Занятие с элементами тренинга "Мир, который меня окружает"

Мир, который меня окружает

Цели:

·       Создание благоприятного психологического климата и получение опыта взаимодействия в группе.

·       Воспитание у детей чувства ответственности за мир как системообразующего качества экологически культурного человека.

·       Развитие навыков эффективного общения.

Задачи:

·       Развитие эмоционально-чувственной сферы психики.

·       Приобретение навыков работы в группе, успешного общения и умения решать задачи совместно.

·       Формировать у детей отношения к природе как ценности и объекту красоты, охраны, познания.

Оборудование: ИКТ-комьютер, мультимедийная установка, презентация «Угадай животного», записи «Голоса птиц», «Ручеек», фото «Природа»; обруч, мяч, 2 ведра, мел, картинки «Живая-неживая природа»,  картинки-пазлы, зеленые салфетки, клей, листы А4, рисунок «Дерево».

Ход занятия

Вводная часть

Ведущий приветствует  участников игрового проекта

А) Приветствие

— Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, беленький снежок!
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки!

Б) Психогимнастика

Ребята! Я – хранительница Природы, к вам в гости пришла. Хотите отправиться со мной на на экскурсию в лес? Нам потребуются силы для того. чтобы справиться с неожиданными испытаниями. До начала нашего путешествия  давайте сделаем зарядку.

Инструкция:

Повторяйте слова и действия за мной.

Утром дети в лес пошли, (шаг на месте)

По дороге гриб нашли, (наклон вперед, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три – (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три! (руки вперед, затем в сторону)

И пока грибы срывали, (наклоны вперед, руки к полу)

Дети в школу опоздали, (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

В) Упражнение «Рыбы. Птицы. Звери».

Цель упражнения: Игра помогает сосредоточить внимание, развивает быстроту реакции, вызывает положительные эмоции.

Инструкция: «Сейчас мы будем бросать друг другу мяч. Тот, кто бросает мяч, говорит, одно из трех слов: «вода», «воздух», «земля». Тот, кто ловит мяч, говорит, если прозвучало слово «воздух» — название птицы, во втором случае «земля» — животное, если было сказано «вода» — название рыбы. Реагировать нужно как можно быстрее.

Основная часть

Игра «Собери пазлы».

Цель: Формирование пространственного воображения

Ведущий: Почтальон принес письма. Откройте конверты. В них лежат пазлы. Давайте достанем их   и  cоставим картинку.

Примечание. На столе лежат разрезанные картинки  «Природа»

Ребята, а как вы думаете, что такое природа?

Игра «Живая и неживая природа».

Цель: Обобщить представления детей об элементарных понятиях «природа», «живое», «неживое».

Инструкция: Посмотрите внимательно на картинки с изображением живой и неживой природы и разделите их. Справа картинки с объектами живой природы, слева -неживой.

Ведущий: А теперь мы с вами проведем небольшой эксперимент. Посмотрите на стол. Что вы видите?

Дети: Мел.

Ведущий: Как вы думаете, сможем ли мы разломить его на кусочки. Попробуйте. Что стало с мелом? Он перестал, быть мелом или нет?

Дети: Мел остался мелом, только его кусочки стали меньше.

Ведущий:  А что будет с бабочкой, жучком, птицей, цветком, если мы его разделим на части?

Дети: Они погибнут.

Ведущий: Значит, как надо относиться к природе?

Дети: Бережно, осторожно, внимательно.

Ведущий:  

Нельзя рвать цветы, топтать траву,

Нельзя обрывать с деревьев листву.

В лесу ходить лишь по тропинке,

Не мять зеленую былинку,

Животных надо охранять,

Да гнезда птиц не разорять.

Звучит голос.

Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

Ведущий: (подходит к книге). Ребята, что это такое?

Жалобная книга природы.

Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к вам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?

Дети: Помочь природе.

Ведущий: Давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу.

Примечание. (Дети открывают первую страницу, там изображение муравья).

Ой, беда, беда, беда!

Пропала муравьиная  нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

Ведущий:

Ребята, давайте муравьям поможем,

Камни снова на тропинку сложим.

Упражнение «Мост»

Цель: Создание условий для построения отношений сотрудничества в группе.

Инструкция: по  дорожке дети могут пройти к муравейнику, но только всем вместе, наступая только на камешки (разложенные в ряд листы формата А4). Дети становятся в ряд, каждый кладет вытянутые руки на плечи впереди идущего.

Ведущий: Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить тропинку к  их домику.

О чем же еще поведает нам книга жалоб?

Примечание. Открываем вторую страницу, там изображение зайца.

Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

Игра «Заколдованные картинки».

Цель: Формирование пространственного мышления, развитие представлений об окружающем мире.

Ведущий: Ребята, в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям.

Злой волшебник Противняк
Заявил сегодня так:
- Кто сегодня в лес придет,
Никого здесь не найдет.
Я с утра пораньше встал,
Всех зверей заколдовал.
Очень надо постараться,
Чтобы в этом разобраться.

Примечание. Ведущий показывает  презентацию «Угадай животного».

Дети угадывают и называют “заколдованных” животных по ушам (заяц, волк, медведь, лиса, кабан, белка) 

Ведущий: Ребята, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет ручеек. (Изображение лесного ручейка). Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

Люди на природе отдыхали,

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

Здесь были туристы, которые не умеют себя правильно  вести в природе. Они разбросали мусор, бросили в ручей корягу, которая мешает течению ручья. Здесь разбросано много бумаги, Нам надо убрать мусор на берегу ручья.

