Занятие с элементами тренинга "Культура общения"

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

Занятие с элементами тренинга

«Толерантные отношения»

Подготовила

классный руководитель

Глазунова Ольга Владимировна

Севастополь, 2014

Занятие

с элементами тренинга

«Толерантные отношения» (50мин.)

Цель: ознакомить с понятием толерантность; показать значимость толерантного поведения во время взаимодействия с другими людьми, формирование навыков общения.

Оборудование: правила работы в группе, логотипы с правилами работы,  дерево, стикеры цветы и яблоки, открытки, разрезанные как пазлы по количеству участников, плакаты «толерантность, портрет Толеранта, определение «толерантность», игрушки киндеры, бруски, гвозди по количеству участников, молоток;

ХОД ТРЕНИНГОВОГО ЗАНЯТИЯ.

Упражнение № 1.

«Создай себе настроение» (2 мин.)

Цель: создать положительный настрой на работу и общение.

Ход упражнения.

Сегодня мы  поговорим с вами об общении. Готовы? Повернитесь один к другому улыбнитесь и скажите: «Добрый день, дружище!»

Руководитель обращает внимание учащихся на то, что дружба и взаимопонимание – основа взаимоотношений между людьми.

Упражнение № 2.

«Правила работы в группе» (7 мин.)

Цель: Повторение правил работы в группе;

            активизация внимания участников;

            настрой на работу.

Ход упражнения.

Участников объединить в пары (разрезать открытки или картинки на две части в виде пазлов. Дать на выбор участникам, затем свободно передвигаясь, участники находят свою пару).

Каждая группа вытягивает по одному логотипу с правилом работы в группе. За 1 мин. участники каждой минигруппы должны придумать пантомиму на выбранные правила, показать остальным участниками, которые должны по предложенной пантомиме отгадать правило.

Упражнение № 3.

Ожидание

«Дерево» (5 мин.)

Цель: помочь участникам четко осознать свои собственные цели;

            мотивировать на поиск новой информации в процессе занятия.

Ход упражнения.

Участникам раздаются стикеры-цветочки. На них необходимо написать, чего именно они ожидают от занятия. После этого каждый прикрепляет свой стикер на плакате с изображением дерева.

Тренер высказывает надежду, что в результате работы ожидания оправдаются.

Упражнение № 4.

Знакомство «Чем мы похожи» (5 мин.)

Цель: настрой участников на работу и общение.

Ход упражнения.

Участники группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой (например: «Настя, выходи, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос или мы похожи, потому что жители Земли, одного роста и т.д.)

Участники постепенно выходят в круг и приглашают выйти кого-нибудь из участников, таким образом, игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.

Руководитель подводит итог.

Люди интересны друг другу пока "разные"

Позиция терпимости и доверия - это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов.

Теоретический блок (3 мин.)

Все мы разные: толстые и худые, блондины и брюнеты, отличники и двоечники, люди разных рас и национальностей: русские, украинцы, евреи, армяне, африканцы, азиаты … Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим.

         Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет, – это значит быть толерантным. Об этом мы и поговорим сегодня на нашем занятии.

Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово “толерантность”.

Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Из истории.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех правительствах (и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

 

Упражнение № 5.

«Лукошко» (8 мин.)

Цель: работа с понятием "толерантность" при помощи ассоциативного ряда;

          развитие фантазии, творческого мышления.

Ход упражнения.

Материалы: лукошко или пакет с мелкими предметами (например, игрушками из "киндер-сюрпризов", значками и т. п.). Количество предметов должно превышать количество участников группы.

Процедура проведения. Ведущий проходит по кругу с лукошком, в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятием толерантности. Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. Например: "Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть распространена по всему миру ".

Или

Ассоциативный ряд

Т-тактичность

О-определение

Л-лояльность

Е-единство

Р-равенство

А-актуальность

Н-нравственность

Т-терпение

Н-норма

О-отношения

С-свобода, сотрудничество, солидарность

Т-традиции

Ь-

Или

Ассоциации.

Назвать слово, к слову каждый участник подбирает ассоциацию. Например: толерантность – терпимость, благородство и т.д.

Упражнение № 6

«Притча о гвоздях» (10 мин.)

Цель: показать, что агрессивное поведение действует разрушительно на человека

Ход упражнения.

Каждому участнику выдается небольшой деревянный брусок и гвоздь. Молоток у одного из участников. Тот участник, у которого молоток забивает гвоздь своему сопернику и передает ему же молоток. Молоток передается из рук в руки до тех пор, пока у каждого из участников будут забиты по гвоздю.

Руководитель читает притчу.

Затем предлагает каждому участнику выдернуть свой гвоздь и сказать комплимент или попросить прощение.

Восточная притча

Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.

Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:

— Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется.

Каждый из нас время от времени попадает в конфликтные ситуации: с кем-то ссорится, получает незаслуженные обвинения. Каждый по-своему выходит из подобных ситуаций — кто-то обижается, кто-то «дает сдачи», кто-то пытается найти конструктивное решение. Можно ли выйти из конфликтной ситуации с помощью толерантного поведения, сохранив собственное достоинство и не унизив другого?

