
Вскричал
король: «Нельзя так жить!» -
И с трона
спрыгнул смело.
Да вмиг
порушить свой удел
Не в
королевской власти?
И вот король в
карету сел –
И покатил за
счастьем.
Король в
окошечко глядит,
Карета быстро
катится.
Постой-ка, кто
там на пути?
Девчонка в
драном платьице.
- О, всемогущий
мой король,
Подать хоть
грошик мне изволь.
- Эй,
попрошайка, пропусти
Скорей мою
карету.
Сойди
немедленно с пути,
Ведь я за
счастьем еду! –
Сказал король и
укатил.
А в синем небе
месяц стыл…
Карета мчится
наугад
Бог весть в
какую сторону.
Вдруг на пути
стоит солдат,
Израненный,
оборванный.
- О, мой король,
- вскричал солдат, -
Тебя я видеть
очень рад!
Прошу
покорнейше: устрой
Меня ты в
услужение,
Я за тебя стоял
горой,
Я, право,
бился, как герой,
Я выиграл
сражение.
- А ну,
служивый, пропусти
Скорей мою
карету.
Сойди
немедленно с пути,
Ведь я за
счастьем еду! –
Сказал король и
укатил,
А в синем небе
месяц стыл…
Карета мчит во
весь опор,
Конь скачет,
что есть духу.
Вдруг на дорогу
вышла с гор
Сутулая
старуха.
|
- Прости,
любезный мой король,
Старуху
одинокую.
Мой дом – вон,
видишь, за горой,
С утра ушла
далеко я.
Ношу из леса я
дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг,
едва жива:
А вдруг поможет
кто-то…
- А ну,
старуха, пропусти
Скорей мою
карету.
Сойди
немедленно с пути,
Ведь я за
счастьем еду! –
Сказал король и
укатил,
А в синем небе
месяц стыл…
Вот лето
кончилось. Жара
Сменяется
ненастьем.
Король торопит:
- В путь пора,
Еще немного – и
ура!
Свое настигну
счастье!
И все бы
кончилось бедой –
Сомнений в этом
нету.
Да старец с
белой бородой
Остановил
карету.
Перекрестившись,
не спеша,
Торжественно и
строго
Сказал:
«Заблудшая душа,
Король, побойся
Бога!
Ты ищешь
счастье для себя,
Ты странствуешь
по свету.
Но, только
ближнего любя,
Найдешь ты
счастье это.
Скорей
послушайся меня:
Обратно
разверни коня,
Дитя согрей и
накорми,
Солдата в
сторожа найми,
Все это сделай,
но сперва
Старушке ты
поможешь:
Из дома
довезешь дрова,
Распилишь и
уложишь…»
Тут вышла
полная луна.
И осветила путь
она.
Нелегкий путь,
обратный путь.
Путь к счастью,
не куда-нибудь.
Король поныне
во дворце
Всем людям
помогает.
И счастье на
его лице,
Как ясный день,
сияет!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.