Занятие с наглядным сопровождением по ПДД во 2 мл группе "Лунтик в гостях у ребят"

Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялык картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для___второй младшей_____ группы

Білім  саласы/Образовательная область: «Познание» + «Творчество»

Бөліқ /Разделы: «Ознакомление с окружающим» + «Аппликация»

Тақырыбы/Тема: «Лунтик в гостях у ребят»

Мақсаты/Цель: Обобщить знания детей о дороге, о разделении дороги на части: проезжая часть и тротуар. Закрепить знания о простых правилах для пешеходов: пешеходам разрешается ходить только по тротуару,  дети переходят дорогу только в сопровождении взрослого. Развивать речь, мышление, память; умение при выполнении аппликации пользоваться салфеткой, набирать клей на кисточку в достаточном количестве, при помощи продуктивной деятельности запомнить расположение сигналов светофора. Воспитывать чувство самосохранения, желание познавать правила дорожного движения, запоминать и применять их в игре, а так же объяснять их другим.

Жабдықкар/Оборудование: мультипликационный персонаж Лунтик, игрушки: машины (грузовые и легковые), презентация (с изображением проезжей части и тротуара, пешеходного перехода), модель светофора, рули; оборудование для аппликации, прямоугольники чёрного цвета, круги зелёного, жёлтого и красного цветов.

Сөздік жұмыс/Словарная работа: проезжая часть, тротуар, пешеход, пешеходный переход, светофор.

Екі тiлдiк компонент/Билингвальный компонент: дорога – жол, тротуар – жаяу жол, светофор - бағдаршам.

Алдынала дайындық жұмысы/Предварительная работа: игры с машинами, целевая прогулка к проезжей части и к пешеходному переходу, просмотр мультипликационных фильмов о ПДД – сериал «Смешарики», предварительное заучивание с детьми стишков о ПДД.

