Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия №3»
Чистопольского района Республики Татарстан
«Мы вместе»
Занятие с элементами тренинга
подготовила
социальный
педагог
Вахитова Лариса Равкатовна
г.Чистополь
2015 г.
Задачи занятия: повышение заинтересованности подростков посещения
занятий, сплочение группы, формирование чувства команды у пришедших на занятия
подростков.
Структура занятия.
1. Приветствие «ХА,
ХО, ХИ»
2. Вводная беседа.
Зачем мы здесь собрались?
3. Игра – активатор
«Слон, пальма, крокодил»
4. Упражнение
«Летающая тарелка»
5. Упражнение «Акула»
6. Упражнение
«Скала»
7. Упражнение
«Настроение группы»
8. Упражнение «Оценка».
1. Приветствие
(слайд 2)
- У нас сегодня необычное занятие. Я хотела бы от вас услышать особое
приветствие. Каждый из нас, по очереди, выходит вперёд и приветствует остальных
особым, им придуманным способом, а мы все будем повторять за ним это
приветствие.
«ХА, ХО, ХИ» (участники
стоят в кругу)
Произносим
ХА - подпрыгнули
Произносим
ХО - подпрыгнули
Произносим
ХИ - подпрыгнули
(похлопали в ладоши)
2. Вводная беседа.
Вы спросите (слайд
3-4)
- Зачем мы здесь собрались?
- Чем нам здесь предстоит заниматься?
- играми и упражнениями. Всякая психологическая игра имеет «двойное
дно» - на поверхности лежит возможность получить удовольствие, игра
также даёт возможность лучше узнать себя и других, возможность чему – ни будь
научиться.
Рефлексия (слайд 5)
В.: Как правило, любое тренинговое занятие начинается с шеринга
(от латинского to share - делиться) краткого обмена чувствами,
мыслями и пожеланиями. (слайд 6)
Я прошу
ответить вас на следующие вопросы: (раздаю карточки)
Что я сейчас
чувствую?
Какие мысли пришли
мне во время приветствий?
Готов ли я к работе?
Если нет, то чем группа может мне помочь?
Чего я жду от
предстоящего занятия?
3. Игра – активатор
«Слон, пальма, крокодил» (слайд 7)
В кругу. Ведущий
называет одно из слов (слон, пальма, крокодил) и при этом называет имя кого
либо из ребят. Тот, кого назвали. С помощью соседей изображает то, что назвали.
(Слон - участник
левой рукой берёт себя за нос, а правую руку просовывает через левую, соседи
изображают уши.
Пальма – руками
делает корни, а соседи изображают ветви.
Крокодил – руками изображает
пасть, соседи – ветви).
Затем ведущий называет следующего участника и
даёт ему задание
4.Упражнение «Летающая
тарелка» (слайд 8)
Цель: сплочение команды.
Участники образуют 2
круга – внутренний и внешний.
Внешний круг
наблюдатели. Стоящие внутри передают друг другу до краёв наполненную водой
тарелку.
Затем круги меняются
местами. В тарелку добавляется вода (если её стало меньше), теперь опять
передаётся тарелка другим кругом.
Обсуждение:
- Какие чувства были,
когда передавали тарелку?
- Какие чувства были,
когда были наблюдателем?
5. Игра –
активатор «Акула» (слайд 9)
Цель: сплочение команды.
На полу мелом
чертятся 3-4 острова (можно прикрепить газеты).
В: вы сейчас будете
рыбками. Вы будете плавать, играть, веселиться по всей комнате, т.е. по морю.
Как только я крикну «акула», все рыбки должны прыгнуть на остров, чтобы
спастись. Когда я скажу «акула ушла» вы все опять начинаете плавать и
веселиться. После каждого прихода акулы один из островов стирается (тонет).
Таким образом, в конце игры все участники – рыбки собираются на одном острове.
6. Упражнение «Скала»
(слайд 10)
Цель: развитие коммуникативных навыков, преодоление
комплексов.
Ведущий кладёт
верёвку на пол, изображая край пропасти. Участники выстраиваются вдоль всего
обрыва, напоминая коряги, холмы, препятствия. Ноги участников должны
располагаться вплотную к верёвке. В: это верёвка – край скалы, вдоль которой
вам предстоит аккуратно пройти. Ваша задача – не заступить за неё. Остальные
участники изображают препятствия: коряги, холмы и пр. Всё упражнение, нужно
проделать молча.
Обсуждение (слайд 11)
7. Упражнение
«Настроение группы»
Цель: осмысление своего эмоционального состояния.
Цветовая
расшифровка:
Красный – активность
Желтый – радость
Синий – напряжение,
тревога
Коричневый – грусть,
усталость
Зелёный – спокойствие
Ведущий передаёт по
кругу лист бумаги и набор карандашей, предлагая каждому участнику выбрать цвет
своего настроения и нарисовать черту. После чего ведущий демонстрирует
полученные цвета всей группы
8. Упражнение «Оценка»
Цель: рефлексия
В.: на счёт «три»
выбросьте пальцы, поставив себе оценку за работу в группе. Если вы работали на
«5» - 5 пальцев и т.д. Раз, два, три.
Список
используемой литературы
1. Аралова М.А. Формирование коллектива
ДОУ. Психологическое сопровождение/ под. ред М.А. Аралова. - ООО “ТЦ Сфера”,
2005.
2. Овчарова Л.В. Справочная социального
педагога/ под. ред. Н.А. Саморезова,
Г.В. Абатурова – ООО «ТЦ Сфера», 2001.
3.Анн Л.Ф. Психологический
тренинг с подростками/ под. ред. Л.Ф. Анн. – СПб.: 2004.
.
