Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Занятие в 5 классе "Конфликт"

Занятие в 5 классе "Конфликт"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:


Подготовила

педагог-психолог КГУ «Гимназия№9»

Гончарук Н.П.


Занятие в 5 классе

«Что такое конфликт»


Цель: ознакомление учащихся с понятием «конфликт», с различными стилями реагирования в конфликтных ситуациях, временными моделями конфликтных реакций, осознание учащимися роли конфликтов в жизни человека, научиться конструктивно разрешать конфликтные ситуации.


  1. Приветствие «Меня зовут ___________. Мне нравится, что я _________».

  2. Просмотр мультфильма «Конфликт» (беседа).

- Как Вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятии?

- Почему?

3. Метод «Ассоциации»:

- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «конфликт»? (Слова должны начинаться с букв данного слова.)

К – к…(крах)

О – о…(обида)

Н – н…(недоверие)

Ф – ф…(фрустрация)

Л – л…(лишение)

И – и…(изгой)

К – к…(катастрофа)

Т_____ - т…(такт)


Психолог спрашивает учащихся о том, как они понимают слово «конфликт».

Конфликт – это ____________.

Конфликт (от лат. “столкновение”) - это явление, возникающее в результате столкновения противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей или мотивов, потребностей одного человека.

Конфликты являются естественной частью нашей жизни. Они могут ожидать нас при встрече с новым человеком или новой ситуацией. В какой-то мере они даже необходимы для развития ситуации и отношений, для роста личности, иначе может наступить застой. Хотя чаще всего конфликтную ситуацию мы переживаем как серьёзную неприятность, напряжение при общении, недоразумения, инциденты и общий дискомфорт.


2. Беседа «Стили входа в конфликт»

Психолог рассказывает учащимся о том, что у каждого человека есть свой привычный стиль входа в конфликт. Учащиеся записывают в тетради, определяют свой стиль, подчёркивают его.

Существуют временные модели конфликтных реакций [1].

Вулкан – непредсказуемые вспышки, то есть человек ни с того ни с сего вдруг вступает в конфликт.

Глиняный горшок – медленно разогревается, то есть человек долго обижается, копит обиды, потом вступает в конфликт.

Волна – спорный вопрос кажется решенным, но позже поднимается снова и снова, то есть человек многократно возвращается к причине конфликта.

Собиратель – копит обиды, не показывает реакции. Никто не знает, что он обижен.

Реактор – человек резко «расходится», его потом трудно остановить, приходит к внезапным решениям и высказывает их, не думая о последствиях.


3. «Рисунок моего стиля»

Подростки размышляют над тем, какой стиль поведения в конфликте им наиболее привычен, и рисуют себя в конфликте, используя приведённые метафоры «Горшок», «Реактор», ….

4. Памятка «Как управлять собой и окружающими»

Вулкан. Запомните, в какое время вы или окружающие закипаете, и выключите пламя.

Глиняный горшок. Запомните, в какое время вы или окружающие закипаете, и выключите пламя.

Волна. Ничего не поделаешь. Будьте готовы к этому. Старайтесь обойти предмет разногласий.

Собиратель. Будьте честным. Следите за событиями. Регулярно проверяйте как обстоят дела.

Реактор. Сожмите губы, пока не успокоитесь. Найдите другой способ разрядки. Отделите мысленно реакцию от источника.

9. Завершение занятия. Упражнение «Пожелание»

Выбирается первый желающий. Ему предлагается высказать пожелание другим ученикам. И так несколько раз.


Как-то два друга много дней шли в пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину». Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и его друг его спас. Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Первый спросил его:– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? Друг ответил:

Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это. Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло...

Беседа:

О чем эта притча, чему она учит нас?

Да, действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг. Народная мудрость гласит: настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-364713
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх