Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие в дошкольной группе Во саду ли, в огороде

Занятие в дошкольной группе Во саду ли, в огороде


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

БОУ «Андреевская ОШ»

Дошкольная группа №1



Воспитатель: Иванова Любовь Григорьевна













Занятие в группе

«Во саду ли, в огороде»











2014-2015 учебный год







Занятие в группе «Во саду ли, в огороде»

Цели:

  1. Познакомить детей с происхождением и историей выращивания картофеля с различными способами выращивания картофеля, появлением его в России.

  2. Расширить представление о значении этого овоща в жизни человека (в питании, в лечебных целях)

  3. Воспитывать у детей любознательность, трудолюбие, развивать навыки личной гигиены.

Методы и приемы: игра, диалогическая беседа, объяснение, метод эмоционального образного постижения слова, выбор изображения заданного объекта.

Оборудование: рисунки с изображением картофеля и овощей, глобус, блюдо с овощами, ящик с почвой, совок, лист бумаги, различные клубни картофеля.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организация рабочего места

Дети садятся за отдельные столы. Блюдо с овощами стоит на столе воспитателя. (Звучит песня «Антошка», муз В. Шаинского, сл. Ю. Энтина)

2. Основная часть

Сегодня мы поговорим с вами об очень удивительном овоще.

(загадка)

Убедилась я с годами:
Чудеса - то рядом с нами!
Только к ним мы привыкаем
И почти не замечаем…
Вот пример вам – чудо крошка
Что в руке моей? (картошка).

Было с ней чудес немало,
К нам пока она попала.
Путь был долог и далёк
С запада и на восток.

Были времена, когда русские люди не знали вкуса этого овощного растения. Откуда же взялась картошка?

Это растение родом из Южной Америки (показать на глобусе). Испанские мореплаватели почти 400 лет назад привезли несколько клубней в Европу. Но европейцы не сразу стали использовать картофель в пищу - не пришёлся он им по вкусу, их привлекли цветы этого растения. Знатные дамы украшали цветами картофеля платья и шляпки. А вот клубни в те времена были невелики, так как сажали их очень густо, и от этого они ещё больше мельчали.

В Россию картофель привез царь Петр 1. Поначалу русским людям картофель тоже не понравился. Они отказывались его сажать и даже бунтовали. Теперь же мы не представляем себе жизни без картофеля.

3. Развитие речи

(Рассмотрим картинку с картофелем; на картинке с овощами выберем картофель).

- Как мы называем картошку? («вторым хлебом»).

- Почему? (она вкусная, в ней много витаминов, полезных для человека).

- Часто ли вы едите этот овощ? Как часто?

Картофель очень полезный овощ. Из него можно приготовить много блюд. Его жарят, варят, пекут.

- Какое блюдо из картофеля вы любите?

- А что ещё можно приготовить из картофеля? (картофельные оладьи, пирожки, котлеты, зразы, запеканки).

Картофель не только употребляют в пищу, он обладает и лечебными свойствами.

- Вас лечили когда-нибудь картошкой?

- При каких болезнях и как? (простуда - вдыхают горячий пар от сваренного картофеля; болит желудок - пьют картофельный сок; ожог - прикладывают кашицу из сырого протёртого картофеля).

- Дети, а у вас есть огород?

- Ваши родители сажают картофель?

- Как они это делают?

А ведь картофель можно сажать не только клубнями.

4. Практическая работа

Цель: продемонстрировать разные способы размножения картофеля (целыми клубнями, разрезанными пополам, глазками, ростками); развивать трудолюбие, навыки личной гигиены.

Оборудование: ящик с почвой, совок, целые клубни, клубни, разрезанные пополам, нож, глазки и ростки картофеля, лист бумаги.

Ход работы:

* Подготовка к практической работе, беседа по технике безопасности.

* Демонстрация способов размножения картофеля.

* Итог работы (беседа).

Теперь послушайте загадку:

Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А когда копать пошли,
Сразу 10 вдруг нашли!
Неказиста, шишковата,
А придёт на стол она,
Скажу весело, ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!»

- Что узнали о картофеле из этой загадки? (верно, кладём один клубень, а вынимаем несколько)

- Дети, а вы помогаете родителям сажать и убирать картофель?

- Ребята! А что ещё нужно делать, чтобы картофель родился вкусным и здоровым? (пропалывать от травы, рыхлить землю, окучивать).

- А что ещё помогает расти картошке? (дождик)

Дождик, лей, лей, лей.
Крупных капель не жалей,
Помоги немножко
Вырастить картошку!

Использование в быту:

  • Картофельный крахмал.

  • Подкрашивание белья.

Цветки картофеля обладают красящей способностью. Ими можно покрасить ткань в жёлтый цвет.

* Уборка рабочего места, гигиенические мероприятия.

Физминутка

ИГРА « ОГОРОДНИКИ».