Іс-әре-кеткезе-ңі/Этапы деятельности	Тәрбиешінің  іс-әрекеті Действия педагога	Баланың іс-әрекеті Действия детей
Ұйымдаст.қозғаушы қыз.түрі Мотивационно- Побудитель-ный	«Придумано кем-то и просто, и мудро, при встрече здороваться «Доброе утро!» Орг. момент. Раздается стук в дверь. (В группу входит Лунтик, у которого перевязана нога.) Воспитатель. Здравствуйте, уважаемый гость. – Ребята, вы его узнали?  Лунтик. Ребята, скажите мне, пожалуйста, а куда я попал? Лунтик. Ой, как хорошо, что детский сад, значит, я правильно пришел. (Взаимное приветствие детей и Лунтика) (Воспитатель обращает внимание детей на то, что у Лунтика перевязана нога). Воспитатель. Лунтик, что с тобой случилось, почему у тебя нога перевязана? Лунтик. Ребята, вы знаете, что я попал на Землю с Луны и поселился на лугу со своими друзьями? Но вчера я гулял около пруда и увидел тропинку, по которой раньше никогда не ходил. И вот я решил пойти и посмотреть, что же там дальше находится? Шел, шел и слышу шум, как будто жуки гудят. Вот дошел я до конца тропинки и увидел этих жуков. Они были такие огромные и так быстро двигались по другой большой тропинке. А тропинка была такая широкая, что на ней помещались два жука, одни бежали в одну сторону, а другие в другую сторону. У жуков были по два огромных глаза, а вместо ног круги. На спине один жук нес целую кучу песка. Мне захотелось познакомиться с ними, и я решил догнать одного. Стал посреди этой большой тропинки и бегал от одного жука к другому, и вдруг один из них меня сильно стукнул и я упал. Меня нашла баба Капа. Она перевязала мою больную ногу и сказала, что про этих жуков знают дети из детского сада (детский сад – это где много детей) и отправила к вам в гости. Воспитатель. Вот это история… что же за жуки такие были, что так тебя поранили?! Лунтик. Да, такие большие… да ещё так громко жужжали! (Воспитатель включает аудиозапись звуков жужжания насекомых) Воспитатель. Так жужжали? Лунтик. Не похоже. Воспитатель. А может так? (Включает звук транспорта)  Лунтик. Да - так! (Лунтик оглядывается и замечает игрушечные машины). Лунтик. А жуки похожи вот на них, но они большие. Воспитатель. Ребята, как вы думаете, кого на самом деле увидел Лунтик?	Стоят в кругу, произносят слова приветствия. Рады гостю. Ответы детей. Называют детский сад и название группы. Здороваются с Лунтиком. ˗     Да. Слушают рассказ гостя. Ответы детей. Дети сообщают, что это транспорт.
Ұйымдастыру іздестіру Организацион-но – поисковый	Воспитатель берет одну машину и рассматривает ее вместе с ребятами и Лунтиком. Воспитатель. Ребята, разве это жуки?  Лунтик.  А большие глаза у жуков, это что?  Лунтик. А круги вместо ног, это что?  Лунтик. А на спине жук вёз так много песка!  Лунтик. (с удивлением) Так значит это не жуки? Какое интересное слово “машина”, я его запомню. Лунтик.  А зачем нужны машины?  Лунтик. Как интересно. Теперь я буду знать, что эти большие “жуки” называются машины и для чего они нужны. Воспитатель. Ребята, а что за тропинку увидел Лунтик?  Как ещё называют дорогу? Слайд. «Проезжая часть» Лунтик. Это слово я тоже запомню, “дорога”. Воспитатель. Ребята, а можно выбегать на дорогу, где едут машины?  Воспитатель. Ребята, объясните Лунтику, почему нельзя выбегать на дорогу. (Воспитатель координирует и констатирует правильные ответы).  Воспитатель. Лунтик, теперь ты понял, как опасно выбегать на дорогу? Лунтик. Но где же тогда можно ходить? - А что такое пешеходная дорожка? - Кто такие пешеходы? Слайд. «Пешеходная дорожка» Лунтик. Да, ребята, вы мне все так хорошо объяснили. Теперь я буду осторожен и буду ходить только по пешеходной дорожке, а не по проезжей части, где ездят машины. Лунтик. Ну а если я захочу перейти дорогу, что мне делать, ребята? Воспитатель. Ребята, а вы знаете, как надо переходить дорогу? (Если дети отвечают «да», то воспитатель просит их рассказать об этом. Если дети дают отрицательный ответ, то воспитатель сам рассказывает о правилах перехода через дорогу). 5. СЛАЙД с изображением дороги и дорожный знак “Пешеходный переход”. Воспитатель. Ребята, дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы. Воспитатель объясняет значения слов пешеход, переход. Посмотрите на экран. (Воспитатель показывает  “зебру”). Лунтик. Ой, а я знаю лошадку с такими полосочками, мне Шершуля показывал – это зебра. Воспитатель. Этот «переход» так и называется «зебра». Переходить дорогу можно только строго по переходу. Он отмечен белыми полосами, полосатый как зебра. Воспитатель читает стихотворение об этом переходе. Наш ребенок очень мал, но о многом он узнал, И дорогу перейдет только там, где “ПЕРЕХОД” – Где бы мне, – кричит, – найти “Зебру”, чтоб по ней идти? Воспитатель.- Ну, что Лунтик, ты всё запомнил? Сейчас всем отдохнуть пора Итак, для отдыха игра. Поиграем в игру «Мы - шоферы!» «Едем, едем на машине, (движение рулем) Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть) Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя) Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу) Дворники считают капли («дворники») Вправо, влево чистота! Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)  Мы - шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх). Стоп машина! Стоп мотор!  Тормози скорей, шофер! («Жмут» на педаль) Красный глаз глядит в упор  - Это строгий светофор.  Лунтик. А что такое светофор? Зачем он нужен? 6. СЛАЙД: Светофор Воспитатель. (Отбирает правильные ответы детей и подытоживает их) – Правильно, ребята. Переходом командует светофор. Он все видит. У него три глаза: красный, желтый, зеленый. Каждый глаз светофора горит по-очереди! - Что делает глаз светофора? - Как горит каждый глаз светофора? 7. СЛАЙД: Красный сигнал светофора - Если свет зажёгся красный – Значит, двигаться ….. 8. СЛАЙД: Жёлтый сигнал светофора Вот светофор зажигает желтый глаз. Это сигнал – “внимание”! Все машины начинают тормозить, чтобы вовремя остановиться. А пешеходы готовятся к переходу. Еще не идут, а только собираются идти. 9. СЛАЙД: Зелёный сигнал светофора Наконец зажёгся зелёный глаз. Свет зелёный говорит: «Проходите, путь …. (открыт)!»  Игра «Светофор»  в отведённом для игры месте обозначен перекрёсток дорог и пешеходный переход, стоит модель светофора с меняющимися цветовыми сигналами. Лунтик. (радостно) Как хорошо, ребята, что вы мне рассказали о светофоре, но мои друзья никогда не видели светофор и не знают, как он работает. Можно я сделаю светофор и покажу своим друзьям? (Лунтик мастерит светофор, прикрепляя цвета неправильно.) Аппликация «Светофор»:  наклеивание готовых кругов – 3 цветов на прямоугольник чёрного цвета. Воспитатель напоминает детям о правилах работы с кисточкой и клеем, уточняет последовательность наклеивания цветов светофора. Во время работы следит за осанкой детей, пользованием салфеткой.	- Машины. - Фары. - Колеса. - Не на спине, а в кузове.  Высказывания детей. - Дорога, по которой едут машины, «Проезжая часть». Рассматривают изображение проезжей части. - Нет. Высказывания детей. Вы запомните, друзья. На дороге нам нельзя: Бегать, прыгать и скакать И с мячом в футбол играть. - По пешеходной дорожке - тротуару. Ответы детей. (Люди, которые ходят пешком, как ты Лунтик.) Для машины, знают все, Есть дороги, есть шоссе. Помнит также мал и стар, Пешеходам – ТРОТУАР. Высказывания детей. Способ безопасный самый: Перейти дорогу с мамой. Уж она не подведет, Нас за ручку доведет. Повторяют понятия «пешеход», «переход». Рассматривают изображение «пешеходного перехода». Слушают воспитателя. Показ движений в соответствии с текстом. Высказывания детей. Пешеходы и машины Уважают светофор Ведь порядок на дороге Обеспечивает он. Дети с Лунтиком повторяют цвета светофора.  – Горит. – По-очереди. Дети подбирают слово в рифму: (опасно)! Ребёнок  рассказывает стих-е, обращаясь к Лунтику. Различать ты должен ясно Цвет зеленый, желтый, красный, На сигналы – погляди, А потом – переходи. Выполняй закон простой Красный свет зажегся – стой, Желтый свет – вниманье, жди, На зеленый свет – иди! Дети изображают пешеходов и автомобили (берут в руки руль либо игрушку автомобиль), которые проходят или проезжают перекрёсток в зависимости от цвета сигнала светофора. Дети одобряют желание Лунтика. Дети замечают ошибку и говорят о ней. Предлагают Лунтику свою помощь: смастерить светофоры, чтобы Лунтик подарил их своим друзьям и рассказал о правилах дорожного движения. Дети закатывают рукава перед работой с клеем, старательно выполняют аппликацию на основе
Рефлексивті- түзетушілік Рефлексивно- корригирующий	Воспитатель. Ну как, Лунтик, теперь тебе все понятно? (10 слайд) Лунтик. Спасибо, ребята! Такая интересная игра! Теперь мне стало все понятно. Мне очень хочется научить своих друзей играть в эту интересную игру и рассказать им о светофоре. (Лунтик говорит детям, о чем он расскажет своим друзьям. Итог занятия.). Лунтик. Жаль с вами расставаться, но мне пора возвращаться домой. Баба Капа будет волноваться. До свидания! Воспитатель. До свидания, Лунтик.	Чтоб аварий избегать. Надо строго соблюдать Правила движения И нормы поведения. Дети дополняют ответ Лунтика, рассказывая о происходящем на занятии. Дети прощаются с Лунтиком.

Күткен нәтиже/Ожидаемый результат:

Жаңғыртады/Воспроизводит: названия: «проезжая часть», «тротуар», «пешеходный переход»;

Түсінеді/Понимает: элементарные правила дорожного движения – переходить проезжую часть со взрослым;

Қолданады/Применяет: знания сигналов светофора при переходе улицы; выполняя аппликацию, соблюдает аккуратность при наклеивание готовых форм на основу, соблюдая правильную последовательность расположения сигналов светофора.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Жол
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Жаяу жол
  

• 5 слайд

  Наш ребенок очень мал,
  Но о многом он узнал,
  И дорогу перейдет
  Только там, где “ПЕРЕХОД”
  – Где бы мне, – кричит, – найти
  “Зебру”, чтоб по ней идти?
  

• 6 слайд

  Пешеходы и машины
  Уважают светофор.
  Ведь порядок на дороге обеспечивает он.
  Бағдаршам
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Чтоб аварий избегать
  Надо строго соблюдать
  Правила движения
  И нормы поведения.