Игра «Слепой и поводырь».

Цель: Формирование умения работать в парах, сотрудничать, доверять друг другу.

Инструкция: По комнате раскладываются предметы и препятствия. Участники группы делятся на пары. Один закрывает глаза. Второй становится поводырем. Он должен провести партнера по всей группе, обходя при этом препятствия. Затем участники пары меняются ролями.

Примечание: Необходимо проити по белым листам, перепрыгнуть через веревку, пролезть через обруч.

Ведущий: Что может произойти с мусором, если его не убирать?

Дети: Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!

Упражнение «Пожар».

Ведущий: Ребята, вы чувствуете запах? Где-то в лесу начался пожар. Давайте поможем лесным жителем потушить пожар! У нас есть ведерки, берем их и бежим до дерева, затем возвращаемся назад. Приготовились, начали!

Молодцы! А что произошло с деревом ?!

Дети: У него не стало листьев из-за огня!

Ведущий: Давайте ему поможем? Вы согласны?

Дети: Да!

Групповое упражнение «Озеленение»

Цель: Развитие мелкой моторики руки, формирование чувства коллективизма.

Ведущий: Посмотрите, у меня есть зеленая бумага и клей, нужно сделать очень много шариков — листиков и приклеить их. Посмотрите, наше дерево снова зазеленело! Как красиво стало в лесу!

Ребята, устали? Давайте отдохнем и послушаем голоса птиц! Вы кого-нибудь слышите? Что же случилось? Почему не слышно птичьего пения? Как вы думаете? Может нам поможет разобраться в этом жалобная книга? Давайте откроем следующую страницу.

Примечание. На странице изображение птиц.

Надо птиц в лесу любить,

И не надо их ловить.

Птичьих гнезд не разорять,

В руки птенчиков не брать!

Дети подходят к макету дерева, на нём гнездо, под деревом сидит птенец.

Ведущий: Друзья, посмотрите, здесь птенцы выпали из гнезда Надо помочь птицам вернуть птенцов в гнездо. Но, помните, что руками их трогать нельзя! Что будем делать?

Игра «Посади птенчика в гнездо».

Цель: создать  условия для сплочения коллектива и работы в парах.  

Инструкция: надутые шары без помощи рук поместить в ведро.

Игра «Узнай птицу»

Цель: Тренировать внимание, расширить кругозор

Ведущий: Вот и запели птицы в нашем лесу. (звучит фонограмма) Слушайте внимательно, голоса каких птиц вы услышали?

Дети: Дятел, кукушка, ворона, синица, сорока. (На дерево прикрепляются изображения птиц).

Ведущий: Молодцы, ребята и птицам смогли помочь. Кто же еще обратился к нам с просьбой, открывайте следующую страницу.

Помощи просят лесные жители, их обижает Мальчик Гриша.

Игра  «Как зверюшки лес спасали»

Ведущий:

Случилась беда!

В лес пришёл мальчишка,
Злой разбойник Гришка!
Он деревья обижает,
Птичьи гнёзда разрушает!

Надо Гришку испугать,
С Гришкой в «Эхо» поиграть!
Нужно проучить мальчишку,
Злого хулигана Гришку!
Слышу: он идёт сюда!

(выходит Гришка, напевая песню)

Гришка:

Я люблю в лесу гулять,
Всех пугать и всё ломать!
Я цветы срываю,
Гнёзда разрушаю!
Вот я смелый какой!

Дети: (вторят, словно, эхо): Ой-ой-ой!!!

Гришка: Кто там прячется в кустах?

Дети: Тах! Тах! Тах!

Гришка: На меня наводит страх…

Дети: Ах-ах-ах!

Гришка: Мне не страшно! Я не трус!

Дети: Трус! Трус! Трус!

Гришка: И тебя я не боюсь.

Дети: Юсь! Юсь! Юсь!

Гришка:

Ой-ей-ей!
Ай-яй-яй!
Мама, мама, выручай!
Я больше не буду 
Цветочки срывать!
Я больше не буду
Лес обижать! (убегает)

Ведущий: Ребята, вот и убежал наш мальчик Гриша. Я думаю он теперь не будет в лесу безобразничать. Как вы думаете, кто следит за порядком в лесу, помогает животным?

Дети: Лесник

Ведущий: Давайте поможем леснику и установим в лесу знаки, которые помогут людям вести себя правильно в лесу.

Упражнение «Запрещающие Знаки»

Цель: Формирование у детей бережного отношения к природе.

Инструкция: Ребята! Нарисуйте знаки, как правильно вести себя в лесу.

 Почему нельзя так поступать, к каким последствиям могут привести разжигание костра, разбрасывание мусора, что станет с детенышами диких животных, если их забрать домой.

Заключительная часть

Ведущий: Посмотрите, как рада книга, что закончились жалобы в лесу. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

Рефлексия

Инструкция: «Закройте глаза и представьте себя каким-нибудь деревом. Подумайте, какое оно, какая погода, как себя чувствует ваше дерево?»

Анализ: участники группы по кругу рассказывают о своих впечатлениях.

Ведущий:

Знают все взрослые, знают все дети

Что вместе с нами живут на планете

Птицы и звери, леса, много рек,

И доверяют тебе человек.

Ты – самый умный, а значит в ответе

За все живое, что есть на планете.

В благодарность, за вашу помощь природе я хочу вам подарить на память фотографии, на которых изображены мои любимые уголки леса.

(дарит фотографии, уходит).