КГУ
«Досовская основная школа»
Подготовила
: Ержанова А.Ж.
Тема:
«Теремок»
Тип
урока: повторение-закрепление
Цели: Закрепить названия и знания о геометрических фигурах, порядковый
счёт в пределах 10 (прямой и обратный); умение преобразовывать неравенство в
равенство; использовать сюжет знакомой сказки для повышения интереса к
выполнению счётных и измерительных действий; развивать логическое мышление, внимание,
счетные умения, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к математическим
занятиям.
Раздаточный материал: полоски разной длины, геометрические фигуры,
раздаточный материал, тетради.
Ход занятия:
1.
Орг. Момент. Ребята, нам передали посылку, давайте посмотрим, что там?
(ключик золотой) (ключик, ключик золотой, сказку новую открой).
- Ребята, сегодня у нас с вами
необычное занятие. Мы с вами отправимся в сказку. - Вы любите сказки? ( да) Там
нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь. -
Что мы возьмём с собой в дорогу, какой багаж (знания, смекалку, ум, радость,
удачу, хорошее настроение, улыбку, удачу). Давайте пожелаем друг другу удачи в
пути. Желаем удачи себе, желаем удачи тебе, выпустим
удачу в небо, чтобы оно было рядом с нами.
- Посмотрите на картинку. Как вы думаете, из какой сказки эта картинка?
- Правильно, «Теремок».
- Но чтобы попасть в сказку нам нужно выполнить несколько заданий. «Умственную
разминку» 1) Прямой и обратный счёт до 10.
2) Я начинаю счёт, вы продолжаете. 3)
Найди соседа.
2. Основная часть. -
Итак, сказка начинается. Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала,
Теремочек увидала.
-
Теремок_ теремок , кто в тереме живёт. Никто не отвечает, тишина. Я буду в ней
жить, решила мышка.
- А к терему 2 дорожки ведут, одна синяя кривая, а другая красная прямая. Мышка
запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по кривой дорожке
или по прямой? Ребята, а как вы думаете? У вас на столах, у каждого лежат 2
дорожки. Покажите мышке по какой дорожке ей идти. -
Да, ребята правильно, по прямой дорожке быстрей мышке добежать до домика. (дать
смайлик за правильный ответ)
-Молодцы ребята, вы
правильно указали прямую дорожку, вот мышка добралась до теремка, и стала там
жить поживать, да песни распевать. -Теперь
терем не пустой, сколько зверушек живут в домике? (1)
-Правильно, молодцы. Вдруг лягушка прискакала, в поле терем увидала.
Лягушка скачет по болоту. В теремке ей жить охота. Лягушка:
Теремок –теремок, кто в тереме живёт?
-Я
мышка-норушка.А ты кто?
- Я лягушка –квакушка, пусти меня к себе жить. -
Поиграй с детьми, впущу.
Физминутка
«На болоте две лягушки»
-
Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «- Беда! Помогите,
детвора!» -Ну что , ребята, поможем лягушке? Вот
вам волшебный мешочек.! Там лежат геометрические фигуры. Каждая из вас из
мешочка вытащит по одной фигуре, которую я буду называть.
Для этого, вы должны опустить руку
и на ощупь найти эту фигуру. Все понятно? Дети: - Да. В: - Начнем.
(дети на ощупь определяют фигуру)
(дать
смайлик за правильный ответ)
- Вот из них мы и выложим бусы для лягушки, я буду называть
цвета и фигуру, вы выкладывайте на столе. 1. Зелёный круг 2. Синий квадрат
3. Желтый треугольник 4. Красный квадрат 5. Фиолетовый круг (дети
выкладывают бусы, сравнивают с образцом) - Ну что ж с этим
заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада, посмотрите, какие красивые
бусы получились.
- Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с
мышкой. Сколько теперь зверушек в домике.(2)
- Тут на опушку выскочил зайчик, видит терем
стоит. -Терем-теремок, кто
в тереме живёт?
-Я- мышка-норушка, я – лягушка-квакушка, а ты кто?
-Я зайка- побегайка, пустите меня к себе жить.
-Пустим, только сначала сходи в лес за грибами.
Восп.: Пошёл косой в лес. А там красиво, прохладно, свежий
воздух. -
Ребята, давайте, мы с зайчиком подышим лесным воздухом. Глубоко вдохнем и
выдохнем. Нашёл заяц под ёлочками грибы. Сколько елочек росло в лесу? Сколько
грибочков нашёл зайчик? Чего больше ёлочек или грибочков? (работа с разд.
