Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование КонспектыЗанятие тема: " Обведи и соедини"

Занятие тема: " Обведи и соедини"

Скачать материал
библиотека
материалов





Тема: « Понятие обведи –соедини».

Цели урока:

- познакомить с операцией «обвести», показать, как можно обводить предметы на бумаге, способствовать совершенствованию умения соединять предметы, находить одинаковые предметы в группе похожих.

Планируемые результаты образования

Предметные: обводить и соединять предметы, различать одинаковые предметы, находить свойства, по которым различаются предметы.

Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно и предстоит усвоить, контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, осуществляя взаимопроверку и самопроверку, корректируют свои действия, оценивают себя, способны к саморегуляции.

Познавательные: формулируют проблему, находят и выделяют необходимую информацию в ходе беседы, опираясь на полученные ранее знания, свой жизненный опыт; самостоятельно создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, выбирая критерии для классификации, сравнения; находят объект, соответствующий заданным параметрам.

Коммуникативные: достаточно полно и точно выражают свои мысли, знают правила ведения диалога; уважают в общении и сотрудничестве, как партнера, так и самого себя; контролируют деятельность друг друга.

Личностные: положительно относятся к творческому труду, проявляют интерес к предмету.

Оборудование: учебное пособие «Информатика» 3 класс ( А.Л. Семенов, Т.А. Рудченко), проектор, экран и цветные карандаши, фломастеры.

Тип урока: Ознакомление с новым материалом

Методы и формы обучения: частично-поисковый, практический; индивидуальная, фронтальная, групповая

Наглядно-демонстрационный материал: демонстрационные картинки, смайлики.

Мультимедийный ряд: отрывок из мультфильма: « Веселый паровозик», запись звуков, песня и видео: « Дорожные знаки».

Основные понятие и термины: Одинаковые, такие же, разные, соедини-обведи.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

СЛАЙД 1

-Кто –то к нам пришел. (СЛАЙД 2, 3)

-Ребята, паровозик приглашает в интересное и увлекательное путешествие.

- Он очень веселый, отзывчивый, добрый – я думаю, что вы обладаете такими же человеческими качествами. И нам всем вместе по пути.

-А какие правила путешествия в поезде мы должны знать?

1. Занимать места согласно купленным билетам.

2. Багаж отдавать в багажное отделение.

3. Не бегать, не кричать.

4. В места, отведенные для туалета ходить с взрослыми.

5. В столовую поезда посещать только с взрослыми.

6. На перроне выходить с взрослыми, не забывая о времени отведенном на остановки.

7. В ночное время быть на своем месте.

(СЛАЙД 4)

-Ребята, смотрите погода изменилась, появились тучи, давайте их разгоним.

-Что значит разгоним? (а) Движение с постепенно увеличивающейся скоростью.

б) Скорость, приобретенная кем-л. или чем-л. в результате такого движения.)

-В каком значении мы употребляем слово? (в переносном)

-Но, чтобы приступить к разминке приготовим наш «компьютер» к работе.

1. «Мозговая гимнастика»

« Качание головой» ( упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (30 сек.)

« Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Моргания» (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-5 раз.

2.Разминка.

(СЛАЙД 5) (вопросы на доске в виде облаков и солнца)

-Выходим по одному и отвечаем на вопросы, снимая тучи.

сколько?

-Пальцев на двух ногах?

-Ножек достаточно стулу, чтобы он не качался?

- Лет было двадцатилетнему человеку восемь лет назад?

-Букв в названии самого длинношеего животного?

-Недель в месяце?

-Месяцев в году?

-Месяцев между сентябрем и январем?

-Букв в слове «вьюга»?

-Козлят хотел съесть злой волк?

-Ножек у трех стульев?

- Молодцы, ребята, а вот и солнышко появилось. (СЛАЙД6)

- А теперь, ребята, отправимся в путь.

  1. Сообщение темы и цели.

а)Актуализация знаний.

