Занятие средней группе с элементами ТРИЗ и РТВ. Тема: «Поможем Капельке»

Конспект НОД в средней группе с элементами ТРИЗ и РТВ.
Тема: «Поможем Капельке»

   Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
    Цель: показать детям значение воды в жизни человека;
Задачи: 
     - уточнить и расширить знания детей о свойствах воды, о том, что вода может находиться в разных агрегатных состояниях в зависимости от температуры;
 - формировать основы системного мышления и логического анализа.
 - закрепить навыки согласования прилагательных с существительными;
 - воспитывать у детей экологические понятия о воде, как источнике жизни на Земле;
 - дать детям почувствовать свою значимость и теплое отношение к себе окружающих.
    Материал к занятию: мультимедийное оборудование , глобус, сосуды с питьевой и соленой водой, кубики льда, сосуды с горячей и холодной водой, аудиозапись музыки, напоминающей шум воды. 
      Предварительная работа: рассматривание карты, глобуса, альбомов по теме “Морские животные”, “Рыбы”, прогулки к водоему, наблюдение за состоянием воды в зависимости от температуры.

     ХОД образовательной деятельности 
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, к нам в гости пришла Капелька.
(на экране появляется слайд с картинкой Капельки)

   Она, почему то, очень взволнована. Может что- то случилось? Я сейчас послушаю, что она хочет сказать. 
(воспитатель прикладывает руку к уху, имитируя разговор с Капелькой)
Воспитатель: У неё случилась беда: Капелька потерялась и никак не может попасть домой. Поможем Капельке?
Дети: Да.
Воспитатель: Но как же нам найти домик, где живет Капелька?
Дети: Капелька живет в воде.
(Воспитатель предлагает детям рассмотреть глобус, обращает внимание детей, что на глобусе больше синего цвета). 
Воспитатель: Синим и голубым цветом на глобусе обозначены моря, озёра, синие линии – это реки.
Воспитатель: Где мы ещё встречали воду в нашем городе?
Дети: В луже, в реке, дождик и т.д.
Воспитатель: Где встречали воду в детском саду? 
Дети: В умывальной комнате.
Воспитатель: А где можно встретить воду в вашей квартире? 
Дети: В кране, в ванной, в умывальнике и т.д. 
Воспитатель: Для чего нужна вода?
Дети: Вода нужна для того, чтобы пить, умываться, мыть посуду, готовить пищу, поливать растения и т.д.
Воспитатель: Человек без пищи может прожить несколько дней, а без воды – нет. Так и все живое на Земле не может жить от воды.
- Как мы видим на глобусе, воды на земле много. Но почему же говорят “Воду надо беречь”?
Рассуждения детей.
Воспитатель: В морях и океанах вода очень соленая. Посмотрите, я приготовила 2 стакана с водой.
(воспитатель предлагает детям попробовать воду на вкус). 
Воспитатель: Скажите в стаканах вода одинаковая или нет? 
Дети: Одинаковая.
Воспитатель:У меня есть морская соль, сейчас я добавлю ее в один из стаканов и размешаю. Как вы думаете, что случится с водой? 
Дети: Она станет соленая.
(воспитатель предлагает детям попробовать пресную и солёную приблизительно к морской воду). 
Воспитатель: Как вы думаете можно пить морскую воду?
Дети: Нет, потому что она соленая.
Воспитатель: Пресной, несоленой воды на Земле мало, и её запасы уменьшаются, поэтому-то и говорят: “Воду надо беречь”.
- Солёная, морская вода тоже нужна. Как вы, дети, думаете для чего?
Дети: Морская вода нужна потому, что в морях и океанах живут рыбы.
Воспитатель: Там живут не только рыбы, много других жителей. А кто они – смотрите Капелька вам показывает.
( на экране появляется слайд с картинками крабы, морские звезды, медузы, водоросли и т.д.)

Воспитатель: Давайте посмотрим, кто это?
(дети с помощью воспитателя называют морских жителей) 
Воспитатель: А еще, ребятки, по морям и океанам плавают корабли, они перевозят людей, грузы.
Воспитатель: Всегда ли вода хорошо?
Дидактическая игра: “Хорошо – плохо: вода”. Дети по очереди называют “хорошие” и “плохие” качества воды.
Воспитатель: Как много всего мы с вами узнали о воде. Ну что, ребята, поможем Капельке и ее друзьям?
Дети: да.
Воспитатель: Только путь у нас будет не простой. Вы готовы преодолеть все препятствия? 
Дети: Да. Мы сильные и много всего знаем и умеем. 
Воспитатель: Ну, тогда - в путь.
(Под весёлую музыку дети шагают по “тропинке”.
На пути встречают препятствия – загадки. Дальше можно продвигаться только после того, как отгадаем эти загадки).
Воспитатель: А вот и первое препятствие. Что это за сказка? 
( на экране появляется слайд с картинкой из сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Дети: Это сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Воспитатель: А что случилось с Иванушкой в этой сказке?
Дети: Он выпил водичку из козьего копытца и превратился в козленочка.
Воспитатель: Как помочь Иванушке из сказки “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка” напиться в пути воды и не стать козленочком?
Дети: Напиться из следа оставленного самим Иванушкой, нужно было взять воду с собой….
Воспитатель: Молодцы, ребятки. Можем двигаться дальше. 
( под музыку дети идут дальше по тропинке и подходят к экрану, на котором появляется слайд с картинкой «Снежная Королева») 