Упражнение № 7

Ожидание «Дерево» (5 мин.)

Цель: помочь участникам четко осознать свои собственные цели;

            Подведение итогов.

Ход упражнения.

Участникам раздаются стикеры-яблочки. На них необходимо написать, оправдались ли ожидания от занятия. После этого каждый прикрепляет свой стикер на плакате с изображением дерева поверх цветка. Участники высказывают, оправдались ли их ожидания в результате работы.

Упражнение № 8

Рефлексия (5 мин.)

Цель: подведение итогов.

Ход упражнения.

Участники группы сидят в кругу. Ведущий предлагает  участникам поделиться впечатлениями о занятии продолжить предложение «Мне понравилось… Мне запомнилось…»

Руководитель заканчивает занятие словами, произнести до конца которые помогают участники.

Руководитель читает первую строчку, а участники  вторую.

Кто воздвигнет тебя к небесам?

Только сам!

Кто низвергнет тебя с высоты?

Только ты!

Где ключи к твоей горькой судьбе?

Лишь в тебе!

Чем расплатишься ты за проигранный бой?

Лишь собой!

Спасибо за внимание.

Благодарю за активность всех участников.

«Представление» (10 мин.)

Цель: ближе узнать друг друга.

Ход упражнения.

Участников объединить в пары (разрезать открытки или картинки на две части в виде пазлов. Дать на выбор участникам, затем свободно передвигаясь, участники находят свою пару).

На протяжении 2 минут каждый рассказывает о себе по плану 1) полное имя, отчество; 2)черты характера; 3) увлечения

Затем, один участник встает за спиной своего нового друга, кладет ему руку на плечо и рассказывает про него от имени участника. Потом участники меняются ролями.

Все мы разные, но в тоже время очень похожи характерами и своими увлечениями.

Сказочка о счастье На свете жил один король,  Богатый и могучий.  Всегда грустил он. И порой  Бывал мрачнее тучи.  Гулял он, спал, обедал,  А счастья он не ведал!  Но вечно хныкать и тужить  Бедняге надоело.  Вскричал король: «Нельзя так жить!» -  И с трона спрыгнул смело.  Да вмиг порушить свой удел  Не в королевской власти?  И вот король в карету сел –  И покатил за счастьем.  Король в окошечко глядит,  Карета быстро катится.  Постой-ка, кто там на пути?  Девчонка в драном платьице.  - О, всемогущий мой король,  Подать хоть грошик мне изволь.  - Эй, попрошайка, пропусти  Скорей мою карету.  Сойди немедленно с пути,  Ведь я за счастьем еду! – Сказал король и укатил.  А в синем небе месяц стыл…  Карета мчится наугад  Бог весть в какую сторону.  Вдруг на пути стоит солдат,  Израненный, оборванный. - О, мой король, - вскричал солдат, -  Тебя я видеть очень рад!  Прошу покорнейше: устрой  Меня ты в услужение,  Я за тебя стоял горой,  Я, право, бился, как герой,  Я выиграл сражение. - А ну, служивый, пропусти  Скорей мою карету.  Сойди немедленно с пути,  Ведь я за счастьем еду! –  Сказал король и укатил,  А в синем небе месяц стыл…  Карета мчит во весь опор,  Конь скачет, что есть духу.  Вдруг на дорогу вышла с гор  Сутулая старуха.

- Прости, любезный мой король,  Старуху одинокую.  Мой дом – вон, видишь, за горой,  С утра ушла далеко я.  Ношу из леса я дрова –  Тяжелая работа.  Гляжу вокруг, едва жива:  А вдруг поможет кто-то…  - А ну, старуха, пропусти  Скорей мою карету.  Сойди немедленно с пути,  Ведь я за счастьем еду! –  Сказал король и укатил,  А в синем небе месяц стыл…  Вот лето кончилось. Жара  Сменяется ненастьем.  Король торопит:  - В путь пора,  Еще немного – и ура!  Свое настигну счастье!  И все бы кончилось бедой –  Сомнений в этом нету.  Да старец с белой бородой  Остановил карету.  Перекрестившись, не спеша,  Торжественно и строго  Сказал: «Заблудшая душа,  Король, побойся Бога!  Ты ищешь счастье для себя,  Ты странствуешь по свету.  Но, только ближнего любя,  Найдешь ты счастье это.  Скорей послушайся меня:  Обратно разверни коня,  Дитя согрей и накорми,  Солдата в сторожа найми,  Все это сделай, но сперва  Старушке ты поможешь:  Из дома довезешь дрова,  Распилишь и уложишь…»  Тут вышла полная луна.  И осветила путь она.  Нелегкий путь, обратный путь.  Путь к счастью, не куда-нибудь.  Король поныне во дворце  Всем людям помогает.  И счастье на его лице,  Как ясный день, сияет!