материалом) -Что нужно сделать, чтобы ёлочек и грибов стало поровну? (
убрать одну ёлочку или добавить один грибок). (дать
смайлик за правильный ответ)
Пока мы считали грибы и ёлочки, наш зайчик замёрз, давайте с ним
поиграем.
Физкультминутка
«Зайка».
Зайке
холодно сидеть, Нужно лапочки погреть.
Лапки
вверх, лапки вниз, на носочках подтянись.
Лапки
ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок.
А
потом вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.
Зайку
кто-то испугал, зайка прыг и убежал.
-
Прибежал зайчик к теремку без грибов, рассказал, что испугался и потерял корзину
с грибами, но звери его впустили, и стали они жить вместе, сколько зверушек в
домике? (3) -Тише,
тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса.
-Терем-теремок, кто в тереме живёт – спрашивает лиса.
-Я-мышка-норушка, я – лягушка-квакушка, я- зайка-побегайка, а ты кто?
-Я лисичка-сестричка, пустите меня к себе жить, я корзину с грибами вам принёс.
-Хорошо, только реши примеры, - говорят зверята. Чтобы
лисичку впустили в теремок жить, ей нужно решить примеры. Поможем
лисичке? Давайте вспомним, какие арифметические знаки вы знаете?
Работа
с карточками: Реши примеры:
5+4=
6-3= 7-2= 3+2= 1+1= (дать
смайлик за правильный ответ)
-
Впустили зверята лису в терем, стали они жить поживать теперь все вместе.- Ребята,
кто мне скажет, сколько зверушек живет в теремке? (4)
Жили они мирно, песни пели, не тужили, а в это время мимо медведь проходил, и
услышал, что где-то песни поют. Увидел
теремок – как заревёт: «Терем- теремок! Кто в тереме живёт?» -Я-мышка-норушка,
я – лягушка-квакушка, я- зайка-побегайка, я - лисичка-сестричка, а ты кто?
-Я медведь косолапый, пустите меня к себе жить.
-Впустим, если ты выполнишь задание: Напиши цифры 7 и 8 в тетради.
-ООО, у меня ручка не держится в лапах. Я не смогу, -загрустил медведь. Ребята,
поможем медведю? Дети:
Да. (дети пишут цифры). Правильно сели за парты.(Руки-на месте, ноги-на месте,
локти – у края, спинка –прямая!) Молодцы, девочки, теперь медведя впустят,
наверное, в терем. -Заходи,
медведь в теремок, -позвали зверята. Лез, лез медведь в домик, да не влез. -
Влезет ли медведь в теремок?(нет)
- Почему?(медведь очень большой) -
Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! (дети решают, что нужно
построить новый дом, большой, чтоб всем места хватило). Давайте мы поможем зверятам
построить дом. Вот у вас на столе есть стройматериал, приступайте к стройке. Молодцы,
какой вы большой и красивый теремок построили, лучше прежнего, теперь все звери
поместятся. Посмотрите,
как они рады , а чтобы Теремок открыл им двери, нам нужно решить задачку. Два щенка –баловника
бегают-резвятся, Шалунишкам
три щенка с громким лаем мчатся. Вместе
будет веселей. Сколько собралось друзей. (5) (
смайлик за правильный ответ)
Молодцы,
вы правильно решили задачу. -
Зверята говорят вам : «Спасибо» , потому что с нашей помощью они смогли
заселиться в теремок.
- А сколько зверушек будет жить в тереме? (5) . -
Из каких геометрических фигур мы построили новый теремок ?
3.
Подведение итогов: Молодцы, все очень хорошо потрудились.
Звезд
с небес мы не хватаем.Ну – ка заек посчитаем.
У кого больше всех зайчиков? А почему у неё больше? (она хорошо работала).
Вы согласны, что сегодня хорошо работала она?
-Ребята,
вам понравилось занятие? А что именно вам понравилось? - То, что мы помогли
героям сказки? (решали примеры, задачу, писали в тетради, строили
терем)
А теперь мы из сказки возвращаемся в
группу, в которой тоже как в теремке дружно живут и играют сколько девочек?
(5)
Покажите с каким настроением вы уходите из сказки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.