Воспитатель: Дети, кто это? 
Дети: Снежная Королева.
Воспитатель: У Снежной Королевы была очень красивая посуда. На Новогоднем празднике она подарила ее своим гостям. Когда гости вернулись домой, посуда начала исчезать. Почему? Как спасти посуду?
Дети: Посуда была сделана изо льда, поэтому она в тепле таяла. Спасти её можно, поместив в холодильник.
Воспитатель: Во что превращается вода на морозе?
Дети: Вода на морозе превращается в лед.
Воспитатель: Что происходит со льдом в тепле?
Дети: Он тает. 
Воспитатель: Где быстрее растает лед в горячей или холодной воде?
Дети: Наверное, в горячей. 
Воспитатель: Смотрите, у меня 2 стакана с водой. В одном вода горячая (потрогайте стакан), а в другом – холодная (потрогайте стакан). Я брошу кубики льда сначала в один стакан, затем в другой. Смотрите, в какой воде лед растаял быстрее? 
Дети: В горячей. 
Воспитатель: Почему, когда лед растаял, воды в стакане стало больше?
Дети: Когда лед растаял, он превратился в воду.
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь мы можем двигаться дальше.
( под музыку дети идут дальше по тропинке и подходят к экрану, на котором появляется слайд с картинкой реки)

Воспитатель: Ребятки, а это что такое?
Дети: Это речка.
Воспитатель: Как можно преодолеть реку?
Дети: можно из дощечки построить мостик, листья бумаги превратить в плот, кубики – в большие камни и т.д. 
Воспитатель: Когда и как можно перейти реку, не замочив ноги, не используя никаких подручных средств? Во что превращается вода на морозе?
Дети: Вода превращается в лед. Это бывает зимой. Надо подождать пока вода замерзнет и перейти реку по льду.
Воспитатель: Правильно, ребята, по льду тоже можно перейти реку, но ждать нужно долго. Может можно как то еще преодолеть реку?
Дети: Можно превратиться в птичек и перелететь ее.
Воспитатель: Хорошо, тогда закрывайте глазки, я вас превращу в птичек.
(дети закрывают глаза, воспитатель проговаривает волшебные слова) 
Воспитатель: Открывайте глазки, кто вы теперь? 
Дети: Мы птички.
Воспитатель: Ну, тогда машите крылышками и перелетайте через реку.
(дети машут руками, имитируя птиц)
Воспитатель: Ну, вот перелетели речку, теперь закрывайте глаза, я снова превращу вас в мальчиков и девочек. 
(дети закрывают глаза, воспитатель проговаривает волшебные слова)
Воспитатель: Открывайте глазки, ну кто вы теперь? 
Дети: Мы ребятки. 
(звучит спокойная музыка) 
Воспитатель: Ребята, вы слышите? Что это?
Дети: Музыка, мы играем в игру «Море волнуется» 
Воспитатель: Давайте отдохнем и поиграем в эту игру. 
( дети вместе с воспитателем играют в игру «Море волнуется») 
Воспитатель: Вот и пришли мы к домику Капельки. 
( на экране появляется слайд с картинкой домика Капельки)

По окончанию работы Капелька благодарит детей.
Воспитатель: Молодцы, ребятки, мы помогли Капельке. Теперь нам пора возвращаться домой в детский сад.
Скажите Капельке до свидание и мы с вами по тропинке пойдем домой. 
(Под весёлую музыку дети шагают по “тропинке”.) 
Воспитатель: Вот мы с вами и пришли домой (в конце занятия с детьми проводиться мозговой штурм). Кто нас позвал в гости? Где живет Капелька? Что было потом? …

Краткое описание документа:

В занятии использованы методы ТРИЗ и РТВ, которые позволяют наилучшим образом (быстро и качественно) решать проблемы речевого развития детей дошкольного возраста.

Методы ТРИЗ высокоэффективны, имеют чёткий алгоритм к действию, которое всегда переходит в ожидаемый результат. Так же предложенные методы универсальны и применимы в любой области педагогики.