Занятие с элементами
тренинга
«Сплочение коллектива,
коррекция агрессивного поведения».
Цель: создание условий для осознания
значимости собственного «Я», и понимания необходимости жить в согласии с собой
и с другими; сплочение коллектива.
1.Приветствие «Имя и качество».
Ребята кидают по очереди друг другу
мяч и называют свое имя и личностное качество на первую букву своего имени.
2.Упражнение «Синхронное выполнение
задания».
Ведущий
называет какое-либо число, не превышающее количество детей в группе. Названное
количество участников встает. В выполнении упражнения необходимо добиться
синхронности, участники не должны совещаться.
Обсуждение: почему сначала
не получалось выполнить задание? Что помогло в выполнении задания?
3. Упражнение «Выдели признак»
Воспитанники по собственному желанию или по
жребию выбирают ведущего, который выходит за дверь, а оставшиеся ребята
объединяются по какому-либо общему внешнему признаку (цвет глаз, цвет волос,
мальчики с мальчиками, девочки с девочками и т.д.), ведущий должен определить
по каким внешним характеристикам объединились ребята.
4.Упражнение «Построй свой дом».
Ход упражнения: участники
делятся на 2 команды, если участников мало, то весь коллектив - единая команда.
Ведущий дает инструкцию: «Каждой команде необходимо построить полноценный дом!
Каждый ребенок должен выбрать, кем он будет в этом доме – дверью, стеной, а
может быть обоями или предметом мебели, цветком или телевизором? Выбор за Вами!
Но не забывайте, что Вы должны быть полноценным и функциональным домом!
Постройте свой дом! Можно общаться между собой».
Психологический смысл упражнения:
Участники задумываются над тем, какую функцию они выполняют в этом коллективе,
осознают, что все они нужны в своем «доме», что способствует сплочению.
Обсуждение: Как проходило
обсуждение в командах? Сразу ли смогли определить свою роль в «доме»? Почему
выбрали именно эту роль?
5.Упражнение
«Пчелиный улей».
Для проведения
данного упражнения необходимо подготовить свободное пространство (от стульев и
столов).
Участники
закрывают глаза и начинают хаотично перемещаться
по помещению, издавая при этом
гудение, как потревоженные пчелы (что позволяет избежать разговоров, могущих
создать помехи в выполнении упражнения). По условному сигналу ведущего (хлопок,
свист и т. п.) все останавливаются в тех положениях, где их застал сигнал,
после чего пытаются встать в круг, не открывая глаз и не разговаривая, можно
только трогать друг друга руками. Когда все занимают свои места и
останавливаются, ведущий подает повторный условный сигнал, по которому
участники открывают глаза. Как правило, построить идеально ровный круг не
удается, вместо него получается какая-нибудь другая фигура, форму которой
целесообразно нарисовать на бумаге и показывать участникам при обсуждении.
6.
Обсуждение занятия, рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.