-Сели удобно и отправимся в путь. (СЛАЙД 7, 8)

- Переступает порог белая королева Зима, покровительница ледяных ветров, хозяйка спящего королевства. Сменив влажный хмурый ноябрь, зима тут же устанавливает свои правила. Природа зимой бережно укрыта снежным покрывалом, стянув ледяными оковами, зима будет долго охранять ее сон. Если ноябрь еще не устойчив к снегопадам и снежного покрова не так много, то приход зимы может характеризоваться выпадением большого количества снега. Белые снежинки робко касались едва подмерзшей земли. Неспешно, словно сонные мухи, они постепенно покрывали дорогу тонким слоем. Вот и дождались – наступила зима. Именно эта пора года любима и детьми, и взрослыми наравне с летом. И это не удивительно.

Зимняя природа напоминает сказку. Совсем еще недавно обнажившиеся тонкие ветки осенних деревьев приобретают надежную защиту под ледяным покровом и снегом. Смотрится это не только очень живописно, но и чрезвычайно романтично.

А сколько существует зимних забав! Игра в снежки, которая так любима детьми, иногда околдовывает взрослых, и тогда они резвятся точно так же, как и лет сорок назад. Лепка снеговика – это вообще неповторимая возможность реализовать свои творческие задумки. Для новоявленного «человека», слепленного из комков чистого снега не жалко ни красивой морковки, ни теплой шапки.

А еще с нетерпением ждут зиму, мечтая покататься с горки на лыжах или санках. Ощущение полета, захватывающее человека в данный момент, сложно повторить с помощью какого-либо другого способа. Холодный воздух румянит щеки и бодрит, но постоянное движение не дает почувствовать холод.

--Какое время года сейчас?

-Какое время года будет после осени?

-Какой первый месяц зимы?

-Всегда ли погода совпадает с календарным месяцем?

- По каким признакам вы это определили?

Вывод: Погода не всегда совпадает с календарным месяцем.

-Приближаемся к 1 станции, а называется она : «Познавашка». (СЛАЙД 9)

Посмотрите, какой красивый лес, в нем живет много нем животных, а вот какие угадайте.

б) Фронтальная работа.

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка)



Между сосен, между ёлок

Пробежали сто иголок.

Сто иголок не простых,

Едут яблоки на них.

(Еж)

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

(Бабочка)

( на доске картинки: белка, еж, бабочка, дельфин, черепаха)

- Обведите белочку красным цветом. (Один из учащихся выходит к доске и обводит белку)

-Обведите два одинаковых ежика синим цветом.

- Можно это же сделать по-другому?

- Как? (Несколько учеников по очереди выходят к доске и обводят белку каждый по-своему)

- А теперь найдите одинаковые предметы и соедините их. (бабочка)

- Можно ли как-то соединить данные предметы?

- Покажите как. (СЛАЙД 10, 11)

-- Ребята, вы уже, наверное, догадались, чему будете учиться сегодня на уроке?!

(СЛАЙД 12)

- Правильно. Сегодня на уроке вы будете учиться обводить и соединять предметы.

  1. Открытие новых знаний.

а) Работа с учебником.

-Откройте учебник на странице 12.

-Рассмотрите рисунки в рамочке.

-Что увидели?

-Что хотите сказать?

Подведем итог сказанному вами: обводим предметы овалом, используя любой цвет.

Одинаковые предметы обводим одинаковым цветом.

В информатике можно соединять как похожие предметы, так и различные. Это могут быть представители природы, вещи, геометрические фигуры, буквы и т.д. Цвет линии может быть любой. Линия может быть прямой, так и кривой.

  1. Первичное закрепление знаний.

а)Физминутка.

-Прибываем на следующую станцию: « Физкультурная. Обведи» (СЛАЙД - 13, 14)

Паровоз

Загудел паровоз

«Ту-ту» (Дети кладут руки на плечи впереди стоящему ребенку)

И вагончики повез.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу («паровозы» едут по кругу)

Далеко их укачу.

Паровоз кричит: «Ду-ду,

Я иду, иду, иду».

А колеса стучат,

А колеса говорят:

«Так-так-так!»

(Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед- назад)

б) Самостоятельная рабата.

- Ребята, Дед Мороз уронил свой снежный мешок и потерял ……, а, что угадайте.

Странная звездочка с неба упала,

Мне на ладошку легла - и пропала. (снежинка) (СЛАЙД -15)

-Давайте ему поможем её найти.

-Найдите в тетрадях вот такую же снежинку и обведите ее зеленым цветом.

-В каком ряду находится обведенная вами снежинка? (В среднем, во втором.)

-Какая по счету? (Седьмая, последняя)

( уч. С.12 упр. 16)

- У нас, оказывается, не только Дед Мороз потерял, но и….., а вот кто угадайте:

Хвост короче уха,

Быстрые повадки,

Мчится что есть духу.

Скачет без оглядки.

Он хвастун, зазнайка,

Серо-бурый ...( зайка).

-Смотрите, ребята, зайка потерял грибок, давайте ему поможем найти такой же. (СЛАЙД-16)

в) Работа в парах.

-Проверьте правильность выполнения задания друг у друга.

-В тетрадях на странице 13 УПР. 18 художник нарисовал такие грибки-теремки.

-Есть ли среди них вот такой?

-Найдите его и обведите синим цветом.

-В каком ряду находится грибок, который обвели? (В нижнем)

-Какой он по счету? (Пятый)

-Мы немного устали, выполним гимнастику для глаз.

г ) Коррегирующая гимнастика для глаз.

« Палец двоится»: ( облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоится. 6-8 раз.

« Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. 5-6 раз.

« Письмо носом»: ( снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

- И снова в путь. (СЛАЙД 17)



  1. Закрепление знаний.

а) Практическая деятельность.

-А вот и следующая станция нашего путешествия: « Соедини» ( СЛАЙД 18)

-О чем моя загадка?

В понедельник три урока,

А во вторник — целых пять,

В пятницу — четыре будет,

А в субботу пять опять.

Так с большим старанием

Писал я... (расписание)



-А теперь отправляемся в путь. ( Слайды дорожных знаков)

-Ребята, как вы думаете, на какую станцию мы приближаемся?

- Следующая станция: «Дорожная». (СЛАЙД- 19, 20, 21)

- Узнали героев песни? Это …. (дорожные знаки).

-Какие из них вы знаете?

-Какие еще дорожные знаки вы знаете? ( предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки приоритета, информационные знаки, знаки сервиса)

-Для чего нужны дорожные знаки?

-Можно ли обойтись без них?

-В учебниках есть дорожные знаки.

-Рассмотрите их внимательно.

-Чем они похожи?

-Такие дорожные знаки называются «предупреждающие».

- Как вы думаете, почему они имеют такое название?

-О чем они предупреждают? Кого?

-Найдите два одинаковых знака.

-Соедините их линией.

-Этот дорожный знак называется «Извилистая дорога».

Говорит знак этот строго:

«Вот извилистая дорога!

Ты с дорогой не шути,

Руль напрасно не крути!»

б) Работа в парах.

- Следующая станция: « Отдыхай и познавай» ( СЛАЙД -22, 23)

(дети вместе с воспитателем перемещаются в игровую, имитируя движение паровоза)

-Это очень интересная станция. Мы прибыли нам солнечную поляну, всю усеянную красивыми цветами.

Мы на волшебной поляне, где всегда тепло, волшебно и красиво.

-Будем с вами работать в паре. Вы должны найти свою пару-одинаковые цветы, такие же , т.е. вы должны взять один цветок и, подняв вверх, найти точно такой же цветок у кого-то из ребят, та и будет пара и соединить одинаковые цветы.

- Я паровоз, поочередно присоединяемся ко мне и едем на цветочную поляну.

  1. Рефлексия.

- Положили цветы на поляну и отправились в обратный путь. Отправляемся домой. Зацепились вагонами к поезду. Последняя наша станция: « Домой». (СЛАЙД-24, 25, 26)

-Поехали.

-Что нового узнали сегодня?

-Чему научились?

-Всё ли получилось так, как задумали?

-Что было особенно интересным?

-Где могут пригодиться знания и умения, приобретенные на уроке?

-Давайте оценим свою работу во время путешествия, на ваших партах лежат:

1. паровозик веселый -отлично

2. паровозик плачущий-плохо

-А теперь давайте оценим своего соседа.

-Молодцы. Здоровья и удачи.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика бухгалтерского учета и налогообложения в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Педагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения при преподавании экономики в современном образовании»
Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя вуза в современных условиях»
Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.