Деятельность
воспитателя
|
Деятельность
воспитанников
|
Ожидаемый
результат
|
1. Орг.
Момент.
Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой.
Игра
«Здравствуй, миленький дружок».
Здравствуйте
ребята, рада всех вас сегодня видеть.
Здравствуй,
миленький дружок, становись скорей в кружок. Здравствуй нос, рот, голова,
щёки, уши, лоб, глаза, руки, плечи,
шея,
грудь, не забыть бы что-нибудь. Ручки хлоп, хлоп, ножки топ, топ.
Здравствуй,
солнце и звезда. Здравствуй, нет и здравствуй, да.
|
Дети
стоят в кругу, Приветствуют
друг друга и гостей
Выполняют
движения в соответствии с текстом.
|
Дети
настроены на общение, создан положительный эмоциональный настрой
|
|
2. Создаёт
проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность
Работа
над темой
проблемная
ситуация
Игра
«Подбери слово по первым буквам». Карточки со словами:
Сивка,
Карлсон, Алёнушка, Знайка, Иванушка.
|
Решают
проблемную ситуацию..
Читают слова
и определяют, какое слово получилось (сказки) .
|
Умеют
делать вывод и его аргументировать
Проявляют
интерес к предстоящей деятельности
|
3. Задаёт
вопросы, добивается от детей ответов полными, развёрнутыми предложениями
Беседа о
сказках, как жанре устного народного творчества.
Вопросы:
1. Что
такое сказка?
2.
Почему сказки называют народными?
3.
Почему сказки называют авторские?
4. Из
каких частей состоит сказка?
5.
Какими словами начинаются сказки?
|
Дети
отвечают на вопросы воспитателя.
|
Сформировано
умение отвечать на вопросы полными предложениями.
Проявляют
интерес к сказкам.
Умеют
делать вывод и его аргументировать
|
4. Д/И
«Угадай сказку по загадке». Загадывает загадки, добивается аргументированных
ответов.
Загадки:
1. Дед и
баба вместе жили, дочку из снежка слепили, но костра горячий жар Превратил
девчурку в пар. Дед и бабушка в печали. Как же их дочурку звали?
2. В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.
3. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
4. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…
|
Внимательно
выслушивают, называют отгадки, стараются аргументировать свои ответы.
|
Научились
отгадывать загадки,
замечать характерные
особенности героев сказки.
Чувствуют ритм и мелодику поэтического
текста.
|
5.
Физминутка «Сказка» Приглашает детей к совместной
деятельности, выражает восхищение. Мы по сказке походили, всё в ней
круто изменили. Мы ногами топали, мы в ладоши хлопали. Будут в сказке помнить
нас, наклонялись мы на раз. На два поднимались, всем поулыбались. И опять
потопали, и ручками похлопали. Вот какие молодцы. Вот какие удальцы!
|
Выполняют
движения, стараются делать ритмично
|
Получили
в процессе выполнения физминутки
положительные
эмоции.
Обеспечена
потребность детей в движении.
|
6.
Сюрпризный момент.
Появляется
игрушка Буратино с плакатом «Сказочная путаница»
Знакомит
детей с игрой, даёт инструкцию, стимулирует к правильному исправлению ошибок
на плакате.
|
Рассказывают
об ошибках на плакате и объясняют, почему они так решили.
|
Реализована
потребность детей в общении Научились выполнять имитационные
движения
|
7. Д/и
«Необычные портреты». Вовлекает детей в обсуждение,
способствует
групповой работе детей или индивидуально.
Буратино
принёс нам письмо, а в нём необычные портреты-линии. (волнистая, ломанная,
дуга).
Вопросы:
Какая
это линия?
Каким
характером должен обладать герой, которого можно изобразить такой линией?
Перечислите
героев сказок с таким характером.
|
Отвечают
на вопросы, обсуждают и называют героев сказок.
|
Проявляют
творческую активность
Умеют
делать логический вывод;
Умеют внимательно слушать и
активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей
осведомленности и опыта.
|
8. Д/у
«Прочтите фразы и отгадайте, из какой они сказки». За отдельными
столами девочки и мальчики выполняют задание прочитать фразы и отгадать из
какой они сказки.
|
Читают
фразы из сказки «Гуси-лебеди»
|
Научились разрешать проблемные ситуации.
Умеют
делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.
|
9.
Пальчиковая гимнастика
Будем
пальчики считать, Будем сказки называть Рукавичка, Теремок, Колобок-румянный
бок. Василиса есть краса, Три медведя, Волк-Лиса, Не забудем Сивку-Бурку, нашу
вещую каурку. Про жар-птицу сказку знаем, Репку мы не забываем. Знаем Волка и
козлят. Этим сказкам каждый рад
|
Выполняют
движения в соответствии с текстом.
|
Развито чувство ритма и мелодики
поэтического текста.
Проявляют эмоциональное отношение
к литературным произведениям
|
10. Работа с
индивидуальными наборами карт Проппа. Напоминает узловые моменты
сказки.
Задаёт
вопросы:
О чём
рассказывает эта карта? (показывает)
Был ли в
сказке запрет и какой?
Можно ли
ведьму назвать доброй?
Какой
картой мы её обозначим?
Есть ли
в сказке вредительство?
Какую
задачу нужно было выполнить Машеньке?
Какой
поступок Машеньки вам не понравился?
Как
закончилась сказка?
|
Внимательно
слушают отрывки из сказки, показывают карту, соответствующую отрывку,
отвечают на вопросы развёрнутыми предложениями.
|
·
·
·
·
Стремятся
создать выразительный и интересный образ с помощью использования карт.
·
Умеют
самостоятельно делать выводы;
|
11. Пересказ
сказки «Гуси –лебеди» по демонстрационным картам Проппа. Следит
за соблюдением последовательности в пересказе.
|
Пересказывают
сказку по эпизодам.
|
Умеют удерживать в памяти текст сказки,
научились строить схему, передавая узловые моменты с помощью карт
Проппа.
Развита
способность передавать свое отношение к положительным и отрицательным героям
сказки. развита
активная речь.
|
12. Итог.
Вам
понравилось в гостях у сказок?
Что
понравилось?
Почему?
Выслушивает
ответы детей, поощряет их, вручает медали «Знаток сказок».
|
Делятся
впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе.
|
Умеют
оценивать результат своей деятельности;
Умеют
выражать чувства;
Умеют
делать выводы.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.