Ах, картошка, ты картошка,
Кормишь ты честной народ,
Если есть картошка в доме,
Будешь сытым круглый год.

(Дети в кругу, а «огородник» в центре с закрытыми глазами. Дети называют себя овощами. «Огородник» стучит ногой. Кто там? Зачем пришёл? Дети ведут хоровод. «Огородник» в это время отыскивает по голосу картошку. Верно угадает- догоняет.)

5. Заключительная часть

Беседа с детьми по содержанию занятия:

- Понравилось ли вам наше занятие?

- Что вы нового узнали о картофеле?

- Где используют картофель?

- Как можно вырастить картофель?

- Что вам запомнилось?





Конспект занятия на тему:

"Ударение" в подготовительной группе



Программное содержание:

- закреплять знания об изученных звуках и буквах;

- закреплять знания о правилах составления звуко-буквенных моделей слов, ставить ударение

- печатать слова;

- развивать умение составлять предложения; делить их на слова, составлять схемы предложений;

- Развивать фонематический слух, мышление, память, внимание;

- Развивать связную речь, умение составлять рассказ о любимой игрушке с опорой на схему для рассказывания:

- Закреплять умение отвечать на вопросы логопеда полным предложением;

- Воспитывать желание учиться в школе.

Демонстрационный материал: большая азбука, материал для составления схем предложений, разноцветные магнитные буквы, цветные магниты, схема для составления рассказа «Игрушки», альбом с сюжетными картинками «Детский сад»

Раздаточный материал: пеналы для составления звуковых схем, простые карандаши, карточки из игры «Прочитай по первой букве», зеркала, мячики-ежики, конверты для составления схем предложений.
Конспект занятия:

Логопед: Ребята, к нам пришла посылка от Буквоежки. А живет Буквоежка в стране Азбуке. Узнал Буквоежка о том, что вы собираетесь в школу и решил прислать вам в подарок волшебную азбуку. На каждой страничке азбуки для вас задание. Выполнив его, можно открыть следующую страничку. Хотите посмотреть азбуку? Тогда давайте выполнять задания. Но сначала сделаем дыхательную и артикуляционную гимнастику.

3 коротких вдоха, плавный выдох – 3 раза.

Артикуляционная гимнастика

«улыбка - трубочка», «толстый - худой», «лопатка - иголочка».

Задание 1 На первой страничке вопросы.

Давайте вспомним, из чего состоит наша речь. (Наша речь состоит из предложений).

Предложения состоят….? (из слов)А слова?(из звуков)

Что такое звук?

Какие бывают звуки? (гласные и согласные) Чем отличаются гласные звуки, от согласных? (при произнесении гласных звуков во рту нет преград)

Какими могут быть согласные звуки? (твердые и мягкие)

Что такое буква?

Задание 2 Звуковой анализ слов, данных в тетради и предложенных воспитателем.

Работа со звуковыми пеналами

На второй страничке азбуки загадки. Давайте их разгадаем их и составим звуковые схемы отгадок.

Рыжая птичница

В курятник пришла,

Всех кур перечла

И с собой унесла. (Лиса)

Одежды себе не шью,
А ткань всегда тку. (Паук)

Вокруг носа вьется,
А в руки не дается. (Муха)

Вопросы: сколько в слове звуков? Сколько гласных? Назовите. Сколько согласных? Назовите. Давайте поставим ударение. Что нужно сделать? (Позвать слово) Какой гласный ударный?

Задание 3 Вот и третья страничка нашей азбуки открылась.
Игра «Кто больше слов составит»

На магнитной доске выставлены два столбика слогов из цветных букв. Соедините слоги правого и левого столбиков так, чтобы они образовали слова.

ШИ ША
СЛИ НА
КА ВА

Игра «Прочитай по первой букве»

У вас на столах карточки. Составьте слова, записывая первую букву каждой картинки, по порядку.

Дети составляют новые слова и читают их.

Задание 4 Физкультминутка

Четвертая страничка. Сделаем массаж рук мячиком-ежиком.

Я мячом круги катаю,

Взад вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошки.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк –

Мяч летает между рук.

Задание 5 Работа над предложением

Открываем следующую страничку. На ней красивая картинка. Дети играют в детском саду. Давайте придумаем предложения по картинке и составим схемы предложений. (3 предложения)

Задание 6 Составление рассказа о любимой игрушке (с опорой на схему для рассказывания)

На следующей страничке новое задание. Буквоежка хочет, чтобы вы рассказали о своих любимых игрушках. А чтобы вам было проще, в азбуке есть схема. (2-3 рассказа)

Итог занятия. На последней страничке Буквоежка спрятал для вас подарок это волшебные звездочки, которые вы положите в свои мешочки знаний. Но вы должны сказать: Что вам понравилось на занятии? Что нового вы узнали?





























Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров377
Номер материала ДВ-334774
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх