Занятие в 5 классе "Семья и Отечество в моей жизни"

Занятие в 5 классе

Раздел 1. Семейные традиции. Тема 4. Семейные праздники

Занятие 4.5. Рисуем вместе. Семья и Отечество в моей жизни.

Тип занятия: закрепление и обобщение знаний.

Цель: формировать целостное представление о семье и побудить к осмыслению общечеловеческой ценности семьи через создание художественных образов.

Задачи:

Образовательные:

·         уточнить элементарные представления о семье;

·         помочь усвоить основы счастливой семьи.

Развивающие:

·         развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность;

·         совершенствовать мыслительные операции: классификацию, обобщение.

Воспитательные:

·         содействовать формированию положительного восприятия ребёнком семьи и Отечества;

·         формировать умение проявлять внимание, любовь и уважение к близким родственникам.

Формирование УУД:

Личностные:

·         развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы;

·         развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         развитие осознания необходимости культуры общения в семье;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

·         умение находить и формулировать проблему занятия вместе с учителем;

·         умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;

·         способность слушать, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Познавательные УУД:

·         ориентироваться в справочной литературе и других источниках;

·         добывать новые знания, используя словари и информацию, полученную на внеурочном занятии;

·         владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений;

·         развитие способностей к творческому мышлению.

Коммуникативные УУД:

·         донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи и при помощи художественных образов;

·         совместно договариваться о правилах работы в группе, в паре.

Предметные:

·         отбирать из предложенных вариантов важные условия для семейной жизни;

·         определять роль в жизни человека культуры семейного общения.

Оборудование:

1.      Компьютер, мультимедиапроектор, экран, магнитная доска.

2.      Презентация.

3.      Онлайн словари синонимов.

4.      Карандаши, ручки, листы формата А-4, мелки для асфальта.

Предварительная работа: каждый ребёнок приносит мелки для асфальта.

Ход занятия

I. Эмоциональный настрой

Позвольте начать наше занятие со стихотворения, которое я написала сама:

Здравствуйте, люди!

Счастливыми будьте,

Если не ладится,

Не обессудьте,

Если не клеится,

Просто забудьте,

Просто простите –

Мудрыми будьте.

- Улыбнитесь, подарите друг другу хорошее настроение. Присядьте за парту с тем человеком, с которым вы бы хотели поработать в паре.

Учащиеся улыбаются друг другу, садятся за парты.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

II. Определение темы занятия. Целеполагание.

- Кто скажет, какой праздник был учрежден в 1993 году постановлением Генеральной Ассамблеи Организации объединённых наций с целью обращения мировой общественности к многочисленным проблемам семей? Отмечается этот праздник 15 мая (Международный день семьи).

- Что мы знаем об этом празднике? (В семьях бывают проблемы. И бывают радости.  15 мая день, когда люди обращают внимание на проблемы семей и ищут решение этих проблем).

- Какие проблемы могут быть в семьях?

Ответы детей:

- пьющие родители,

- ссоры,

- родители дерутся,

- ругаются близкие,

- папа или мама ушли из семьи,

- нечего кушать, нет вещей,

- родители постоянно на работе,

- дети грустят дома одни или проводят время в интернете,

- Что необходимо сделать, чтобы проблем в семье не было?

Ответы детей:

- жить дружно,

- любить близких,

- помогать друг другу,

- заботиться обо всех,

- не бросать любимых людей,

- серьёзно относиться к обязанностям,

- быть чаще вместе,

- уважать родителей,

- думать о детях,

- быть ответственным.

- Являясь основой общества, семья остается хранительницей культурных традиций, общечеловеческих ценностей и преемственности поколений.

- Как вы думаете, что общего между словами «Семья» и «Отечество»?

Ответы детей:

- Отечество – это родина отца,

- в Отечестве живут отцы,

- слова Отечество, отчество и отец – однокоренные.

- Какие синонимы можно подобрать к слову Отечество? Загляните в словарь синонимов.

Ответы детей:

- Родина,

- Россия,

- Отчизна,

- страна

- отчий край

- край отцов

- родная сторона

- родная страна

- родная земля

- О каких двух словах мы сегодня говорим? (Семья и Отечество).

- Можно ли поставить знак равенства между словами Семья и Отечество?

Ответы детей:

- Да. Все семьи живут в Отечестве.

- Отцы должны быть в каждой семье.

- Наша Родина – это наша семья.

- Сформулируйте тему нашего занятия.

- Верно. Тема нашего сегодняшнего занятия «Семья = Отечество».

- Давайте сформулируем цели нашего занятия.

- С помощью ярких мелков для асфальта выразим свои мысли о семье и Отечестве.

Будем работать в парах, группах или индивидуально.

Дети формулируют цели, затем вместе с учителем обобщают их, зачитывая со слайда.

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности: «семья», «родители». Уважение к своей семье, ее членам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в хорошей семье.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

III. Актуализация опорных знаний с

- Скажите, а что для вас значит слово семья?

Дети высказывают своё мнение.

IV. Работа в парах

V. Рефлексия. Проектная творческая деятельность

VI. Подведение итогов

Действительно, семья для человека – самое главное и дорогое. Давайте вспомним, кто входит в состав семьи.

Физминутка

Раз, два, три, четыре!  (Хлопки на счёт)

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки на счёт)

Всех могу пересчитать!

Папа, мама, брат, сестренка             (Поочередное поглаживание пальчиков)

Кошка Мурка, два котенка,

Попугай, хомяк и я,

Вот и вся моя семья!  (Показ кулачков)

- Семья – это богатство, которое нужно беречь.

- Спасибо большое за ваши прекрасные работы. Сейчас члены жюри подводят итоги и готовятся огласить лучшие работы. А я увидела в ваших рисунках много важных слов: любовь, счастье, добро, свет, уют, поддержка, забота, взаимопонимание и т.д.

Пожалуйста, встаньте.

Поднимите руки те, кто похож на маму.

Присядьте те, кто похож на папу.

Попрыгайте те, у кого есть сестрёнки.

Потопайте те, у кого есть братишки.

Сделайте шаг вперёд те, у кого есть и сестрёнки и братишки.

Похлопайте те, кто любит свою семью.

Улыбнитесь те, кто любит свою Родину, своё Отечество.

- О чём мы сегодня говорили?

- Какие цели ставили?

- Добились мы их? Докажите.

- Как бы вы оценили свою работу?

- Я очень рада, что вы теперь знаете много о вашей семье, а также о том, что в семье важны все, потому что у каждого свои обязанности. Самая важная обязанность и самая приятная любить свою семью.

- Занятие окончено. Спасибо!

Коммуникативные УУД: донести информацию до других: оформлять свою мысль в художественных и словесных образах.

Слушать и понимать других.

Регулятивные УУД: учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться высказывать свое предположение (версию).

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД: умение принять и выполнить поставленную задачу.

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками, а также самостоятельно давать эмоциональную оценку деятельности класса на внеурочном занятии.