Государственное
бюджетное образовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 316
с
углубленным изучением английского языка
Фрунзенского
района Санкт-Петербурга
Конспект
интегрированного занятия
с
презентацией по технологии для учащихся 1-3 классов
Тема:
« К нам весна шагает легкими шагами»
(2
ч)
Использованные
технологии:
выделение
существенных признаков предметов, явлений,
понятий;
работа над проектом
Воспитатель
ГПД ГБОУ СОШ № 316
Ишутина И.Ю.
Санкт-Петербург
2011 г.
1. Тема
занятия «К нам весна шагает легкими шагами»
2. Время
проведения : 2 ч
1
ч а) наблюдение : «Март –капельник», «Апрель – большая вода. Ледоход»
(работа с книгами, иллюстрациями, обмен личными наблюдениями,
впечатлениями)
б) составление мини-сочинений по наблюдениям, рисунков, заготовок для
конструкционных проектов
2
ч а) наблюдение «Апрель – цветение растений. Подснежники»
б) оформление проектов ( в виде рисунков, поделок)
3. Цели
занятия:
- познакомить с весенними изменениями в природе;
- учить обобщать, анализировать;
- учить отбирать материал в связи с созданием последующего
творческого
выступления ( рисунка, книжки-малышки, поделки, сочинения…);
- развивать ассоциативное мышление, творческие способности;
- развивать интерес к окружающему миру;
Ход
занятия
1. Заслушивание стихотворений о марте, апреле,
ледоходе. Работа с текстом: выделение эпитетов, сравнений, образов природных
явлений. Наблюдение над изображением данных явлений в картинах художников.
2. Отображение личного впечатления: рисунки,
составление мини-рассказов, загадок…
3. Составление кластера «шаги» весны .
4. Рассматривание изображения подснежников.
Зачитывание легенды из книги Золотницкого Н.Ф. «Цветы в легендах и преданиях».
Составление описания цветка.
5. Работа в группах над проектами:
- «Лесные корреспонденты» ( составление статьи
о весне или на тему «Апрельские новости леса»);
- «Художники весны» (рисунки о весенних
изменениях в природе, явлениях весны, первоцветах…);
- «Наши гости» (изготовление цветочного панно
)
6. Защита (представление) проектов
Ход занятия
|
Этапы
|
Речь
и деятельность учителя
Информация
из разных источников
|
Речь и
деятельность учащихся
|
|
Организационный
момент, эмоциональный настрой
|
Пожелание удачи
|
Эмоциональный
отклик
|
|
Актуализация знаний
|
Учитель показывает
изображение весеннего пейзажа, учащиеся зачитываю стихи о природе.
Например:
Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся,
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел? (апрель)
|
Дети слушают друг
друга (стихи о весенних изменениях в природе).
Учащиеся
анализируют тексты и изображения, делают выводы, записывают новые для себя
впечатления, слова, сравнения
|
|
Активизация
имеющихся знаний учащихся
|
- А кто из вас наблюдал ледоход?
|
Ученики делятся
впечатлениями
|
|
Постановка проблемы
|
- Наше занятие
посвящено….
- В результате вам
необходимо представить проект…
|
Дети объединяются
в творческие группы и отмечают свои наблюдения и впечатления в рисунках,
мини-сочинениях…
|
|
Первичная проверка
понимания задания и целей
|
-Давайте составим
кластер на тему «К нам весна шагает легкими шагами» с помощью ваших работ
|
Учащиеся стихами,
загадками ,рисунками составляют кластер. Остается один овал свободным.
|
|
Активизация
познавательной деятельности
Обобщение и
систематизация знаний.
|
- Послушайте
стихотворение. С чем весна пришла в апреле?
- Составьте
описание этих цветов.
Учитель помогает
распределиться ученикам в творческие группы.
Проводится инструктаж
|
- Зачитывание стихотворение о
подснежниках
Слушание легенды, пополнение
впечатлений
Определяют
вид творческой работы и приступают к выполнению проектов
|
|
Защита проектов
|
|
Зачитывание мини-сочинений(статей),
Рассматривание и обсуждение рисунков,
Вывешивание цветочного панно
|
|
Организационное
завершение занятия
|
|
Учащиеся делятся впечатлениями от
творческих
работ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.